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摘要：随着新型教学模式兴起，传统教学模式逐渐被替代，改革后的互动式教学更受学生青睐，因此，当师生间作出有效互动的行为时，更便于学生达成良好学习体验，持续激发学习热情。综上所述，本文将从初中语文教育教学活动有效性的作用及其措施进行阐述。
关键词：初中语文;教育教学活动;有效互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前而言，各大中学的传统教学模式比起新型教学模式略显乏味，学生很容易形成消极怠惰的学习习惯。因此，教师应当提高教学质量，转变教学策略，让学生更容易接受课堂知识，通过引导学生思维方法增加两者之间的互动性，带动轻松活跃的课堂氛围，让学生感受语文知识的魅力。
一、初中语文教育教学活动有效性的重要作用
（一）增加知识双向式传输教学
初中语文教育课堂互动性教学的质量提升，能够逐步激发学生自主学习语文的热情。事实上语文学科的理论思维方面不及理科学科更富有逻辑性，因而常常被人们忽略，语文尽管作为中学主要考察科目，但学生依然认为不需要进行系统学习，语文课相当于“听故事、打瞌睡”的可有可无的存在，那么对语文产生的偏见将会在日积月累中种下“基础薄弱”的劣果，最终影响综合学科成绩。基于此，教师为改善学生消极状态，应当在授课过程中转化为知识双向式传输模式，对学生加以关注，通过师生之间的互动增强课堂趣味性，带动学生独立思考，从而才能提升教学质量，让学生真正吸收到知识。
（二）有助于教师提高自身教学水平
语文课堂教学有效互动能够在潜移默化中转变教师呆板的传统教学观念，提高教学水平。由于互动式教学模式是一种新型且有趣的教学方式，教师需要进行深入了解并学习才能掌握这一方法，在探索了解过程中不断改变陈旧思想观念，激发教学创造力，丰富自身学识及内涵，因而这是一个洗髓伐骨的历程[1]。
（三）互动性教学有利于学生平均成绩提升。
为了让个别落后的学生也能及时跟上教学，该教学模式能够照顾到每个学生学习状态，不会因为个别孤僻学生没参与进课堂而导致信心低下，在这一过程中教师因材施教，不过分偏爱成绩优异的学生，而是通过教学手段让部分“差生”也能拥有表达观点的机会，让学生融入课堂，教师通过近距离观察和接触后，能够根据每个学生不同特点来对症下药，让学生参与投入到学习中，学生成绩提升自然而然的事半功倍。
二、加强师生之间的交流和沟通，丰富教材内容
为了获得更好教学效果，有必要加强教师与学生之间的深入沟通。在教学过程中，教师不能一昧地照本宣科朗读每章节的内容，而是需要提供机会让学生发言。课堂沟通可以让学生增强语言组织能力以及自信心，增加课堂互动趣味性，与此同时能够让教师真正了解学生心中所思所疑，及时解答学生提出的问题。在轻松科学的课堂氛围里，教师应当多引导学生举手发言，大胆表达内心的观点，如此一来学生将能够把课本知识灵活地转化吸收，记得牢固，而不需要生硬去背。除此之外，丰富教材内容也是必要举措。语文不像数学学科可以套公式，它的延伸性很强，一个知识点能够发散出不同理论，然而语文教材编写的部分框架内容较为刻板化，因此教师若是将教学内容局限在其中，很容易扼杀学生天马行空的想象力和创造力[2]。例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，教师只根据教案念出这些文章，让学生重复机械化背诵程序，学生并不会因此产生其他感悟。教师若是适当改革教学方式并采用互动式教学，则能够让学生拓展知识量。因此，教师可以让学生在上这门课前提前预习，并收集鲁迅写这篇文章的故事背景，或者其他有关联的文学作品，学生在深入了解过程中会产生探索欲，了解人物生平后自发有所感悟，之后教师再进行课堂教学会事半功倍，当学生自主学习有进步，语文后续学习也能够打下良好基础。
三、选择合适的教学方式，体现互动的实用性
传统的教学方式大多是采用填鸭式教育，依靠此种方法进行知识传授极其枯燥，学生也会逐渐缺乏学习积极性。基于此，教师可以采用情境创设来营造出课堂氛围，增添一些互动小游戏带动班级气氛，例如《百草园与三味书屋》，学生可以将教室装扮一下，并让学生自己选择同学组队合作，根据教材内容扮演话剧，在展示过程中的旁边需要增添自己的台词，当话剧结束之后，教师对每个小组的表演进行总结，点出精彩之处并给予表扬，若是有缺陷的地方则是客观指正，让学生明白自己对与错的地方在哪里，从而对语文课本章节的文章有更深刻的感悟[3]。其次，教师可以根据教学内容适当延伸，语文这一门学科具有很强话题延展性，教师可以从中挑选出学生感兴趣的话题进行研究讨论，在课堂互动的过程中教师有意识地将学习内容与生活知识联系在一起，让语文知识围绕生活拓展，让学生懂得语文也可以应用于生活。如此一来，不仅增添课堂活跃气氛，也让学生意识到语文的重要性，它是能够在实际生活发挥作用的。
四、结束语
随着我国教育领域的发展，现如今人们更侧重于学生全面素质发展，读书不再是“死读书”，基于此，语文课堂互动性教育方式在未来必将会覆盖所有学校，教师应当改变传统教学方式，用创新及创造性思维来带动学生发挥主观能动性，这也是初中语文教学活动开展的关键。
参考文献
[1]高春红.初中语文教育教学活动中的有效互动分析[J].神州，2017，0（6）：185-185.
[2]杨秀花.浅谈初中语文教育教学活动中师生的有效互动[J].新课程，2016，0（29）：101-101.
[3]吳灵芝.提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略[J].黑龙江教育：中学版，2016，0（12）：12-13.
关键词：初中语文;教育教学活动;有效互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前而言，各大中学的传统教学模式比起新型教学模式略显乏味，学生很容易形成消极怠惰的学习习惯。因此，教师应当提高教学质量，转变教学策略，让学生更容易接受课堂知识，通过引导学生思维方法增加两者之间的互动性，带动轻松活跃的课堂氛围，让学生感受语文知识的魅力。
一、初中语文教育教学活动有效性的重要作用
（一）增加知识双向式传输教学
初中语文教育课堂互动性教学的质量提升，能够逐步激发学生自主学习语文的热情。事实上语文学科的理论思维方面不及理科学科更富有逻辑性，因而常常被人们忽略，语文尽管作为中学主要考察科目，但学生依然认为不需要进行系统学习，语文课相当于“听故事、打瞌睡”的可有可无的存在，那么对语文产生的偏见将会在日积月累中种下“基础薄弱”的劣果，最终影响综合学科成绩。基于此，教师为改善学生消极状态，应当在授课过程中转化为知识双向式传输模式，对学生加以关注，通过师生之间的互动增强课堂趣味性，带动学生独立思考，从而才能提升教学质量，让学生真正吸收到知识。
（二）有助于教师提高自身教学水平
语文课堂教学有效互动能够在潜移默化中转变教师呆板的传统教学观念，提高教学水平。由于互动式教学模式是一种新型且有趣的教学方式，教师需要进行深入了解并学习才能掌握这一方法，在探索了解过程中不断改变陈旧思想观念，激发教学创造力，丰富自身学识及内涵，因而这是一个洗髓伐骨的历程[1]。
（三）互动性教学有利于学生平均成绩提升。
为了让个别落后的学生也能及时跟上教学，该教学模式能够照顾到每个学生学习状态，不会因为个别孤僻学生没参与进课堂而导致信心低下，在这一过程中教师因材施教，不过分偏爱成绩优异的学生，而是通过教学手段让部分“差生”也能拥有表达观点的机会，让学生融入课堂，教师通过近距离观察和接触后，能够根据每个学生不同特点来对症下药，让学生参与投入到学习中，学生成绩提升自然而然的事半功倍。
二、加强师生之间的交流和沟通，丰富教材内容
为了获得更好教学效果，有必要加强教师与学生之间的深入沟通。在教学过程中，教师不能一昧地照本宣科朗读每章节的内容，而是需要提供机会让学生发言。课堂沟通可以让学生增强语言组织能力以及自信心，增加课堂互动趣味性，与此同时能够让教师真正了解学生心中所思所疑，及时解答学生提出的问题。在轻松科学的课堂氛围里，教师应当多引导学生举手发言，大胆表达内心的观点，如此一来学生将能够把课本知识灵活地转化吸收，记得牢固，而不需要生硬去背。除此之外，丰富教材内容也是必要举措。语文不像数学学科可以套公式，它的延伸性很强，一个知识点能够发散出不同理论，然而语文教材编写的部分框架内容较为刻板化，因此教师若是将教学内容局限在其中，很容易扼杀学生天马行空的想象力和创造力[2]。例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，教师只根据教案念出这些文章，让学生重复机械化背诵程序，学生并不会因此产生其他感悟。教师若是适当改革教学方式并采用互动式教学，则能够让学生拓展知识量。因此，教师可以让学生在上这门课前提前预习，并收集鲁迅写这篇文章的故事背景，或者其他有关联的文学作品，学生在深入了解过程中会产生探索欲，了解人物生平后自发有所感悟，之后教师再进行课堂教学会事半功倍，当学生自主学习有进步，语文后续学习也能够打下良好基础。
三、选择合适的教学方式，体现互动的实用性
传统的教学方式大多是采用填鸭式教育，依靠此种方法进行知识传授极其枯燥，学生也会逐渐缺乏学习积极性。基于此，教师可以采用情境创设来营造出课堂氛围，增添一些互动小游戏带动班级气氛，例如《百草园与三味书屋》，学生可以将教室装扮一下，并让学生自己选择同学组队合作，根据教材内容扮演话剧，在展示过程中的旁边需要增添自己的台词，当话剧结束之后，教师对每个小组的表演进行总结，点出精彩之处并给予表扬，若是有缺陷的地方则是客观指正，让学生明白自己对与错的地方在哪里，从而对语文课本章节的文章有更深刻的感悟[3]。其次，教师可以根据教学内容适当延伸，语文这一门学科具有很强话题延展性，教师可以从中挑选出学生感兴趣的话题进行研究讨论，在课堂互动的过程中教师有意识地将学习内容与生活知识联系在一起，让语文知识围绕生活拓展，让学生懂得语文也可以应用于生活。如此一来，不仅增添课堂活跃气氛，也让学生意识到语文的重要性，它是能够在实际生活发挥作用的。
四、结束语
随着我国教育领域的发展，现如今人们更侧重于学生全面素质发展，读书不再是“死读书”，基于此，语文课堂互动性教育方式在未来必将会覆盖所有学校，教师应当改变传统教学方式，用创新及创造性思维来带动学生发挥主观能动性，这也是初中语文教学活动开展的关键。
参考文献
[1]高春红.初中语文教育教学活动中的有效互动分析[J].神州，2017，0（6）：185-185.
[2]杨秀花.浅谈初中语文教育教学活动中师生的有效互动[J].新课程，2016，0（29）：101-101.
[3]吳灵芝.提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略[J].黑龙江教育：中学版，2016，0（12）：12-13.