试卷讲评课的教学方式

来源 :数学学习与研究·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:EDI0920
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   一
其他文献
“两优363”是贵州省农业科学院水稻研究所选育的优质两系香型杂交稻,经检测12项指标均达部颁(NY/T83-1988)标准。本文主要阐述“两优363”从种子处理、基地选择、栽培技术等
数学是一切科学的工具,也是探索发现的重要方法,更是促进学生创新思维形成的学科. 在初中数学教学中,培养学生发现新问题、解决新问题、创造新知识的能力,实质上就是促进学生数学创新能力的发展. 那么,如何有效促进学生数学创新能力的发展呢?笔者认为:    一、数学自信——学生创新能力形成的条件    数学自信是挖掘个人数学方面潜力的基础,也是学生在数学方面发挥创新能力的先决条件. 教育心理学研究表明,唯
植物新品种保护制度在我国已实施近4年,虽然取得了很大的成就,但离市场经济发展的要求还有较大的差距。本文就品种保护工作存在的问题进行了分析,并提出了部分对策,供种子选育、
综合论述了我国油菜产业的现状并具体分析了目前所存在的实际问题,有针对性地提出了进一步发展我国优质油菜产业的措施建议;并对"三高两低"高效型优质油菜的含义、开发意义及
面包小麦新品种皖麦38高产、稳产、优质、多抗兼顾,于1997和1999年分别通过安徽省和国家审定,并在"九五"期间两次获得国家新品种"后补助".在该品种的选育上,主要采用了早代测
【摘要】 随着课程改革的进一步深入,课堂教学中学生能力的提高已经成为教学工作的首要任务. 而知识的形成和发展过程包含了众多的数学思想和数学方法,它是学生能力提高所必须经历的过程. 因此,我们应该在课堂教学中充分展示这些过程,让学生亲身经历从实际问题抽象为数学问题的过程,经历知识形成的探究过程,经历知识的应用过程,经历对所学知识进行系统整理的过程. 使学生在学习知识的同时,提高自己的能力.   【关