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摘要：随着新课程的不断改革，，教师在小学数学教学中，要不断革新自身的教学理念，转变原始传统的教学观念，努力提高教学的有效性，需要不断地探索研究教学方式的合理运用。教师要改传统的单一角色形象，积极主动地去引导学生，让学生在教学的过程当中真正受益，在小学阶段得到充分的锻炼和发展。
关键字：课堂教学 教学方法 效率
小学生的特点是很明显的，他们好奇心强、探索欲强、自制力不强等等，教师要设计一个科学合理的课堂，这是是学生能否真正获取到知识的关键。教师在实际教学的过程中，要不断地完善自身的教学方法，努力提高课堂教学的质量，使学生切身体验数学知识的形成过程。依据小学生的学习特点，教师不仅要激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在不仅获得了数学知识，而且能够全方位的发展。那么在时代不断发展的时期，教师要如何建立良好的教学策略，提高小学数学课堂的教学质量呢？
一、激发学生兴趣，营造良好的教学氛围
对知识产生兴趣才能够调动起对学习的积极主动性，才能产生对学习的探究欲。兴趣是学习的老师。对小学生而言，兴趣对学习的影响，比教师不断地督促说教要深远的多。小学数学教师在教学方法上，不仅要依据小学生的特点来制定合适的教学计划，还要根据不同能力的学生选择适应他们的教学方式。小学生的最合适的是趣味教学，所以教师要思考如何提升教学课堂的乐趣。没有学习氛围和求知氛围的课堂是没有高效性的，因此，教师要在上课之前做好充分的准备，为学生创设适宜的课堂氛围，最大程度的激活学生的思维。教师在课堂上要尊重学生，不能一味的否定学生，要关注学生的心理状态。
二、灵活教学内容，引用课堂导入
好的开始是成功的一半。在小学数学课堂中，教师不应该开门见山，直接进入数学教学，要灵活的引入课堂导入，否则是很难调动学生的积极性的。教师要通过创设合适的教学情境，用几个小问题来引导学生，借机展开教学，效果就会事半功倍。一个良好的课堂导入可以提高整节课的课堂教学效率，教师要引导学生明确自己的学习任务，平时多加注意多加探索，根据学生与自身的实际情况灵活设计课堂导入，使他们积极的投入到对知识的探索中去。数学知识是比较抽象的，对于基础薄弱的小学生来说，他们会普遍感到枯燥乏味。教师可以设立一个与生活密切相关的课堂导入，通过创设生活问题情境，也有助于激发学生的对知识的探究欲望，持续的激发学生的学习热情。
三、创新教学方法，优化课堂教学
数学对小学生来说是枯燥沉闷的，教师要改变以往传统的教学方法，不要只是单纯的传授学生知识，要灵活的应对教学中出现的问题。教学方法是多种多样的，随着教学的不断改革与更新，有着许多灵活性强的教学方法。比如，利用多媒体设备，电子设备具有很强的灵活性，对课堂效率的提高有很大的帮助。除此之外，教师要依据教材的要求、学生的个性特点和教学环境等方面来选择合适的教学方法。教师要在平时多多探索，及时的总结反思，革新自己的教学方式，把多种教学手段相互结合起来，达到优化课堂教学、提高教学质量的效果。
四、因材施教，加强和学生的互动
不同的学生有不同的思维方式，虽然小学阶段学生的起点大致相同，但是每一个学生的学习能力和特点还是不同的。教师在教学过程中要注重因材施教，教学对象要面向全体学生，根据不同学生的特点来培养学生的思维能力。为了加强教师和学生之间的互动，教师要不时的进行课堂提问，提问学生的问题难度要适中，尤其对小学生来说，问题要简单易懂。教师要懂得循序渐进，设计阶梯式的问题，由浅到深、由易到难，逐步打开学生的思维，从一旁指引他们思考，激发他们的探究欲。爱玩是小学生的天性，为了能保持学生的注意力和学习数学的兴趣，教师可以在课前告诉学生，只要完成了学习任务，就可以安排他们做小游戏。事先询问学生喜欢的游戏，可以根据学习的内容把知识也融入到游戏中。这样的游戏教学，也可以增加课堂的互动，激发学生对课堂学习的兴趣，还可以把新教授的数学知识用不同的方式复习一遍，加深了对知识的巩固作用。
五、激励学生意志，开发潜能
教师要给学生充分的关照和激励，因为在小学阶段，小学生的心智和意识还没有成熟，教师的关照和激励会给予着他们充分温暖与信心，甚至能对他们的人生起到关键性的引导作用。这样不仅能充分激发学生学习的积极主动性还能是学生和老师的關系和谐发展，营造一个良好的学习氛围，保证教学的高效进行。进行课堂提问时，要给予回答问题的学生期待的目光，目光中要充满鼓励和期待，给予他们微笑的鼓励。在学生回答完问题后，是适当的夸奖语言鼓励他们，用最直接的方式表扬他们，是他们在良好的氛围内渐渐的成长。
总之，数学的教学过程是一个与时俱进的过程，教师在教学实践中要逐步的研究与探索出在小学数学教学实践中，如何有效的进行数学教学，如何让学生的能力得到充分的锻炼与发展。如何更有效的实现数学课堂的趣味性，高效的完成教学目的。有关于对小学数学课堂教学质量的提高有着许多的策略和方法，教师要根据自身的教学环境去研究，形成有特色的教育方式理念。在小学阶段，教师要让学生养成良好的学习习惯，调动起他们对学习的兴趣，让学生踏踏实实的落实每一堂课，为学生打下坚实的知识基础，保证他们的健康成长，全方位的发展。
参考文献
[1]蒋靓.从教学方式的角度探究小学数学教学的有效性[J].中国校外教育
[2]金荣花.浅谈小学数学教学的有效性[J].吉林教育
关键字：课堂教学 教学方法 效率
小学生的特点是很明显的，他们好奇心强、探索欲强、自制力不强等等，教师要设计一个科学合理的课堂，这是是学生能否真正获取到知识的关键。教师在实际教学的过程中，要不断地完善自身的教学方法，努力提高课堂教学的质量，使学生切身体验数学知识的形成过程。依据小学生的学习特点，教师不仅要激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在不仅获得了数学知识，而且能够全方位的发展。那么在时代不断发展的时期，教师要如何建立良好的教学策略，提高小学数学课堂的教学质量呢？
一、激发学生兴趣，营造良好的教学氛围
对知识产生兴趣才能够调动起对学习的积极主动性，才能产生对学习的探究欲。兴趣是学习的老师。对小学生而言，兴趣对学习的影响，比教师不断地督促说教要深远的多。小学数学教师在教学方法上，不仅要依据小学生的特点来制定合适的教学计划，还要根据不同能力的学生选择适应他们的教学方式。小学生的最合适的是趣味教学，所以教师要思考如何提升教学课堂的乐趣。没有学习氛围和求知氛围的课堂是没有高效性的，因此，教师要在上课之前做好充分的准备，为学生创设适宜的课堂氛围，最大程度的激活学生的思维。教师在课堂上要尊重学生，不能一味的否定学生，要关注学生的心理状态。
二、灵活教学内容，引用课堂导入
好的开始是成功的一半。在小学数学课堂中，教师不应该开门见山，直接进入数学教学，要灵活的引入课堂导入，否则是很难调动学生的积极性的。教师要通过创设合适的教学情境，用几个小问题来引导学生，借机展开教学，效果就会事半功倍。一个良好的课堂导入可以提高整节课的课堂教学效率，教师要引导学生明确自己的学习任务，平时多加注意多加探索，根据学生与自身的实际情况灵活设计课堂导入，使他们积极的投入到对知识的探索中去。数学知识是比较抽象的，对于基础薄弱的小学生来说，他们会普遍感到枯燥乏味。教师可以设立一个与生活密切相关的课堂导入，通过创设生活问题情境，也有助于激发学生的对知识的探究欲望，持续的激发学生的学习热情。
三、创新教学方法，优化课堂教学
数学对小学生来说是枯燥沉闷的，教师要改变以往传统的教学方法，不要只是单纯的传授学生知识，要灵活的应对教学中出现的问题。教学方法是多种多样的，随着教学的不断改革与更新，有着许多灵活性强的教学方法。比如，利用多媒体设备，电子设备具有很强的灵活性，对课堂效率的提高有很大的帮助。除此之外，教师要依据教材的要求、学生的个性特点和教学环境等方面来选择合适的教学方法。教师要在平时多多探索，及时的总结反思，革新自己的教学方式，把多种教学手段相互结合起来，达到优化课堂教学、提高教学质量的效果。
四、因材施教，加强和学生的互动
不同的学生有不同的思维方式，虽然小学阶段学生的起点大致相同，但是每一个学生的学习能力和特点还是不同的。教师在教学过程中要注重因材施教，教学对象要面向全体学生，根据不同学生的特点来培养学生的思维能力。为了加强教师和学生之间的互动，教师要不时的进行课堂提问，提问学生的问题难度要适中，尤其对小学生来说，问题要简单易懂。教师要懂得循序渐进，设计阶梯式的问题，由浅到深、由易到难，逐步打开学生的思维，从一旁指引他们思考，激发他们的探究欲。爱玩是小学生的天性，为了能保持学生的注意力和学习数学的兴趣，教师可以在课前告诉学生，只要完成了学习任务，就可以安排他们做小游戏。事先询问学生喜欢的游戏，可以根据学习的内容把知识也融入到游戏中。这样的游戏教学，也可以增加课堂的互动，激发学生对课堂学习的兴趣，还可以把新教授的数学知识用不同的方式复习一遍，加深了对知识的巩固作用。
五、激励学生意志，开发潜能
教师要给学生充分的关照和激励，因为在小学阶段，小学生的心智和意识还没有成熟，教师的关照和激励会给予着他们充分温暖与信心，甚至能对他们的人生起到关键性的引导作用。这样不仅能充分激发学生学习的积极主动性还能是学生和老师的關系和谐发展，营造一个良好的学习氛围，保证教学的高效进行。进行课堂提问时，要给予回答问题的学生期待的目光，目光中要充满鼓励和期待，给予他们微笑的鼓励。在学生回答完问题后，是适当的夸奖语言鼓励他们，用最直接的方式表扬他们，是他们在良好的氛围内渐渐的成长。
总之，数学的教学过程是一个与时俱进的过程，教师在教学实践中要逐步的研究与探索出在小学数学教学实践中，如何有效的进行数学教学，如何让学生的能力得到充分的锻炼与发展。如何更有效的实现数学课堂的趣味性，高效的完成教学目的。有关于对小学数学课堂教学质量的提高有着许多的策略和方法，教师要根据自身的教学环境去研究，形成有特色的教育方式理念。在小学阶段，教师要让学生养成良好的学习习惯，调动起他们对学习的兴趣，让学生踏踏实实的落实每一堂课，为学生打下坚实的知识基础，保证他们的健康成长，全方位的发展。
参考文献
[1]蒋靓.从教学方式的角度探究小学数学教学的有效性[J].中国校外教育
[2]金荣花.浅谈小学数学教学的有效性[J].吉林教育