【摘 要】
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【摘要】本文以小学五年级上册英语教材为例，从语言知识的语法、功能、话题三个维度对两版教材进行对比，进而形象直观地呈现出两版教材，为小学英语教材的编写提供不同的思路和角度。 【关键词】《牛津英语》；《PEP英语》；教材分析 【作者简介】彭家鑫，中国海洋大学基础教学中心。 新课程标准强调培养学生的实际语言应用能力，英语教材是学生学习英语的载体，是习得知识的一个重要来源，所以教材的设计、教材内容的
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【摘要】本文以小学五年级上册英语教材为例，从语言知识的语法、功能、话题三个维度对两版教材进行对比，进而形象直观地呈现出两版教材，为小学英语教材的编写提供不同的思路和角度。
【关键词】《牛津英语》；《PEP英语》；教材分析
【作者简介】彭家鑫，中国海洋大学基础教学中心。
新课程标准强调培养学生的实际语言应用能力，英语教材是学生学习英语的载体，是习得知识的一个重要来源，所以教材的设计、教材内容的选择对激发学生学习动机，促进教师教学至关重要。20世纪70年代到80年代，斯蒂芬·克拉申（Stephen D. Krashen）的输入假说模式逐渐发展，随之交际教学法和自然教学法的影响越来越大，语言学习的交际能力得到大家的重视，传统教学模式中提倡的语法教学被轻视甚至是被抛弃。但是随着教学实践的推进，过度强调交际能力和自然习得的英语教学效果并不理想，学生并不能有效的掌握英语知识，所以语法教学的价值又受到了重视。因此，如何在有限的课堂中找到更好的干预方法，在不影响语言交际的同时把对语法的注重达到最大化是许多语言学家研究的重点（Nassaji 1999； Nassaji
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