小学生是社会生活中的一分子，今后他们要独自走向社会，难免会遇到各种各样的挫折、困难。现阶段的小学生，普遍表现出抗挫折能力不高的问题，这会影响到他们今后的健康发展。
　　一、依托主题班会，分享抗挫折心得体会
　　主題班会是班主任进行德育的主要形式。为培养学生良好的抗挫折能力，可以依托主题班会，引导学生在欣赏、交流故事的过程中，深入思考，互动交流，有所收获。
　　例如，设计“勇敢应对挫折”主题班会，班主任鼓励学生一起收集关于抗挫折、经历困难，最后通过坚强的意志品质和正确的方法获得成功的故事。班会时，学生们观看视频，交流收集到的故事，并表达观看感受;分享华罗庚、爱迪生、巴雷尼的故事，讨论心得体会;分享自己的挫折故事，“生活中我曾经遇到什么挫折，我是如何处理的”，交流经验，给予同学启迪;提出自己现阶段存在的困难，相互讨论并给出克服困难的建议。主题班会下，学生积极讨论，互动交流，深化了对挫折的认识，培养了应对挫折的积极态度。
　　二、营造班级文化，形成抗挫折积极情绪
　　为提升小学生的抗挫折能力，教师可以通过营造班级文化氛围的形式，借助班级黑板报、手抄报、墙报等，实施抗挫折教育，让学生形成积极健康的情绪，在生活中直面和挑战挫折。
　　例如，开展“抗挫折文化周”，以墙报展示的形式，鼓励学生积极参与到挫折的应对方法学习和应对案例展示活动中。将班级墙面开辟出来，鼓励学生分小组或独立完成手抄报、板报的设计。各小组可以自己选择主题，如抗挫折故事分享、案例分析、名言警句展示、倡议书写作等。还可以结合有奖问答、角色扮演、抗挫折方法集锦等形式，调动学生参与的积极性，提升其抗挫折能力。
　　三、运用榜样激励。培养抗挫折能力
　　榜样能对小学生起到良好的鼓舞、示范作用。榜样可以从学生身边选取，或从名人中选择，让学生了解他们的事迹、为人处世的原则等。
　　例如，宣传霍金、张海迪、贝多芬身残志坚的故事，也可与学生分享教师、家长成长过程中遇到挫折、勇敢战胜的故事。让学生了解真实的生活，意识到挫折是生活中的必要元素，是成长和成功的奠基石。在班级走廊、墙面上张贴榜样图像和激励话语，时刻激励学生。
　　四、利用实践活动。体验抗挫折经历
　　唯有在生活实践中，学生直接面对挫折、应对挫折，才能收获抵抗挫折的经验，提升抗挫折能力。所以，班主任有必要组织一些课外活动，让学生在生活实践中遇到挫折，并启示学生、教授方法，让学生面对挫折、战胜困难，培养抗挫折能力。
　　例如，学校组织英语演讲比赛，学生都积极参与，一部分学生虽然下了很大功夫，做出了很多努力，但口语能力、演讲水平一直得不到提升，这部分学生即遇到了挑战和挫折。班主任抓住这一契机，对学生进行抗挫折教育，教授自我鼓励法和目标分解法，在教师的提示下，这些学生努力克服困难并刻苦训练，口语和演讲水平获得了提升。
　　总之，小学生抗挫折能力的培养，需要与学生的生活结合。教师要认真观察和了解学生的日常行为和表现，抓准教育的契机，对学生进行唤醒、鼓舞和激励;教师应利用班会、主题活动等，对学生进行巧妙引导与激励，培养其抗挫折能力。抗挫折能力的培养还需要与家庭教育结合，让学生在家长、教师的引导和激励下，身心健康发展，快乐成长。
　　（作者单位：无锡市峰影小学）