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图书馆是通过保存图书，利用图书，以书育人达到传播知识为目的的。是帮助受教育的少年儿童释疑解难，搭起少年儿童与知识之间的桥梁，它把培养和教育青少年的总目标已蕴藏在它的藏与用之中了。对少年儿童而言，学校是“第一课堂”，是以智育为侧重点的;家庭是“生活课堂”，是以德育为侧重点的;图书馆则是“第二课堂”，是学校和家庭教育的补充和延伸，是以素质教育为侧重点的社会教育。只有当三者的教育功能充分发挥时，教育的整体功能才能得以更完全的体现;少年儿童才能获得最充分、最全面的教育。
少儿阅览室作为重要的文化教育机构具有悠久的发展历史，其教育对象是不满16岁的少年儿童。随着素质教育的进一步发展，儿童文学与少儿读物日益普及，对不同年龄阶段的少年儿童具有不同层次的閱读要求。年龄幼小的儿童适合读比较通俗易懂的童话、寓言、连环画和小学生作文等。具备一定阅读理解能力的中学生则应该广泛阅读文学名著和一些优秀杂志，拓展自己的知识面，提高文学素养。公共图书馆的少儿阅览室应该根据少儿的年龄和实际情况，为少年儿童创造良好的阅读环境，准备具有典范性美学价值和教育意义的读物。
然而目前，受网络小说和快餐文化的冲击以及学习压力的影响，少儿阅读状况还存在一些问题，本文将系统分析这些问题，并提出个人见解，希望可以为少儿阅览室的发展和对少年儿童的教育成长提供帮助。
一、少儿阅读教育过程中的问题
1.学生的阅读状况不容乐观
目前，少年儿童的阅读状况不容乐观，由于受网络文学、娱乐性文学的冲击，很多少儿喜欢读快餐文学和网络小说，据调查统计，某中学65%的学生喜欢看网络小说，20%的学生经常看杂志报刊，只有15%的学生会拼读文学名著。
另一方面，在学习与升学压力的影响下，小学六年级与初三的学生会把大量的时间用来复习升学考试的知识，几乎没有时间阅读其他文学作品。而图书管理员在学生阅读方面的引导力度不足，没有充分指导来阅览室看书的学生深入体会文学作品中的精华与智慧，学生意识不到品读文学经典的重要意义，必然对阅读文学经典缺乏兴趣。
2.阅览室没有充分挖掘图书资源的价值
阅览室虽然有大量的优秀阅读作品，但是没有充分挖掘这些图书资源的价值，很多文学杂志放在书架上很长时间都没有人看过。在少儿来阅览室看书的过程中，阅览室的图书管理员没有对这些图书进行相关介绍，只是让少儿自由看书，没有引导少儿应该看哪方面的书。部分图书管理员专业水平有限，很难做好本职工作，不能充分发挥少儿读物的价值，实现提高少儿文化素养的目标。
二、少儿阅读的教育意义
新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。少年儿童正处在求知明理阶段，受年龄和社会阅历的影响，其对外界的鉴别能力有限。对于图书的选择比较盲目，缺乏正确的阅读方式，而图书馆少儿阅览室不仅满足了少儿对于图书的求知欲，还填补了家长对于少儿良好读书习惯养成的空白。因此，加快发展少儿图书馆事业，不仅是少儿的心声，也是全社会的心声。
少儿阅览室为青少年提供广泛的阅读资源，作为青少年的知识信息中心和文化教育机构，应与时俱进，从少年儿童的需求出发，充分提高服务质量，多样化服务方式，充实服务内容，构建良好的少年儿童阅览室服务工作体系，以便开展服务工作，发挥“第二课堂”的教育职能。
三、创新少儿阅览室的服务，充分发挥教育职能
1.创设优雅的读书环境。
图书馆环境条件的优劣，对吸引小读者到馆阅览有着举足轻重的作用。这对于培养少年儿童的读书兴趣和自觉的学习精神是十分有益的。图书馆对于广大少年儿童，既是一个知识的世界，又是一个知识的乐园。“喜爱”是少年儿童最好的老师，要让少年儿童喜爱读书，图书馆不仅要有丰富的少儿喜爱的优秀书籍，还要拥有优良的环境和优良的服务。目前随着新馆的搬迁，我馆的少儿阅览环境已从过去的阅览环境狭小，设施不配套，周边环境嘈杂改变成阅读环境宽敞，舒适，明亮。还为少年儿童配备了一些新的科技阅读产品。宽敞、明亮、活泼、整洁的阅览环境，能够让小读者充分感受在学校和家庭中感受不到的读书乐趣，提高他们的读书热情。
2.开发素质教育的学习资源。
开展素质教育，学习资源很重要。少儿阅览室的素质教育是一种开放式的教育，要面向全社会的少年儿童。开发学习资源有利于素质教育在全社会普及和推广，有利于引导少年儿童素质的自我构建。
现代社会的学习资源包括文字、音频、视频乃至多媒体资源等，少儿阅览室应根据少儿读者的年龄特点，搜集、编写、设计、制作各种载体、面向不同目标的学习资源。例如，编写贴近少年儿童认知水平、生动有趣、内容扼要、清晰明了的少儿阅览室基础知识小册子;利用广播、电视播放的，直观可视的少儿教育节目;利用信息技术和网络技术，编制多媒体教学课件，开展信息检索教育等。通过纸质媒介的传递方便性，广播、电视的直观性，计算机的互动性和生动性，实验模拟有趣的游戏探索等。
3. 服务形式的特色化
传统的少儿图书馆，都是由馆员为少年儿童提供服务，为他们借阅书籍，提供阅览服务。随着网络时代的到来，很多少儿图书馆也建立自己的网上图书馆，少儿读者在家里就可以通过网上图书馆查阅自己喜欢的书籍，了解图书馆推出的各项活动。这就要求我们的馆员必须具备更多的电脑操作知识和网络知识去符合时代和少儿读者需求的特色化服务，才能适应服务形式多元化的需要。少儿图书馆还可以与学校一起组织各类网上读书活动，开展各种在线竟赛，像一些在线百科知识竞赛、征文比赛、网络知识比赛、网页设计大赛、亲子活动等等。让少年儿童的课余生活充实起来，让他们不再只是死读书，读死书。
4.加强阅读指导，培养少儿阅读的兴趣。
培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣的形成不是一蹴而就的，它形成于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。 阅读指导是少儿阅览室发挥素质教育职能，培养少儿读者阅读兴趣的又一项重要工作，在阅读指导中既要注意少儿读者的学习倾向，又要引导他们掌握科学的学习方法和培养学习的能力，并在需要时能灵活运用。有计划、有目的、有实效地为他们进行阅读指导，引导他们多读书、读好书，不断提高他们的思想认识水平。主要措施有：1）坚持抓好少儿读者入馆教育工作，吸引少年儿童到馆阅读。2）编制各种馆藏目录、专题索引来揭示馆藏，引导少年儿童阅读。3）定期推荐新书目，张贴新书海报及内容简介，发放阅读指南，提供健康有益的书刊资料，引导少年儿童树立正确的读书观。4）开展参考咨询服务工作。
5.有针对性地丰富馆藏 。
图书馆馆藏是向儿童进行素质教育的物质基础，馆藏缺乏，儿童的素质教育就无从谈起，馆藏质量的好坏又直接影响着素质教育的效果。人们知道，儿童时期所读的书对其一生都将产生重要的影响，素质教育是要把儿童培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，少儿阅览室要紧紧围绕这一宗旨有系统性的，完整地科学地搞好藏书建设，把为少儿提供健康、优秀的书刊资料当作自己义不容辞的职责。做好这一工作我认为：1）密切关注少儿出版物的动态，及时为儿童提供最新、最优秀的儿童出版物。2）與学校各有关部门联系，了解他们开展有关素质教育活动的动向和信息，以便为学校提供他们所需的书籍资料。3）了解少儿读者对书刊阅读兴趣的转向，儿童的阅读兴趣会随校园文化，社会文化，自身变化及教师所要求的变化而转化。少儿阅览室要及时掌握这些动态，只要这种兴趣转向是健康的，有益于儿童素质教育的，我们对藏书就要做及时调整和补充以满足广大少年儿童的需要。例如：有一阵子，在工作中发现关于鲁迅的书借得特别多，后来从一位学生中得知“学校里流行鲁迅的书呗！”。再如：以前总认为女生是文学、童话书籍的忠实读者，但现在发现越来越多的女生和男生一样喜欢阅读有关科普、科幻、军事、地理等方面的书籍，再比如杨红樱的书、郑渊洁的书，这些热门书，都是少年儿童喜欢阅读的。针对这些现象，少儿阅览室都应及时观察研究，才能更好地做好藏书工作。
总之，图书馆应充分利用自身的优势，配合学校、家庭、社会促进教育工作，使图书馆真正成为以文育人，以行促人，全面提高中小学生素质的文化阵地。莎士比亚曾经说过：“我的图书馆是我心仪的花园”。图书馆的少儿阅览室应当努力成为少年儿童向往的知识花园，使他们能够像蜜蜂一样从中采花酿蜜，得到德的感化、智的充实和美的陶冶，得到创造心性的启迪。
2020年2月15日
少儿阅览室作为重要的文化教育机构具有悠久的发展历史，其教育对象是不满16岁的少年儿童。随着素质教育的进一步发展，儿童文学与少儿读物日益普及，对不同年龄阶段的少年儿童具有不同层次的閱读要求。年龄幼小的儿童适合读比较通俗易懂的童话、寓言、连环画和小学生作文等。具备一定阅读理解能力的中学生则应该广泛阅读文学名著和一些优秀杂志，拓展自己的知识面，提高文学素养。公共图书馆的少儿阅览室应该根据少儿的年龄和实际情况，为少年儿童创造良好的阅读环境，准备具有典范性美学价值和教育意义的读物。
然而目前，受网络小说和快餐文化的冲击以及学习压力的影响，少儿阅读状况还存在一些问题，本文将系统分析这些问题，并提出个人见解，希望可以为少儿阅览室的发展和对少年儿童的教育成长提供帮助。
一、少儿阅读教育过程中的问题
1.学生的阅读状况不容乐观
目前，少年儿童的阅读状况不容乐观，由于受网络文学、娱乐性文学的冲击，很多少儿喜欢读快餐文学和网络小说，据调查统计，某中学65%的学生喜欢看网络小说，20%的学生经常看杂志报刊，只有15%的学生会拼读文学名著。
另一方面，在学习与升学压力的影响下，小学六年级与初三的学生会把大量的时间用来复习升学考试的知识，几乎没有时间阅读其他文学作品。而图书管理员在学生阅读方面的引导力度不足，没有充分指导来阅览室看书的学生深入体会文学作品中的精华与智慧，学生意识不到品读文学经典的重要意义，必然对阅读文学经典缺乏兴趣。
2.阅览室没有充分挖掘图书资源的价值
阅览室虽然有大量的优秀阅读作品，但是没有充分挖掘这些图书资源的价值，很多文学杂志放在书架上很长时间都没有人看过。在少儿来阅览室看书的过程中，阅览室的图书管理员没有对这些图书进行相关介绍，只是让少儿自由看书，没有引导少儿应该看哪方面的书。部分图书管理员专业水平有限，很难做好本职工作，不能充分发挥少儿读物的价值，实现提高少儿文化素养的目标。
二、少儿阅读的教育意义
新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。少年儿童正处在求知明理阶段，受年龄和社会阅历的影响，其对外界的鉴别能力有限。对于图书的选择比较盲目，缺乏正确的阅读方式，而图书馆少儿阅览室不仅满足了少儿对于图书的求知欲，还填补了家长对于少儿良好读书习惯养成的空白。因此，加快发展少儿图书馆事业，不仅是少儿的心声，也是全社会的心声。
少儿阅览室为青少年提供广泛的阅读资源，作为青少年的知识信息中心和文化教育机构，应与时俱进，从少年儿童的需求出发，充分提高服务质量，多样化服务方式，充实服务内容，构建良好的少年儿童阅览室服务工作体系，以便开展服务工作，发挥“第二课堂”的教育职能。
三、创新少儿阅览室的服务，充分发挥教育职能
1.创设优雅的读书环境。
图书馆环境条件的优劣，对吸引小读者到馆阅览有着举足轻重的作用。这对于培养少年儿童的读书兴趣和自觉的学习精神是十分有益的。图书馆对于广大少年儿童，既是一个知识的世界，又是一个知识的乐园。“喜爱”是少年儿童最好的老师，要让少年儿童喜爱读书，图书馆不仅要有丰富的少儿喜爱的优秀书籍，还要拥有优良的环境和优良的服务。目前随着新馆的搬迁，我馆的少儿阅览环境已从过去的阅览环境狭小，设施不配套，周边环境嘈杂改变成阅读环境宽敞，舒适，明亮。还为少年儿童配备了一些新的科技阅读产品。宽敞、明亮、活泼、整洁的阅览环境，能够让小读者充分感受在学校和家庭中感受不到的读书乐趣，提高他们的读书热情。
2.开发素质教育的学习资源。
开展素质教育，学习资源很重要。少儿阅览室的素质教育是一种开放式的教育，要面向全社会的少年儿童。开发学习资源有利于素质教育在全社会普及和推广，有利于引导少年儿童素质的自我构建。
现代社会的学习资源包括文字、音频、视频乃至多媒体资源等，少儿阅览室应根据少儿读者的年龄特点，搜集、编写、设计、制作各种载体、面向不同目标的学习资源。例如，编写贴近少年儿童认知水平、生动有趣、内容扼要、清晰明了的少儿阅览室基础知识小册子;利用广播、电视播放的，直观可视的少儿教育节目;利用信息技术和网络技术，编制多媒体教学课件，开展信息检索教育等。通过纸质媒介的传递方便性，广播、电视的直观性，计算机的互动性和生动性，实验模拟有趣的游戏探索等。
3. 服务形式的特色化
传统的少儿图书馆，都是由馆员为少年儿童提供服务，为他们借阅书籍，提供阅览服务。随着网络时代的到来，很多少儿图书馆也建立自己的网上图书馆，少儿读者在家里就可以通过网上图书馆查阅自己喜欢的书籍，了解图书馆推出的各项活动。这就要求我们的馆员必须具备更多的电脑操作知识和网络知识去符合时代和少儿读者需求的特色化服务，才能适应服务形式多元化的需要。少儿图书馆还可以与学校一起组织各类网上读书活动，开展各种在线竟赛，像一些在线百科知识竞赛、征文比赛、网络知识比赛、网页设计大赛、亲子活动等等。让少年儿童的课余生活充实起来，让他们不再只是死读书，读死书。
4.加强阅读指导，培养少儿阅读的兴趣。
培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣的形成不是一蹴而就的，它形成于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。 阅读指导是少儿阅览室发挥素质教育职能，培养少儿读者阅读兴趣的又一项重要工作，在阅读指导中既要注意少儿读者的学习倾向，又要引导他们掌握科学的学习方法和培养学习的能力，并在需要时能灵活运用。有计划、有目的、有实效地为他们进行阅读指导，引导他们多读书、读好书，不断提高他们的思想认识水平。主要措施有：1）坚持抓好少儿读者入馆教育工作，吸引少年儿童到馆阅读。2）编制各种馆藏目录、专题索引来揭示馆藏，引导少年儿童阅读。3）定期推荐新书目，张贴新书海报及内容简介，发放阅读指南，提供健康有益的书刊资料，引导少年儿童树立正确的读书观。4）开展参考咨询服务工作。
5.有针对性地丰富馆藏 。
图书馆馆藏是向儿童进行素质教育的物质基础，馆藏缺乏，儿童的素质教育就无从谈起，馆藏质量的好坏又直接影响着素质教育的效果。人们知道，儿童时期所读的书对其一生都将产生重要的影响，素质教育是要把儿童培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，少儿阅览室要紧紧围绕这一宗旨有系统性的，完整地科学地搞好藏书建设，把为少儿提供健康、优秀的书刊资料当作自己义不容辞的职责。做好这一工作我认为：1）密切关注少儿出版物的动态，及时为儿童提供最新、最优秀的儿童出版物。2）與学校各有关部门联系，了解他们开展有关素质教育活动的动向和信息，以便为学校提供他们所需的书籍资料。3）了解少儿读者对书刊阅读兴趣的转向，儿童的阅读兴趣会随校园文化，社会文化，自身变化及教师所要求的变化而转化。少儿阅览室要及时掌握这些动态，只要这种兴趣转向是健康的，有益于儿童素质教育的，我们对藏书就要做及时调整和补充以满足广大少年儿童的需要。例如：有一阵子，在工作中发现关于鲁迅的书借得特别多，后来从一位学生中得知“学校里流行鲁迅的书呗！”。再如：以前总认为女生是文学、童话书籍的忠实读者，但现在发现越来越多的女生和男生一样喜欢阅读有关科普、科幻、军事、地理等方面的书籍，再比如杨红樱的书、郑渊洁的书，这些热门书，都是少年儿童喜欢阅读的。针对这些现象，少儿阅览室都应及时观察研究，才能更好地做好藏书工作。
总之，图书馆应充分利用自身的优势，配合学校、家庭、社会促进教育工作，使图书馆真正成为以文育人，以行促人，全面提高中小学生素质的文化阵地。莎士比亚曾经说过：“我的图书馆是我心仪的花园”。图书馆的少儿阅览室应当努力成为少年儿童向往的知识花园，使他们能够像蜜蜂一样从中采花酿蜜，得到德的感化、智的充实和美的陶冶，得到创造心性的启迪。
2020年2月15日