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【摘要】关于数学活动课的几点认识内容提要:①结合教材的知识点和能力的训练点选编数学活动课的内容。②结合本地实际,设计活动课。③从小培养学生的竞争意识。
【关键词】精雕细刻,兴趣,培养,新鲜,竞争,争先恐后,高瞻远瞩
我是來自农村小学的数学教师,多年的课堂教学经验告诉我,教课堂教学改革势在必行,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线。教学要为全体学生提供观察、操作、独立思考等有效参与的机会,培养创造意识和创造精神。这就需要教师深刻理解和掌握教材。全面地分析和适当地组织处理教材,对教学内容精雕细刻地安排体现了素质教育的目标,具有一定的创造性。从培养学生的竞争意识,既发挥教师的主导作用,又促进了学生主体作用。
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义说,谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业大计,迎接二十一世纪的挑战。”是啊,我们培养的是新世纪的从事各行各业的主人,社会实践活动越来越平凡,积极推进了教育教学改革,下面是我对数学活动课的几点认识:
1.结合教材的知识点和能力的训练点选编数学活动课的内容
首先吃透教材,根据有关的数学知识,考虑如何在活动课中得到落实,让学生通过自己的活动实践来理解和掌握知识,运用知识,逐步形成能力。如:在一年级数学中“认数”活动课中,我出示了“小鸟图”让同学们说出“小鸟图”是由哪些数组成的。出“小鸟图”投影片,要使同学们感到新奇,学生有了兴趣之后,自然就会努力辨认从而培养学生的观察力。巩固所学知识,增加审美意识。
2.结合本地实际,设计活动课
数学活动课应根据本地实际,把抽象枯燥的数学知识融于生活,用数学方法去分析解决生活实际问题。如:九年义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《简单的数据整理》设计活动课如下:①课前调查常丰村九个社小麦套葵花、小麦套玉米、甜菜、籽瓜每亩产量。②课中让学生回报调查结果:学生甲:常丰一社小麦套葵花每亩产350千克左右,葵花150千克左右;学生乙:常丰三社甜菜每亩产3.5吨左右;学生丙:常丰四社小麦套玉米,小麦每亩产400千克左右;学生丁:常丰二社籽瓜每亩产200千克左右。……“好,同学们调查的符合实际情况,你们能将这些数据用简单的表格整理出来吗?”同学们经过讨论,动手画,终于画出一个比较清楚的表格,如图:
“同学们真聪明”给予及时的鼓励。再比如:这样设计的活动课让学生感到实在、新鲜、由于贴近生活,会使他们体验到数学的价值。学生学起来感到亲切、自然、兴趣极高,既巩固了学生的所学知识,又使学生领悟了生活中处处有数学。总之,多观察、多思考,从教材中来,到生活中去,从书中来,到实践中去,联系实践学以致用,是设计活动课的原则,遵循这一原则,活动课就会富有情趣和意义,就会深受学生欢迎。
3.从小培养学生的竞争意识
我们培养的是新世纪从事各行各业的主人,教育教学的改革势在必行,“谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是《中国教育改革和发展纲要》中指出的。我们面对的几乎是独生子女,在家中娇生惯养,凡事不爱动脑筋,依赖心强,如果不再进行道德品质教育,将来怎么面对社会的选择,面对来自各个方面的挑战,因此,要从小培养健康的心理素质意识。
课堂举手发言,争先恐后的做游戏,就是竞争的心在燃烧。如:我在一节数学活动课中,在黑板上画了7条跑道,每条跑道设计了4个关卡,让学生们进行百米障碍比赛。游戏开始,班内分成7个组,每组7个同学进行下边游戏。第一项是十几减几,连加、连减口算比赛,接下来是听儿歌笔算接力赛,智慧题如:煮一个鸡蛋需十分钟,煮3个鸡蛋需多少分,什么人的心肠最好?(身体健康的人)等。取竞赛的前三组奖给小红花贴在光荣榜上。这样,设计的内容既能符合学生的要求,又能让“吃不饱”的去钻研,还能让“吃饱”的不满足。由浅入深,使学生在获得肯定和成功时,大脑处于兴奋状态。自信心更足,能在学习中保持良好的竞争状态。
总之,我们在数学活动课设计中,千方百计的使学生动脑、动口、动手,积极参与教学活动的全过程,培养学生学习兴趣,培养学生动手操作能力和主动探索知识的能力,也培养了学生竞争能力,提高学习的主动性。
附:在这里我特别感谢创作“小鸟图”的作者,是它让我的课堂更精彩。
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
【关键词】精雕细刻,兴趣,培养,新鲜,竞争,争先恐后,高瞻远瞩
我是來自农村小学的数学教师,多年的课堂教学经验告诉我,教课堂教学改革势在必行,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线。教学要为全体学生提供观察、操作、独立思考等有效参与的机会,培养创造意识和创造精神。这就需要教师深刻理解和掌握教材。全面地分析和适当地组织处理教材,对教学内容精雕细刻地安排体现了素质教育的目标,具有一定的创造性。从培养学生的竞争意识,既发挥教师的主导作用,又促进了学生主体作用。
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义说,谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业大计,迎接二十一世纪的挑战。”是啊,我们培养的是新世纪的从事各行各业的主人,社会实践活动越来越平凡,积极推进了教育教学改革,下面是我对数学活动课的几点认识:
1.结合教材的知识点和能力的训练点选编数学活动课的内容
首先吃透教材,根据有关的数学知识,考虑如何在活动课中得到落实,让学生通过自己的活动实践来理解和掌握知识,运用知识,逐步形成能力。如:在一年级数学中“认数”活动课中,我出示了“小鸟图”让同学们说出“小鸟图”是由哪些数组成的。出“小鸟图”投影片,要使同学们感到新奇,学生有了兴趣之后,自然就会努力辨认从而培养学生的观察力。巩固所学知识,增加审美意识。
2.结合本地实际,设计活动课
数学活动课应根据本地实际,把抽象枯燥的数学知识融于生活,用数学方法去分析解决生活实际问题。如:九年义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《简单的数据整理》设计活动课如下:①课前调查常丰村九个社小麦套葵花、小麦套玉米、甜菜、籽瓜每亩产量。②课中让学生回报调查结果:学生甲:常丰一社小麦套葵花每亩产350千克左右,葵花150千克左右;学生乙:常丰三社甜菜每亩产3.5吨左右;学生丙:常丰四社小麦套玉米,小麦每亩产400千克左右;学生丁:常丰二社籽瓜每亩产200千克左右。……“好,同学们调查的符合实际情况,你们能将这些数据用简单的表格整理出来吗?”同学们经过讨论,动手画,终于画出一个比较清楚的表格,如图:
“同学们真聪明”给予及时的鼓励。再比如:这样设计的活动课让学生感到实在、新鲜、由于贴近生活,会使他们体验到数学的价值。学生学起来感到亲切、自然、兴趣极高,既巩固了学生的所学知识,又使学生领悟了生活中处处有数学。总之,多观察、多思考,从教材中来,到生活中去,从书中来,到实践中去,联系实践学以致用,是设计活动课的原则,遵循这一原则,活动课就会富有情趣和意义,就会深受学生欢迎。
3.从小培养学生的竞争意识
我们培养的是新世纪从事各行各业的主人,教育教学的改革势在必行,“谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是《中国教育改革和发展纲要》中指出的。我们面对的几乎是独生子女,在家中娇生惯养,凡事不爱动脑筋,依赖心强,如果不再进行道德品质教育,将来怎么面对社会的选择,面对来自各个方面的挑战,因此,要从小培养健康的心理素质意识。
课堂举手发言,争先恐后的做游戏,就是竞争的心在燃烧。如:我在一节数学活动课中,在黑板上画了7条跑道,每条跑道设计了4个关卡,让学生们进行百米障碍比赛。游戏开始,班内分成7个组,每组7个同学进行下边游戏。第一项是十几减几,连加、连减口算比赛,接下来是听儿歌笔算接力赛,智慧题如:煮一个鸡蛋需十分钟,煮3个鸡蛋需多少分,什么人的心肠最好?(身体健康的人)等。取竞赛的前三组奖给小红花贴在光荣榜上。这样,设计的内容既能符合学生的要求,又能让“吃不饱”的去钻研,还能让“吃饱”的不满足。由浅入深,使学生在获得肯定和成功时,大脑处于兴奋状态。自信心更足,能在学习中保持良好的竞争状态。
总之,我们在数学活动课设计中,千方百计的使学生动脑、动口、动手,积极参与教学活动的全过程,培养学生学习兴趣,培养学生动手操作能力和主动探索知识的能力,也培养了学生竞争能力,提高学习的主动性。
附:在这里我特别感谢创作“小鸟图”的作者,是它让我的课堂更精彩。
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文