豪华落尽见真淳——构建语文高效课堂之我见

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如何在课堂中激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的能力,真正做到减负增效,提高课堂的效率,必须做到:制订明确可行、切合学生实际的教学目标;用好新教材,精心选择教学内容;大力改进教学方法,使学生成为课堂学习的主人。
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摘要:本文围绕学生在英语写作中出现的汉语式思维这一现象进行思考,就其产生的原因、在写作中的具体表现及应对策略提出自己的见解,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平。  关键词:英语写作 汉语式思维 原因 具体表现 对策  一、中西方语言、文化上的差异  (一)中西方文化的差异造成思维的不同  英民族的思维方式是直线式,而汉民族是螺旋式。在语言的使用时表现为英美人在遣词造句上遵循着从一般(g
小时候,我们最爱听的是故事.大一点之后,当我们学会了拼音,自己也学会了认字之后,就可以自己阅读美丽的故事和优美的文字了.读了书后,那里面描绘出来的动人情景,经常让我的思
学生从初中进入高中阶段,是一种跨越式的飞跃,在进入高中语文学习后,如何从更快、更高、更活、更强的角度提高学生的学习水平,论文结合自己的教学实践,提出了一系列行之有效的操作
“关注倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。学生在课堂上能认真倾听——倾听教师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程、开启思维的火花、获取知识、培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。  在课堂上,学生表现得都十分踊跃,而当教师指定一位学生作答时,其余学生会迫不及待地插嘴进来,根本不仔细倾听同伴的发言。从中我们不难看出:学生只是一味地表现自己,根本不会去倾听别人的意见,思考问题也不深入
一、对数学教学的再认识  我国传统的数学教学,不同程度地呈现出“教师讲,学生听”“教师说了算,学生只能被动接受”“教师灌输,学生死记硬背、机械模仿”的现象。“教师是教学的主导,学生是学习的主体”中学生主体的能动性远未发挥,在这样的模仿与被动接受的过程中不会产生有效的学习活动。  数学教育界普遍认为,“动态数学观”最为直接的教育含义就在于:数学教育不应唯一集中于作為数学活动最终产物的知识性成分,也应
【摘 要】在古诗文的阅读与鉴赏过程中,想象和联想有着极其重要的作用,如何调动和培养学生的想象联想能力,就成为古诗文教学中的重要内容。本文结合具体的教学实践,论述了培养学生想象联想能力的一些方法。  【关键词】古诗文教学 想象 联想    说到诗词教学,首先看看古人鉴赏诗文的方法。中国古代文论中诗歌鉴赏强调“兴味”;孔子“诗可以兴”的见解,按宋人朱熹的解释即为“感发志意”,也就是说,读诗可以激发人的
【摘 要】中学古诗教学效果低下,存在三大流弊:一曰空疏不实,传统之根基包括训诂、音韵、版本等工夫均付诸阙如;二曰尚美不尚真善,沦为“虚美”;三曰随性而至,全无规范,因此教学中费力大收效差也就在情理之中了。要改变这一现状,须从品声韵、明章法、探意境等方面入手。  【关键词】古诗教学 教学效果 品声韵 明章法 探意境    中学古诗教学存在三大流弊:一曰空疏不实,传统之根基包括训诂、音韵、版本等工夫均
《长亭送别》曲子里有不少景物描写。这些景物描写,不是单纯地把景物当作描写对象,而是站在抒情主人公的角度,把看到的不同景物产生的相应感受写出来,与主人公的离愁别恨浑然天成
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