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俗话说“当班主任难，当优秀班主任更难”。的确班主任工作辛苦、烦、杂、难，是一项吃力不讨好的工作。自参加工作以来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在多年的班主任工作岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘，一分收获”。我的努力也终于有了回报：担任的原苏圩中学98（1）班等班级由原来没有老师愿意当班主任的差班，扭转成为一个班风好、学风浓、积极向上的班级。由于成绩优秀，2000年本人所带的98（1）班被评为“南宁市优秀班集体”，这些成绩的取得，得益于我在多年积累出来的独具特色的班级管理模式。
一、营造积极向上、具有浓浓爱意的班级氛围
在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。自学生来校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小何，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了十秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得这个班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
二、运用爱心教育让学生回心转意
作为班主任，在班级管理中，我注重全员参与，民主管理。每接手一个新班，我总是先和学生一起讨论制定本班的班规。由于班规班纪是学生自己定的，所以他们也特别自觉地遵守。当然，我绝对不会无原则地放任学生，对学生既严又爱。对待犯了错误的学生，我的严厉能让学生意识到所犯错误的严重，我的爱又让学生对自己所作所为感到无地自容。如在与学生的平时谈话中了解到有部分学生在周末时经常到网吧通宵上网，我尝试着从另一个角度去看待他们认识他们，采用书信的方式与他们进行沟通，我在给他们的信中写到：“你是一个有个性、有思想的学生，你在打电子游戏中展示了自己敏捷的思维。老师佩服你！老师相信，动手能力强的你，学习一定不会差！”同时，在班里发动“一帮一”活动，请几个同村的同学天天去家里叫他们上学，并及时与在外打工的家长取得联系，要求他们不定期的打电话与孩子交流……接下来的日子，我多次与他们促膝谈心，对他们上网的时间进行了引导。一个学期下来，这些学生不仅按时到校，上课还积极发言，期末考试也有较大的进步，一种做老师的幸福感充满我整个身心。我想，教育的真谛，就在于尊重个性、因势利导、促其成才。
三、 注重培养和锻炼学生的能力
为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我在班级进行了班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部管理，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让学生们的生活更加丰富多彩！
四、注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。初一刚军训的时候，孩子们不适应，很想家。于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，让他们对我产生一种亲切的依赖感。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……
学生病了，我组织学生去看望他；我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。
我和学生之间，有三个共同：共同感受。感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享。分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长。不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
注重师生的情感交流，消除了师生的隔阂与代沟，建立其乐融融的班集体，让同学们能够舒适快乐地遨游在知识的海洋里。
五、协调各科平衡，平等对待科任教师
班主任是一个班的主骨心，不让学生存在偏科的不良思想，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反应，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
六、建立竞争机制，形成竞争氛围
当今社会是竞争的社会，其焦点是人才竞争，人才素质竞争。作为劳动力再生产基地学校，就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强上进心，能适应未来社会发展需要的人才。要把学赶超贯穿于班主任工作始终，注意正面导向，注意后进转化，看进步，看发展，化消极为积极。
（1）人人都有一个竞争对手。每个学生自己找一名水平相当的对手，并把竞争对手的名字写在自己的文具盒上。竞争对手之间比学习、思想、体育等各方面。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
（2）竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。
（3）树立学生的自信心，充分发挥每位学生的最大潜能。在教学中，我故意出些较有深度的题目，并告诉学生这道题目老师不会做（其实老师能做得出来），看有哪些学生能超过老师的水平。通过这种方法，让那些做得出来的学生对自己更加充满信心，同时也让他们学习老师“不耻下问”的谦虚的学习态度及“知之为知之，不知为不知”的求实精神。
我经常听一些班主任感慨：班主任工作很辛苦，吃力不讨好，学生很讨厌班主任。的确，班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界。而要想真正成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，赢得学生的一片天地，需要付出很多的精力及心血。十年的班主任工作生涯，特别是看到每位学生的进步与成长时，我的心里感到特别欣慰。其实每个人都是情感的载体，中学生更是如此而已，只要我们付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。让我们用真心开启每一个学生的心锁，用我们的真爱滋润每一个学生的心田，用我们的真情撑起每一个学生成长的蓝天。
一、营造积极向上、具有浓浓爱意的班级氛围
在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。自学生来校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小何，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了十秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得这个班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
二、运用爱心教育让学生回心转意
作为班主任，在班级管理中，我注重全员参与，民主管理。每接手一个新班，我总是先和学生一起讨论制定本班的班规。由于班规班纪是学生自己定的，所以他们也特别自觉地遵守。当然，我绝对不会无原则地放任学生，对学生既严又爱。对待犯了错误的学生，我的严厉能让学生意识到所犯错误的严重，我的爱又让学生对自己所作所为感到无地自容。如在与学生的平时谈话中了解到有部分学生在周末时经常到网吧通宵上网，我尝试着从另一个角度去看待他们认识他们，采用书信的方式与他们进行沟通，我在给他们的信中写到：“你是一个有个性、有思想的学生，你在打电子游戏中展示了自己敏捷的思维。老师佩服你！老师相信，动手能力强的你，学习一定不会差！”同时，在班里发动“一帮一”活动，请几个同村的同学天天去家里叫他们上学，并及时与在外打工的家长取得联系，要求他们不定期的打电话与孩子交流……接下来的日子，我多次与他们促膝谈心，对他们上网的时间进行了引导。一个学期下来，这些学生不仅按时到校，上课还积极发言，期末考试也有较大的进步，一种做老师的幸福感充满我整个身心。我想，教育的真谛，就在于尊重个性、因势利导、促其成才。
三、 注重培养和锻炼学生的能力
为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我在班级进行了班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部管理，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让学生们的生活更加丰富多彩！
四、注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。初一刚军训的时候，孩子们不适应，很想家。于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，让他们对我产生一种亲切的依赖感。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……
学生病了，我组织学生去看望他；我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。
我和学生之间，有三个共同：共同感受。感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享。分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长。不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
注重师生的情感交流，消除了师生的隔阂与代沟，建立其乐融融的班集体，让同学们能够舒适快乐地遨游在知识的海洋里。
五、协调各科平衡，平等对待科任教师
班主任是一个班的主骨心，不让学生存在偏科的不良思想，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反应，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
六、建立竞争机制，形成竞争氛围
当今社会是竞争的社会，其焦点是人才竞争，人才素质竞争。作为劳动力再生产基地学校，就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强上进心，能适应未来社会发展需要的人才。要把学赶超贯穿于班主任工作始终，注意正面导向，注意后进转化，看进步，看发展，化消极为积极。
（1）人人都有一个竞争对手。每个学生自己找一名水平相当的对手，并把竞争对手的名字写在自己的文具盒上。竞争对手之间比学习、思想、体育等各方面。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
（2）竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。
（3）树立学生的自信心，充分发挥每位学生的最大潜能。在教学中，我故意出些较有深度的题目，并告诉学生这道题目老师不会做（其实老师能做得出来），看有哪些学生能超过老师的水平。通过这种方法，让那些做得出来的学生对自己更加充满信心，同时也让他们学习老师“不耻下问”的谦虚的学习态度及“知之为知之，不知为不知”的求实精神。
我经常听一些班主任感慨：班主任工作很辛苦，吃力不讨好，学生很讨厌班主任。的确，班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界。而要想真正成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，赢得学生的一片天地，需要付出很多的精力及心血。十年的班主任工作生涯，特别是看到每位学生的进步与成长时，我的心里感到特别欣慰。其实每个人都是情感的载体，中学生更是如此而已，只要我们付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。让我们用真心开启每一个学生的心锁，用我们的真爱滋润每一个学生的心田，用我们的真情撑起每一个学生成长的蓝天。