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高职院校是职业技术教育高等阶段的院校，是以培养具有一定的基础知识理论和较高的实践能力，面向基层、面向服务、面向社会的一线技能型专业人才为目的的高等院校，较传统普通教育有着质的飞跃和突破。因此，高职院校教学体系的好坏，对社会的进步和经济的发展有着更为直接的影响。根据社会现状及发展需求，我国高职院校越来越注重与社会接轨，“理论与实践相结合”的教育模式广泛的被应用于高职院校的教学体系当中，逐渐发展为实践教学体系。
一、我国高职院校实践教学的现状与构建原则
近些年，随着我国高职院校在实践教学方面一步一步越来越深入的探索，实践教学体系的构建开始起步发展。实践教学作为与理论教学一并的教学主导地位基本确立，但是，由于我国高职院校的实践教学起步较晚，相对于理论教学，实践教学仍然是教育环节中最薄弱的一个。实践场地与设备条件不足、实践教学的管理模式不够完善、对实践教学的认识度不够等问题使多数院校的实践教学体系还存在着很多的漏洞，直接导致了实践教学的作用不能完全充分的发挥，高等院校学员仍在一定程度上与社会脱节，不能更好的投入社会建设之中，因此，完善实践教学体系就成为了高等院校教育教学的当务之急。笔者认为，构建高职院校实践教学体系，应该遵循三个原则。1.理论与实践紧密结合原则。众所周知，实践与理论相辅相成，教学理论与教学实践也是息息相关、相互作用的。实践教学要以理论教学为依托，理论教学应以实践教学为目的。只有将理论与实践密切结合成一个整体，才能更好的发挥彼此的作用，在实践教学过程中得到质的飞跃。2.实用型原则。实践教学体系的构建目的，就是为了给社会提供更优秀的更专业的实用型人才。因此，适应社会岗位职业的需求，与现实社会岗位职业的发展密切结合，是构建实践教学体系的重要原则。3.交替性原则。本着与时俱进的理念，将理论与实践不断交替进行，理论-实践-再理论-再实践，使教学实践体系在反复不断的改变中求完善，既不会脱离理论，又实时的适应了社会的需要。
二、高职院校实践教学体系的构建
在构建实践教学体系的过程中，高职院校可以根据实际情况，因地制宜，最大程度的为实践教学体系的构建提供各方面优质条件。笔者认为，构建高职院校实践教学体系，应从以下几方面完善：
（一）实践教学思想体系。
首先应从思想教学中让教育人和被教育人认识到实践教学的重要性，什么是实践教学，它有什么意义，起什么作用，只有将教学思想体系明确，使之成为教学思想精神理念的指导，才能让高职院校实践教学体系的参与人员在实践教学活动中本着认真、负责、努力的态度，更好的投入实践教学体系的构建。
（二）实践教学保障体系。
实践教学保障的构建，是实践教学体系构建的关键。要满足当今高职院校的实践教学条件，必须拥有高素质的教学师资团队、先进的设备仪器与资源、良好的实践教学环境与基地，这些都是在实践教学体系构建过程中必不可少的条件和要求。只有将教师专业素质水平提升了，实践试验中的硬件设施齐全了，实践场地开放完善了，才能有力的辅助实践教学活动顺利有序的进行与发展。
（三）实践教学方法体系。
实践教学方法是实践教学体系的直接应用。坚持理论与实践相结合的教学方法体系，对实践教学体系的构建有着重要的影响。将理论知识充分的应用于实践活动当中，把理论与实践看做一个整体，紧紧围绕着这一整体开展实践教学活动，在实践中如开展社会调研、学习观摩、亲身实践等活动，将教育理论知识与实践活动联系起来，将学生个人与校园、社会联系起来，将专业现实问题和社会应对实践联系起来，把实践教学体系构建和谐。
（四）实践教学管理体系。
高职院校实践教学体系的构建，必须依托学校教学管理才能得以顺利实施。因此高职院校必须完善实践教学管理体系，制定相应的管理条例。其中包括教师学生参与教育教学活动的组织管理，教学大纲、教学计划、教学结果得以顺利进行运行管理，高职院校实践教学的保障管理等。通过建立完善实践教学体系，保证实践教学体系建构过程中尽量避免出错、走偏路、阻碍等不利现象的发生。
（五）实践教学评价体系。
在实践教学活动中，不仅要制定一系列的管理条文，更应该有全面完备的监督评判体系保证其顺利进行。实践教学评价体系可以分为两个方面：1.学生评价体系。它包括对学生的课程课业评价、考试成绩评价、实践教学活动能力评价、笔试口试面试等形式的综合能力评价。2.教师评价体系。包括对教师的教学水平评价、教师综合文化知识素养评价、工作及组织学生能力评价。科学完整的教学评价系统可以促进教师和学生的个人综合能力及文化素质的提升，与教学管理体系相辅相成、互补互助，共同构成了构建实践教学体系的必备条件。
三、结语
综上所述，实践教学是巩固加深理论知识文化的最有效途径，是为社会提供专业型、实践型、高素质技能型人才的直接手段，加强实践教学体系的构建，对高职院校教学教育具有重要的意义和作用。随着高校对教育认识不断深入的探讨和研究，实践教育作为重点发展方向，必将在不久的将来得到飞跃和提升，为我国社会人才多样化发展提供有力的条件和保障。
一、我国高职院校实践教学的现状与构建原则
近些年，随着我国高职院校在实践教学方面一步一步越来越深入的探索，实践教学体系的构建开始起步发展。实践教学作为与理论教学一并的教学主导地位基本确立，但是，由于我国高职院校的实践教学起步较晚，相对于理论教学，实践教学仍然是教育环节中最薄弱的一个。实践场地与设备条件不足、实践教学的管理模式不够完善、对实践教学的认识度不够等问题使多数院校的实践教学体系还存在着很多的漏洞，直接导致了实践教学的作用不能完全充分的发挥，高等院校学员仍在一定程度上与社会脱节，不能更好的投入社会建设之中，因此，完善实践教学体系就成为了高等院校教育教学的当务之急。笔者认为，构建高职院校实践教学体系，应该遵循三个原则。1.理论与实践紧密结合原则。众所周知，实践与理论相辅相成，教学理论与教学实践也是息息相关、相互作用的。实践教学要以理论教学为依托，理论教学应以实践教学为目的。只有将理论与实践密切结合成一个整体，才能更好的发挥彼此的作用，在实践教学过程中得到质的飞跃。2.实用型原则。实践教学体系的构建目的，就是为了给社会提供更优秀的更专业的实用型人才。因此，适应社会岗位职业的需求，与现实社会岗位职业的发展密切结合，是构建实践教学体系的重要原则。3.交替性原则。本着与时俱进的理念，将理论与实践不断交替进行，理论-实践-再理论-再实践，使教学实践体系在反复不断的改变中求完善，既不会脱离理论，又实时的适应了社会的需要。
二、高职院校实践教学体系的构建
在构建实践教学体系的过程中，高职院校可以根据实际情况，因地制宜，最大程度的为实践教学体系的构建提供各方面优质条件。笔者认为，构建高职院校实践教学体系，应从以下几方面完善：
（一）实践教学思想体系。
首先应从思想教学中让教育人和被教育人认识到实践教学的重要性，什么是实践教学，它有什么意义，起什么作用，只有将教学思想体系明确，使之成为教学思想精神理念的指导，才能让高职院校实践教学体系的参与人员在实践教学活动中本着认真、负责、努力的态度，更好的投入实践教学体系的构建。
（二）实践教学保障体系。
实践教学保障的构建，是实践教学体系构建的关键。要满足当今高职院校的实践教学条件，必须拥有高素质的教学师资团队、先进的设备仪器与资源、良好的实践教学环境与基地，这些都是在实践教学体系构建过程中必不可少的条件和要求。只有将教师专业素质水平提升了，实践试验中的硬件设施齐全了，实践场地开放完善了，才能有力的辅助实践教学活动顺利有序的进行与发展。
（三）实践教学方法体系。
实践教学方法是实践教学体系的直接应用。坚持理论与实践相结合的教学方法体系，对实践教学体系的构建有着重要的影响。将理论知识充分的应用于实践活动当中，把理论与实践看做一个整体，紧紧围绕着这一整体开展实践教学活动，在实践中如开展社会调研、学习观摩、亲身实践等活动，将教育理论知识与实践活动联系起来，将学生个人与校园、社会联系起来，将专业现实问题和社会应对实践联系起来，把实践教学体系构建和谐。
（四）实践教学管理体系。
高职院校实践教学体系的构建，必须依托学校教学管理才能得以顺利实施。因此高职院校必须完善实践教学管理体系，制定相应的管理条例。其中包括教师学生参与教育教学活动的组织管理，教学大纲、教学计划、教学结果得以顺利进行运行管理，高职院校实践教学的保障管理等。通过建立完善实践教学体系，保证实践教学体系建构过程中尽量避免出错、走偏路、阻碍等不利现象的发生。
（五）实践教学评价体系。
在实践教学活动中，不仅要制定一系列的管理条文，更应该有全面完备的监督评判体系保证其顺利进行。实践教学评价体系可以分为两个方面：1.学生评价体系。它包括对学生的课程课业评价、考试成绩评价、实践教学活动能力评价、笔试口试面试等形式的综合能力评价。2.教师评价体系。包括对教师的教学水平评价、教师综合文化知识素养评价、工作及组织学生能力评价。科学完整的教学评价系统可以促进教师和学生的个人综合能力及文化素质的提升，与教学管理体系相辅相成、互补互助，共同构成了构建实践教学体系的必备条件。
三、结语
综上所述，实践教学是巩固加深理论知识文化的最有效途径，是为社会提供专业型、实践型、高素质技能型人才的直接手段，加强实践教学体系的构建，对高职院校教学教育具有重要的意义和作用。随着高校对教育认识不断深入的探讨和研究，实践教育作为重点发展方向，必将在不久的将来得到飞跃和提升，为我国社会人才多样化发展提供有力的条件和保障。