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摘要：教师要充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。在21世纪的今天，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整和成为可能。
关键词：计算机网络;多媒体教学软件;创设情景;激发兴趣
《英语新课标》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率要利用计算机网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性话学习。在21世纪的今天，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整合成为可能。以下是我在实际教学中运用信息技术，所体会到的信息技术教学的一些优势。
一、运用网络创设情境，激发欲望
由于使用多媒体辅助教学，教师可以在设置过程中将教学内容重新编排，从课本出发，补充大量的相关资料或增加练习题。而且教师只用轻点鼠标，就可避免多次交换使用录音机、录像机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等。大大提高了信息输出量，加快了课学节奏，增大了课堂密度，节约了大量的板书时间。另外，多媒體教学适应现代快节奏的需要，能满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。
例如：在教关于“国家”的单词时，运用多媒体使同学们了解了许多国家的名胜，如英国的大本钟，日本的富士山等等。在教授西方一些传统节日如圣诞节，复活节等，我从网上收集很多相关资料精心设计课件，呈现该节日的由来，人们在节日当天的饮食习惯和活动等等。学生在学习语言的同时，也获得了许多人文知识，求知欲得到满足，视野和思维也得到拓展。
二、运用网络自主探究，培养能力
语言是在情景中表达其意义的。在英语教学中创设情景实际上就是给学生营造一种生活化的氛围，因为学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料。因此，教师运用计算机制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，在课件中充分运用多媒体创设情景，既符合学生具体形象思维的特点，引起学生的无意注意，避免大脑皮层的疲劳，又提高了学生的理解力和口语运用能力。
三、运用网络激发兴趣，寓教于乐
兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维，探索知识的内在动力，学生对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的，而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，教师要利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例、图文并茂、形象生动地创设和谐的学习情景，使学生置身其中。这样不仅有利于激发学生的兴趣，主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，为学生提供了更广阔的学习空间和发展空间。
四、运用网络自主学习，反馈导学
在英语课堂教学中，教师不仅要给学生提供更多的语言实践的机会，还要千方百计地为学生创设浓厚的英语学习氛围，利用丰富多彩的活动激发学生兴趣。在轻松、高效的英语课堂中巩固、提高学生的语言实践能力。
例如学生学完数字1-100后，我让同学们做了一个“赛眼力”的游戏，屏幕上出现一个无边大草原，草原上不停地有马奔驰而过，每匹马身上都有一个数字号码。游戏开始较简单，只有一匹马跑过，让同学们竞答马身上的数字。渐渐地增加难度，有两匹、三匹马跑过，奔跑的速度也加快了，同学们在这个游戏中既复习巩固了数字，也体验了学习英语的乐趣。
此外，利用多媒体在呈现游戏规则时，能使学生一目了然，具有直观、简单操作以及省时、高效的特点。
五、运用网络学会合作，学会交流
课堂教学活动，是教师和学生在学校共同创造的活动方式，其本质是有意义的，是充满意志和情感的特殊的实践活动。学生积极学习的源泉不仅来自于浓厚的学习兴趣，也来自于宽松的学习环境，渴望成功的心理，更来自于被爱的需求。
在运用多媒体教授“There is ---”的句型后，我问学生“What’s in our classroom？”，有一学生答“There is a beautiful woman in the classroom”。我明白他指的是我，让我惊喜的不仅仅是他天真的赞美和对我的喜爱，还有“beautiful”一词他还没学过，只是在我平常常用的口语中听到，他的回答真的很“beautiful”。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。现代信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体，我们在教学中，便充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感。当然，凡事都要从多方面考虑，信息技术与英语教学整合不是一蹴而就的，对教师和学生的要求相对而言也很高，我们必须从多方面努力，才能使其更好地发展。
参考文献：
[1]李宝敏，王吉庆. 网络教学模式的建构和思考[J]. 课程-教材-教法，2014，10.
[2]《英语课程标准标准读本》，宋桂月主编，2012年6月，华中师范大学出版社。
[3]何克抗. 现代教育技术[M]. 北京：北京师范大学出版社，2013.
关键词：计算机网络;多媒体教学软件;创设情景;激发兴趣
《英语新课标》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率要利用计算机网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性话学习。在21世纪的今天，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整合成为可能。以下是我在实际教学中运用信息技术，所体会到的信息技术教学的一些优势。
一、运用网络创设情境，激发欲望
由于使用多媒体辅助教学，教师可以在设置过程中将教学内容重新编排，从课本出发，补充大量的相关资料或增加练习题。而且教师只用轻点鼠标，就可避免多次交换使用录音机、录像机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等。大大提高了信息输出量，加快了课学节奏，增大了课堂密度，节约了大量的板书时间。另外，多媒體教学适应现代快节奏的需要，能满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。
例如：在教关于“国家”的单词时，运用多媒体使同学们了解了许多国家的名胜，如英国的大本钟，日本的富士山等等。在教授西方一些传统节日如圣诞节，复活节等，我从网上收集很多相关资料精心设计课件，呈现该节日的由来，人们在节日当天的饮食习惯和活动等等。学生在学习语言的同时，也获得了许多人文知识，求知欲得到满足，视野和思维也得到拓展。
二、运用网络自主探究，培养能力
语言是在情景中表达其意义的。在英语教学中创设情景实际上就是给学生营造一种生活化的氛围，因为学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料。因此，教师运用计算机制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，在课件中充分运用多媒体创设情景，既符合学生具体形象思维的特点，引起学生的无意注意，避免大脑皮层的疲劳，又提高了学生的理解力和口语运用能力。
三、运用网络激发兴趣，寓教于乐
兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维，探索知识的内在动力，学生对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的，而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，教师要利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例、图文并茂、形象生动地创设和谐的学习情景，使学生置身其中。这样不仅有利于激发学生的兴趣，主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，为学生提供了更广阔的学习空间和发展空间。
四、运用网络自主学习，反馈导学
在英语课堂教学中，教师不仅要给学生提供更多的语言实践的机会，还要千方百计地为学生创设浓厚的英语学习氛围，利用丰富多彩的活动激发学生兴趣。在轻松、高效的英语课堂中巩固、提高学生的语言实践能力。
例如学生学完数字1-100后，我让同学们做了一个“赛眼力”的游戏，屏幕上出现一个无边大草原，草原上不停地有马奔驰而过，每匹马身上都有一个数字号码。游戏开始较简单，只有一匹马跑过，让同学们竞答马身上的数字。渐渐地增加难度，有两匹、三匹马跑过，奔跑的速度也加快了，同学们在这个游戏中既复习巩固了数字，也体验了学习英语的乐趣。
此外，利用多媒体在呈现游戏规则时，能使学生一目了然，具有直观、简单操作以及省时、高效的特点。
五、运用网络学会合作，学会交流
课堂教学活动，是教师和学生在学校共同创造的活动方式，其本质是有意义的，是充满意志和情感的特殊的实践活动。学生积极学习的源泉不仅来自于浓厚的学习兴趣，也来自于宽松的学习环境，渴望成功的心理，更来自于被爱的需求。
在运用多媒体教授“There is ---”的句型后，我问学生“What’s in our classroom？”，有一学生答“There is a beautiful woman in the classroom”。我明白他指的是我，让我惊喜的不仅仅是他天真的赞美和对我的喜爱，还有“beautiful”一词他还没学过，只是在我平常常用的口语中听到，他的回答真的很“beautiful”。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。现代信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体，我们在教学中，便充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感。当然，凡事都要从多方面考虑，信息技术与英语教学整合不是一蹴而就的，对教师和学生的要求相对而言也很高，我们必须从多方面努力，才能使其更好地发展。
参考文献：
[1]李宝敏，王吉庆. 网络教学模式的建构和思考[J]. 课程-教材-教法，2014，10.
[2]《英语课程标准标准读本》，宋桂月主编，2012年6月，华中师范大学出版社。
[3]何克抗. 现代教育技术[M]. 北京：北京师范大学出版社，2013.