论文部分内容阅读
【摘 要】小学语文中的作文教学深受学校和教师们的重视,因为作文可以体现一个学生的综合素质,并在考试分数中占很大的比重。在新课程改革的不断推进下,将思维导图运用到小学作文教学中后,学生的想象能力明显地提高了。在小学作文教学中,合理地运用思维导图的教学方法,可以有效地激发小学生的写作兴趣,有效提高小学生的写作能力及综合能力,提高小学生的作文成绩及语文的整体成绩。
【关键词】思维导图 小学作文教学 实践
一、引言
作文是语文教学中的重点和难点,学生的作文水平可以直接体现出学生的思想道德素质和文化素质;作文内容可以体现学生的认知能力和语言文字表达能力。但是由于小学生的年龄小、生活阅历有限等因素的限制,导致小学生的作文水平不能够充分地发挥出来,作文内容缺乏真情实感,层次不够清晰,语言不够顺畅。为了打开学生的写作思路,让学生的思维得到训练与发展,可以运用思维导图来进行小学作文教学。思维导图可以使学生发散思维,利用图形,可以更直观、更直白地表达某一观点,使学生们的写作思路清晰,可以培养学生的创新能力。
二、运用思维导图在小学作文教学中的重要意义
思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图,可以发散人类思维,充分发挥学生的写作潜能。这种教学方法在小学作文教学中起到了非常重要的作用,有效提高了教学质量。人们在图形、数字、文字、字母、符号等表达方法中最容易理解图形技术,图形技术是打开大脑潜能的万能钥匙。在作文这项难度较大的学习任务中,更需要思维导图的协助,才能够更好地培养学生们养成良好的写作习惯,使学生形成清晰的写作思路,有效地提高作文成绩。
三、运用思维导图在小学作文教学实践中的对策
(一)利用思维导图找到写作路径
在小学阶段的作文教学中,学生们感到最大的难度就是不知道怎么写、写些什么,运用思维导图可以解决这个难题。小学语文老师要想方设法调动学生的积极性,让学生理解作文的主题与中心内容,具有更多的写作素材,在写作的时候就会胸有成竹、滔滔不绝地进行书写。例如在写作看图作文《小球门手》的时候,教师在授课之前,精心设计好合适的思维导图,表示出小球门手的动作及路径。然后,让学生们头脑中形成一定的思维模式,了解掌握小球门手的重要任务与动作要领,形成一定的写作思路。通过这样的作文教学活动,运用思维导图引导学生,学生在进行写作前明确写作内容与写作思路,整理好思路后,写作起来自然,结构紧凑,有条不紊,层次分明。
(二)利用思维导图激发学生兴趣
由于小学生自身具有超强的好奇心,在作文教学活动中,思维导图可以更好地吸引学生的兴趣,使学生们不厌烦,没有逆反心理,积极主动地进行写作。例如在写作看图作文《我想长大》的时候,教师在授课前,给学生们播放自己设计好的思维导图,演示出一个人从小到大的过程及能做的事情的图片。这些形形色色的图片能使学生产生浓厚的学习兴趣,从而愿意积极主动地进行写作。教师对学生进行针对性地启发,让学生在写作过程中进行思考,找到写作的素材,最后能够顺利地完成写作任务。这样的作文教学活动,降低了学生写作的难度,提高了学生写作的积极性,加深了学生对事物的理解,使学生产生了丰富的情感体验。不论学习什么知识,只有具有浓厚的学习兴趣,学生才会坚持不懈地努力,不断地克服学习中遇到的各种困难,找到解决问题的最佳方法,更好地提高自己的能力,最终提高小学语文作文教学的质量。
(三)利用思维导图启发学生联想
小学生没有丰富的生活阅历,在写作的时候教师应学会利用思维导图的方式对其进行正确地引导,使学生能够产生丰富的联想。例如在写作《我敬佩的一个人》《一个给人留下深刻印象的人》的时候,教师可以制作一些相关的思维导图给学生看,里面可以设计一些描述不同人物形象特征的词语以及一些先进事迹,任学生选择,使学生头脑中产生丰富的词汇量,并使学生们产生合适的联想。通过这样的教学方式,学生能够在教师的提示和引导下,产生合理的、新颖的、丰富的联想,能够按照自己的联想写出吸引读者的、有文采的文章,可以将他人的事情融入自己的身上,产生情感共鸣,这样,就能更好地提高学生的写作水平,提高小学语文作文教学的课堂效率。
四、结语
在小学语文作文教学中,合理地运用思维导图的教学方式,充分利用人类阅读、记忆及逻辑思维规律,可以培养学生正确的逻辑思维及想象能力,不断促进学生大脑潜能的开发。总而言之,思维导图的合理使用,加深了学生对学习的印象,使学生形成一套自己的空间想象思路,从而对作文产生强烈的学习兴趣,可以更好地理解作文的主题,形成清晰的写作层次,增强学习的自信心,有效提高小学生的写作能力。
【参考文献】
[1]权广仁.思维导图助力学习和教学方式的重构与优化[J].中国教育技术装备,2014(15).
[2]张蓉.思维导图在中学作文构思中的作用与运用[J].教育教学论坛,2014(07).
【关键词】思维导图 小学作文教学 实践
一、引言
作文是语文教学中的重点和难点,学生的作文水平可以直接体现出学生的思想道德素质和文化素质;作文内容可以体现学生的认知能力和语言文字表达能力。但是由于小学生的年龄小、生活阅历有限等因素的限制,导致小学生的作文水平不能够充分地发挥出来,作文内容缺乏真情实感,层次不够清晰,语言不够顺畅。为了打开学生的写作思路,让学生的思维得到训练与发展,可以运用思维导图来进行小学作文教学。思维导图可以使学生发散思维,利用图形,可以更直观、更直白地表达某一观点,使学生们的写作思路清晰,可以培养学生的创新能力。
二、运用思维导图在小学作文教学中的重要意义
思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图,可以发散人类思维,充分发挥学生的写作潜能。这种教学方法在小学作文教学中起到了非常重要的作用,有效提高了教学质量。人们在图形、数字、文字、字母、符号等表达方法中最容易理解图形技术,图形技术是打开大脑潜能的万能钥匙。在作文这项难度较大的学习任务中,更需要思维导图的协助,才能够更好地培养学生们养成良好的写作习惯,使学生形成清晰的写作思路,有效地提高作文成绩。
三、运用思维导图在小学作文教学实践中的对策
(一)利用思维导图找到写作路径
在小学阶段的作文教学中,学生们感到最大的难度就是不知道怎么写、写些什么,运用思维导图可以解决这个难题。小学语文老师要想方设法调动学生的积极性,让学生理解作文的主题与中心内容,具有更多的写作素材,在写作的时候就会胸有成竹、滔滔不绝地进行书写。例如在写作看图作文《小球门手》的时候,教师在授课之前,精心设计好合适的思维导图,表示出小球门手的动作及路径。然后,让学生们头脑中形成一定的思维模式,了解掌握小球门手的重要任务与动作要领,形成一定的写作思路。通过这样的作文教学活动,运用思维导图引导学生,学生在进行写作前明确写作内容与写作思路,整理好思路后,写作起来自然,结构紧凑,有条不紊,层次分明。
(二)利用思维导图激发学生兴趣
由于小学生自身具有超强的好奇心,在作文教学活动中,思维导图可以更好地吸引学生的兴趣,使学生们不厌烦,没有逆反心理,积极主动地进行写作。例如在写作看图作文《我想长大》的时候,教师在授课前,给学生们播放自己设计好的思维导图,演示出一个人从小到大的过程及能做的事情的图片。这些形形色色的图片能使学生产生浓厚的学习兴趣,从而愿意积极主动地进行写作。教师对学生进行针对性地启发,让学生在写作过程中进行思考,找到写作的素材,最后能够顺利地完成写作任务。这样的作文教学活动,降低了学生写作的难度,提高了学生写作的积极性,加深了学生对事物的理解,使学生产生了丰富的情感体验。不论学习什么知识,只有具有浓厚的学习兴趣,学生才会坚持不懈地努力,不断地克服学习中遇到的各种困难,找到解决问题的最佳方法,更好地提高自己的能力,最终提高小学语文作文教学的质量。
(三)利用思维导图启发学生联想
小学生没有丰富的生活阅历,在写作的时候教师应学会利用思维导图的方式对其进行正确地引导,使学生能够产生丰富的联想。例如在写作《我敬佩的一个人》《一个给人留下深刻印象的人》的时候,教师可以制作一些相关的思维导图给学生看,里面可以设计一些描述不同人物形象特征的词语以及一些先进事迹,任学生选择,使学生头脑中产生丰富的词汇量,并使学生们产生合适的联想。通过这样的教学方式,学生能够在教师的提示和引导下,产生合理的、新颖的、丰富的联想,能够按照自己的联想写出吸引读者的、有文采的文章,可以将他人的事情融入自己的身上,产生情感共鸣,这样,就能更好地提高学生的写作水平,提高小学语文作文教学的课堂效率。
四、结语
在小学语文作文教学中,合理地运用思维导图的教学方式,充分利用人类阅读、记忆及逻辑思维规律,可以培养学生正确的逻辑思维及想象能力,不断促进学生大脑潜能的开发。总而言之,思维导图的合理使用,加深了学生对学习的印象,使学生形成一套自己的空间想象思路,从而对作文产生强烈的学习兴趣,可以更好地理解作文的主题,形成清晰的写作层次,增强学习的自信心,有效提高小学生的写作能力。
【参考文献】
[1]权广仁.思维导图助力学习和教学方式的重构与优化[J].中国教育技术装备,2014(15).
[2]张蓉.思维导图在中学作文构思中的作用与运用[J].教育教学论坛,2014(07).