语文教师应像汪涵学习

来源 :中华少年·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lx2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  湖南卫视娱乐节目主持人汪涵,素有“策神”封号,至今在湖南台中“一哥”地位无人能撼。他主持的节目诙谐幽默、亲切自然、积极向上,深受全国广大观众的喜爱,收视率一直居高不下。纵观汪涵的主持特点和过程,与语文课堂中教师的授课有诸多相似之处,我们不妨学学他的主持艺术,借以提升语文课堂教学的魅力,教出语文的个性。
  一、紧扣主题,个性导入
  在多数的时候,都是汪涵带出主持的话题,每期节目主题不同,其开场白也各不相同,有时开门见山,直接进入话题;有时设疑引思,吊足观众胃口,激发兴趣;有时启发思维,让观众快速进入节目状态。无论如何开场,都讲究精炼、明确指向、富有个性。《天天向上》有一期关于大师梅葆玖的节目,汪涵的开场白:我们今天请到的这位嘉宾,真是我们现场所有的观众朋友的一个福分,电视机前的观众朋友稍稍有些遗憾,不能如此近距离的感受到他的魅力(其他主持人:能和他同在一个房间里呼吸,真是三生有幸,死而无憾!)。他就是梅派艺术的传承人、梅兰芳先生的儿子、当代著名京剧表演艺术家梅葆玖先生!这样既紧紧抓住了观众的心,又紧扣主题、指向明确,为节目的成功开了一个好头。
  语文课堂教学的导入也应如此。“良好的开端是成功的一半”,教学导入是教师谱写一首优美教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第一个音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。随着教学技巧策略在教学中地位的提高,教学导入越来越被重视,但在运用时,也不乏存在一些问题,如过分渲染,主次不分,导致占用时间过多,冲击了教学重点;或缺少目的性,偏离了中心,影响了学生对主题的理解;或缺少沟通,教师自我陶醉,学生无动于衷,难以引起共鸣。教学导入是一个常说常新的话题,语文课堂的魅力离不开个性化的导入,如有位教师在教《在山的那一边》时,设计了这样一个开头:教师走进教室,礼毕后喊了一声:“看啊!”这一喊,顿时把学生的兴奋中心集中在一点上了:“看?往哪看?为什么要看?……”一连串的问号在学生脑中闪现,正当学生疑惑之际,老师转身在黑板上写下了课题——《在山的那一边》。这样就诱发了学生思维,强化了求知欲,使教学收到事半功倍的效果。我们要借鉴汪涵紧扣主题、个性导入的方法,从教学目标、内容和学生实际出发,选取合适的切入点,使导语更有益于创设良好的教学氛围,更有益于开启学生的思维通道,更有益于教学任务的完成。
  二、机智应变,适时调控
  汪涵在主持节目时,凭借自己的聪慧机智、成熟稳重时刻调控着节目的节奏、尺度、效果,甚至层次品位。所有的访问都由汪涵开头引导话题,娱乐内容多了他会打趣说我们不要忘了嘉宾,话题不够吸引人时他会从无聊的对话中衍生出搞怪的想法。一次,疯狂英语创始人李阳谈英语推广事业,说了一句“外国人肢体(语言)很多”,汪涵马上佯作认真地纠正:“那不是外国人,是蜘蛛侠!”全场哄堂大笑,这笑显然不是嘲讽李阳的中文水平,而是因为看到把英文说得跟母语一样的李阳,冷不丁被 “策神”汪涵“暗算”的情景而开怀。嘉宾过于谦虚他会表现得更加真挚,嘉宾略带傲气他会毫不客气地调侃。在一期节目中,一位巧手大妈面有得色地介绍了自己编织的精美婴幼儿织物,引得观众一片赞叹。在这样的环境下,汪涵并没有顺势迎合,而是以诙谐的对答将现场气氛作了有趣的逆转。他煞有介事地说:“娭毑(长沙方言,意指大妈),毛线织衣服蛮好,但是一定别织尿片,用着会痒呢!”善意的玩笑非但没有惹恼嘉宾,反而使这位娭毑忍俊不禁,和会心的观众笑成一片。他随机应变,调控着节目朝着理性,极积向上的方向发展。比如有一次《快乐男声》比赛,杨二与包小柏眼看要因观点不合而舌战,汪涵马上就说“此观点非电视台观点”从而转移话题,恰当处理了“突发事件”,避免了节目走向低级。在节目中汪涵给自己定位是“幕前导演”,认为嘉宾、观众才是“真正的演员”,他的任务是保证角色观点处于“野生状态”,又不游离于主题,节目成功与否,和“导演”的“导”、“控”密切相关。
  我们可以从汪涵的调控艺术中得到启示:语文课堂教学是一个动态的教学过程,情景在变,学生在变,气氛在变,时间在变,非预设情况会随时出现,教师要对教学内容、方法和过程等作必要、恰当的调控,因势利导,变序教学,才能更好地优化教学过程,提高教学质量。教学中信息交流通畅与否,取决于教师的调控艺术,信息交流深刻与否,取决于教师的反馈艺术。在课堂教学中,教师要摆正自己的位置,明确自己的任务,要随机应变,用灵活的教学方法处置课堂教学中的种种复杂局面,以学生的学习情绪,学习态度、学习效果为依据,随时控制和调节教学进度。或转移制止,或因势利导,或摆脱窘境,做到“眼睛扫一扫,了解到全貌”,眉头皱一皱,心中出计谋,“大手伸一伸,全班都得听”。正是这种能力的发挥,这种调控艺术的运用,使得教师在教学工作中,其乐无穷,增强语文课堂的魅力。
  联系语文教学,大凡优秀的教师,定是调控高手。一位教师上作文课,在学生完成作文后让大家交流,形式非常开放,刚开始还有次序,可后来就乱了,一部分学生争着念自己的文章,一部分学生坐着无动于衷,课堂教学成了作品展示,没有交流,更谈不上探究。眼看就要搞砸,这时,教师及时引导:要求想发言的同学必须评价前一位同学的作文。学生们才静下来,注意倾听别人的文章,然后发表自己的意见。部分学生没有参与进来,教师又调控:叫起一位没发言的同学,问他同意评论中哪位同学的意见,创造条件让全体学生都参与。在交流过程中,教师又对学生的发言进行总结、关键观点给出明确的结论。在教师的导控下,课堂气氛越来越活跃,学生解放了大脑,敢于有了个性的思考,收获很多。机智应变、适时调控盘活了一堂即将陷入困境的语文课。
  三、语言幽默,气氛融洽
  汪涵说话幽默风趣,会造气氛,不管嘉宾来自哪个职业领域,不管要谈的是什么内容,他总能往幽默、轻松、搞笑上带,营造一种欢快的氛围。汪涵的连珠妙语随形就势,脱口而出,有的调节气氛,有的控制节奏,有的点明主旨。例如汪涵与杨乐乐的一场对话,汪涵:“哎,乐乐,周卫星和何晶晶,你喜欢谁?” 杨乐乐:“我啊,两个都很喜欢啊!” 汪涵:“我就比较喜欢何晶晶。”杨乐乐:“为什么?” 汪涵:“因为我就喜欢名字有重叠的人。”杨乐乐:“……”现场观众尖叫鼓掌。汪涵幽默诙谐地表达了对杨乐乐的喜爱之情,既不使杨乐乐感到尴尬,又活跃了现场气氛。再如有一年金鹰节上颁发什么广告奖,女主持说以前看广告太长,广告一来就换台。汪涵接着说现在广告不一样了。女主持:怎么不一样了?汪涵说:现在看到广告不换台,直接拔插头。结果那个女主持居然笑场了(这是颁奖典礼,那个女主持还是中央的!)。汪涵接着说:没有啦,只是开玩笑啦!全场笑倒,只有汪涵镇定自如。汪涵用诙谐幽默的话语,营造轻松融洽的气氛,使说者乐说,听者乐听,魅力无穷。
  语文课堂教学既是门严谨的科学,更是一门艺术,也需要轻松与欢笑。叶圣陶老先生说过:“趣味的生活里,才可能找到一切的源泉。”现实中,学生最喜欢具有幽默感的老师。我们应该向汪涵学习,要善于用多姿多彩的课堂教学语言,活跃课堂气氛。如一位教师分析《五柳先生传》的人物性格,讲到“性嗜酒”时,说了一句“原来还是一个酒鬼噻”,学生一下子从严肃的氛围中解脱出来,不禁哑然失笑,在快乐中加深了对人物性格的理解。在良好的课堂氛围中,师生可以放声地笑,动情地哭,面红耳赤地争论,争先恐后地发言,聚精会神地思考,字斟句酌地写作……那种抛却一切功利的自然状态,不正是我们孜孜追求、苦苦探寻的人文教育吗?不正是新课程提倡的课改理念吗?在这种状态下,必能真正激发学生兴趣,拉近师生距离,真正师生平等,教学相长,真正焕发出语文课堂教学的无穷魅力。
其他文献
一、背景  随着新课程改革的进一步推进,广大教师的教育理念和教学行为发生了根本的变化,但是英语作文教学却不容乐观:写作一直是高中英语教学的一个“盲点”,同时也是高考得分的一个“低点”。长期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。如何激发高中生主动学习的积极性,引导他们自主学习英语,使他们由被动地接受转变为积极主动地学,最终成为独立自主的语言学习者,为其终生学习语言打下坚实的基础,是
期刊
摘要:英语任务型口语教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,强调学习过程,强调有目的的交际意义和表达,鼓励学生多开口。  关键词:英语 口语 教学模式     随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为国际交流和和沟通媒介的地位和作用越来越重要。同时英语教育也是重视人的全面发展和提高公民素质的一种体现。但是原有的英语教学方式已经难以满足当前形势下的实际需要,所以英语教学模式改革势在必行,尤其口语
期刊
学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。加强和改进未成年人思想道德建设,是党中央站在全局和战略的高度,从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。因此,必须充分发挥学
期刊
摘要:本文就目前物理实验探究能力培养中出现的问题,提出了一些看法,然后分别从设置好实验探究的内容、利用课外实验提高学生学习物理的兴趣,开拓培养物理实验能力第二课堂、积极开展物理实验竞赛,在竞赛中培养学生实验探究能力、根据教材内容,寻找灵感,拓展延伸实验等四个方面,通过一些实例阐述了如何有效地培养学生的实验探究能力。  关键词:实验探究能力、课外实验、实验竞赛、拓展延伸实验    很多老师都想在物理
期刊
摘要:在当今世界全球化的背景下,英语毋庸置疑已成为不可或缺的语言交流工具。纵观历史,早在20世纪初,英语已成为了中学课堂的一门基础科目。但就中国目前的形势看,各学校仍以考试为主要目的的教学现状依旧令人堪忧,学生“哑巴英语”、“聋子英语”、“洋泾浜”比比皆是,严重违背了英语学习之交流目的。因此,中学英语口语教学独立成课的教学方式势在必行。  关键词:英语 口语 教学    我国一直都在对教育进行改革
期刊
摘要:养殖专业课教学中要激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地上好专业课。可以通过以下方法激发兴趣:综合生活实际激发兴趣、动手操作培养兴趣、师生鉴赏增强兴趣、采用灵活多样的教学方法增加兴趣、创造实践机会发展兴趣。有了兴趣学生能更好的理解和巩固所学的理论知识,开阔知识视野,掌握技能,成为社会经济建设的支柱。  关键词:专业课 养殖 兴趣     兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生去追求
期刊
《四世同堂》是老舍后期创作的一个代表作品,是老舍小说艺术成熟的又一个中转站。《四世同堂》的创作倾注了老舍大量的精力,是他在抗日战争中谱写出的一曲歌颂中华民族以及中国人民坚韧性情的赞歌。《四世同堂》包含了作者强烈的忧患意识,以及对民族性问题的一些思考,在艺术特色方面也显出了一定的纯熟。  一、“京味儿”、幽默以及讽刺性的继续与深化  (一)、“京味儿”气息的继续升华  “京味儿”是老舍小说的一大特色
期刊
摘要:心理健康教育是素质教育的重要方面,是学校德育工作的重要内容之一。本文着重分析了职校生心理问题的成因,并提出了采取开设心理健康教育课程、加强老师培训、提高教师心理素质、加强对学生家长的指导和联系、建立学校心理健康服务体系等多种对策,加强对学生心理健康的教育,培养学生良好的心理素质。  关键词:职业学校;心理健康;教育;成因;对策     心理健康教育是学校德育工作的重要内容之一,也是广大教师的
期刊
摘要:中学历史课堂教学中,教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式,激发学生的探究兴趣,引导学生思考,鼓励学生标新立异,大胆创新。  关键词:历史 教学 创新思维     创新是人的本质的特征,而创新的基础在于创造性思维的发挥,创造性思维常常表现为思维的流畅性、奇异性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在思维活跃,点子多,观念新,扬弃旧的习惯性思维方法,
期刊
通过对初中化学的学习,结合自己过去的教学实践,我对初中化学教学中联系生活创设情景实施探究性教学有几点体会:  一、通过演示实验,创设学习情景。  学生在最初接触《化学》这门课程时,是一种充满好奇的心理。如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学,是教师上好第一节化学课的关键。因此,在学习课题1时我设计几个趣味实验,如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空中生烟”等奇景,激发
期刊