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摘要：现代信息技术应用于各科教学中，是教育教学发展的趋势。为教学的方式与方法提供了更加广阔的空间。小学科学教学与现代技术应用的整合，不仅仅是靠计算机辅助教学的教师演示“课件”。而是要从根本上改变传统教育的教学观念和教育方式。成为学生探索世界，观察世界的重要工具。本文就在如何将小学科学教学与现代技术应用整合上，做初步探讨。
关键词：小学科学;现代技术;有效整合
小学科学是一门具有综合特性的学科。在科学技术日益发展的今天，科学在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。为培养学生的科学素养，拓宽学生的眼界，小学科学这门学科担负着及其重要的责任。在教学过程中将小学科学教学与现代技术应用整合，可以有效提高学习效率，通过信息技术更好地推动教育改革，实现全面推进素质教育。人类已经进入信息时代，我们教室也应该有效利用现代技术，提高自身的教学水平。
一、小学科学教学与现代技术应用整合的优点
（一）有利于提高课堂质量
科学教材中有许多原理、规律性的内容，比如：地球的公转和自转，风的形成过程、日食和月食现象等，是我们无法用眼睛直接看见的，单单凭着传统教学模式，仅仅靠着老师的口述及图片展示，没有一个动态变化过程的演示，课程不仅十分枯燥，还很难将过程讲清楚。现代信息可以有效解决这一难题，通过声音，视频，形象地将抽象的过程生动形象地展现在学生面前，给学生更直观的教学体验和多层次的感官刺激。有利于提高小学科学教学课堂的质量。
（二）突破教学过程受时间和空间的局限性
面对教材编排中很多内容脱离现实的现象，有些内容适用于农村教学，有些内容适用于城市教学。学生在生活中体会不到这样的知识。比如教科版教材中《油菜花开了》《各种各样的花》《植物发生了什么变化》《蚯蚓的选择》等，这些知识受时间和空间条件的限制，短时间内很多现象是学生无法亲身考察的，会影响学生的学习兴趣。如果通过现代信息技术，就可以使信息资源不受时间空间的限制，为学生的学习提供了更加便利的条件。突破小学科学教学过程受时间和空间限制的局限性。
（三）促进学生个性发展
小学科学教材的编写过程中考虑了大多数学生的认知水平和接受能力，从而无法体现学生的差异性，做不到因材施教，通过网络教学，可以使学生的自主学习能力得到充分发挥，不仅能提高学生的信息收集能力和信息处理能力，还能使学生成为课堂的主人。通过网络将自己的兴趣内容得到扩展和延伸。比如搜集材料的过程，可以通过网络掌握更多的知识，了解课本上看不到的知识，培养自主学习的能力。将课堂还给学生，充分发挥自己的特长，培养自身的学习兴趣爱好，得到更好的提升和锻炼。有效促进学生个性发展。
二、小学科学教学与现代技术应用整合的促进方法
（一）把握时机，恰当切入
把握好小学科学教学与现代技术应用相结合的切入点，能够使教学取得意想不到的成果。通过视频，故事，科学趣味实验，将所讲课题内容引出，激发学生学习兴趣，充分吸引学生的注意力。将难以想象的画面通过视频的动态形式生动形象地展现出来。不仅能提高学习效率还能让课堂更加生动有趣。合理的使用现代技术，找准切入点，可以使课堂更加活泼更加高级，开阔学生的视野，增强学习兴趣。恰当使用就不会显得突兀，能有效地将现代科技与小学科学教学结合起来，充分发挥现代科技在教学领域的作用。
（二）将知识再现和补充
将科学知识再现和补充，可以通过恰当使用信息技术。将信息技术与教学内容有机地整合起来，去突破时空的局限性。将神奇的自然现象呈现在学生面前，比如火山喷发，地壳变动，四季轮回等。将知识再现和补充能充分发挥现代技术的作用，通过情景再现的方式将过去的事物或者演变过程较慢的自然现象以简短的方式更加直观的方法展现出来。有效提高学习效率和培养学习兴趣。通过使用信息技术将知识点再现与补充，弥补课堂上的缺失和局限性，丰富课堂知识和教学内容，让学生学习更多收获更多。
（三）合理运用，增强效果
合理运用信息技术，合理运用多媒体教学，可以帮助教师更好地完成教学任务。反之不但达不到提高学习效率的效果还会造成不必要的资源浪费。任何一种教育模式都会有它的利弊。如何恰当地使用信息技术，是一项需要长期奋斗与努力的过程。教师要掌握使用的程度和频率，在恰当的场合与课程内容相结合，充分发挥信息技术与小学科学教学相结合的优势。单一的教学方式不仅不利于教学质量的提高还会给教学过程带来负擔，影响教学质量。所以合理运用显得十分重要，教学过程中不能不顾教学内容盲目的使用信息技术，要用的恰到好处，将信息技术与传统的教学模式相结合，才能真正发挥它的作用。
三、总结
总的来讲，小学科学教学与现代技术应用整合，是时代赋予科学教师新的使命和挑战，随着现代信息技术的快速发展以及课程整合的深入进行，必将对小学科学教学产生深刻的影响。在教学中，我会积极探索现代信息技术与小学科学课的整合方法，让现代信息技术充分发挥它的价值，为教学的发展提供最有效的支持与帮助。
参考文献：
[1] 小学科学学科网络教研实践研究[J].谈大福.软件导刊（教育技术）.2012（09）
[2] 小学科学学科生命教育之我见[J].那英文.成才之路.2010（23）
（作者单位：深圳市龙岗区平湖实验学校）
关键词：小学科学;现代技术;有效整合
小学科学是一门具有综合特性的学科。在科学技术日益发展的今天，科学在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。为培养学生的科学素养，拓宽学生的眼界，小学科学这门学科担负着及其重要的责任。在教学过程中将小学科学教学与现代技术应用整合，可以有效提高学习效率，通过信息技术更好地推动教育改革，实现全面推进素质教育。人类已经进入信息时代，我们教室也应该有效利用现代技术，提高自身的教学水平。
一、小学科学教学与现代技术应用整合的优点
（一）有利于提高课堂质量
科学教材中有许多原理、规律性的内容，比如：地球的公转和自转，风的形成过程、日食和月食现象等，是我们无法用眼睛直接看见的，单单凭着传统教学模式，仅仅靠着老师的口述及图片展示，没有一个动态变化过程的演示，课程不仅十分枯燥，还很难将过程讲清楚。现代信息可以有效解决这一难题，通过声音，视频，形象地将抽象的过程生动形象地展现在学生面前，给学生更直观的教学体验和多层次的感官刺激。有利于提高小学科学教学课堂的质量。
（二）突破教学过程受时间和空间的局限性
面对教材编排中很多内容脱离现实的现象，有些内容适用于农村教学，有些内容适用于城市教学。学生在生活中体会不到这样的知识。比如教科版教材中《油菜花开了》《各种各样的花》《植物发生了什么变化》《蚯蚓的选择》等，这些知识受时间和空间条件的限制，短时间内很多现象是学生无法亲身考察的，会影响学生的学习兴趣。如果通过现代信息技术，就可以使信息资源不受时间空间的限制，为学生的学习提供了更加便利的条件。突破小学科学教学过程受时间和空间限制的局限性。
（三）促进学生个性发展
小学科学教材的编写过程中考虑了大多数学生的认知水平和接受能力，从而无法体现学生的差异性，做不到因材施教，通过网络教学，可以使学生的自主学习能力得到充分发挥，不仅能提高学生的信息收集能力和信息处理能力，还能使学生成为课堂的主人。通过网络将自己的兴趣内容得到扩展和延伸。比如搜集材料的过程，可以通过网络掌握更多的知识，了解课本上看不到的知识，培养自主学习的能力。将课堂还给学生，充分发挥自己的特长，培养自身的学习兴趣爱好，得到更好的提升和锻炼。有效促进学生个性发展。
二、小学科学教学与现代技术应用整合的促进方法
（一）把握时机，恰当切入
把握好小学科学教学与现代技术应用相结合的切入点，能够使教学取得意想不到的成果。通过视频，故事，科学趣味实验，将所讲课题内容引出，激发学生学习兴趣，充分吸引学生的注意力。将难以想象的画面通过视频的动态形式生动形象地展现出来。不仅能提高学习效率还能让课堂更加生动有趣。合理的使用现代技术，找准切入点，可以使课堂更加活泼更加高级，开阔学生的视野，增强学习兴趣。恰当使用就不会显得突兀，能有效地将现代科技与小学科学教学结合起来，充分发挥现代科技在教学领域的作用。
（二）将知识再现和补充
将科学知识再现和补充，可以通过恰当使用信息技术。将信息技术与教学内容有机地整合起来，去突破时空的局限性。将神奇的自然现象呈现在学生面前，比如火山喷发，地壳变动，四季轮回等。将知识再现和补充能充分发挥现代技术的作用，通过情景再现的方式将过去的事物或者演变过程较慢的自然现象以简短的方式更加直观的方法展现出来。有效提高学习效率和培养学习兴趣。通过使用信息技术将知识点再现与补充，弥补课堂上的缺失和局限性，丰富课堂知识和教学内容，让学生学习更多收获更多。
（三）合理运用，增强效果
合理运用信息技术，合理运用多媒体教学，可以帮助教师更好地完成教学任务。反之不但达不到提高学习效率的效果还会造成不必要的资源浪费。任何一种教育模式都会有它的利弊。如何恰当地使用信息技术，是一项需要长期奋斗与努力的过程。教师要掌握使用的程度和频率，在恰当的场合与课程内容相结合，充分发挥信息技术与小学科学教学相结合的优势。单一的教学方式不仅不利于教学质量的提高还会给教学过程带来负擔，影响教学质量。所以合理运用显得十分重要，教学过程中不能不顾教学内容盲目的使用信息技术，要用的恰到好处，将信息技术与传统的教学模式相结合，才能真正发挥它的作用。
三、总结
总的来讲，小学科学教学与现代技术应用整合，是时代赋予科学教师新的使命和挑战，随着现代信息技术的快速发展以及课程整合的深入进行，必将对小学科学教学产生深刻的影响。在教学中，我会积极探索现代信息技术与小学科学课的整合方法，让现代信息技术充分发挥它的价值，为教学的发展提供最有效的支持与帮助。
参考文献：
[1] 小学科学学科网络教研实践研究[J].谈大福.软件导刊（教育技术）.2012（09）
[2] 小学科学学科生命教育之我见[J].那英文.成才之路.2010（23）
（作者单位：深圳市龙岗区平湖实验学校）