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信息技术的快速发展对人们学习和工作都产生了重要影响，也影响了初中英语的教学情况。当前，教育部提出要进行教育改变，逐步把应试教育转变为素质教育。对于广大初中英语教师和初中学校来说，应该认识到信息技术对英语教学、英语课程内容、教学方式带来的影响，积极的采用措施利用信息技术进行英语教学。文章分析了当前初中运用信息技术进行英语教学的问题，并分析存在的问题提出了相对应的对策建议，希望可以促使信息技术更好地在初中英语教学中进行运用。
随着计算机网络技术飞速发展，信息技术改变了传统教学模式，把信息技术运用到英语课堂当中可以增加课堂信息量，使课堂声形并茂，生动有趣信息，教师可以利用互联网播放英文歌曲、英文电影等激发学生的学习英文动机和兴趣，使学生主动学习英语。通过把信息技术运用到英语课堂当中，可以形成学生自我学习、师生之间的良性互动，提高学生的自主学习能力。教师借助于信息技术，采用云课堂、微课堂等平台，把一些枯燥抽象英语写作转化为音频、视频，激发学生英语写作兴趣。
但是当前，初中英语教师在运用信息技术上还存在一定的问题，如学校相关基础设施和设备比较落后、存在着形式化教学等问题，这严重的影响了信息技术运用到英语课堂上的效果。本文分析了英语课堂运用信息技术教学的情况，并提出了相对应的对策建议，希望文章的研究可以促进信息技术更好的运用到初中英语教学当中。
2.1相关基础设施需要完善
对于初中英语教学来说，要想充分发挥信息技术的教学效果，就要完善的信息设备。但是当前初中学校存在这信息技术设备落后、英语网络教学资源匮乏的情况。学校的多媒体教室设备老旧，使用年限都比较长。而且学校的网络教室少，设备少造成使用频率比较高，因此，经常故障比较多。基础设施不完善的问题，使得信息技术运用到初中英语教学的效果大打折扣。部分初中学校虽然配备了相关的信息技术设备，但是相关的信息技术教学设施还比较落后，英语信息技术网络教学资源比较匮乏。信息技术运用到英语课程中进行教学需要专业的设备，对于初中学校来说，如果不完善其相关基础设施和资料，这会给日常的教学带来一定的障碍。
2.2形式化教学，效率低
目前，在初中英语课堂上，虽然教师运用信息技术进行教学，但是存在这形式化教学的情况。部分教师由于个人原因、课件制作困难、耗费时间过长等因素的影响，还无法充分地把信息技术和初中英语课程进行结合。
虽然大部分初中教师都比较认可信息技术运用到初中英语教学当中，使得呈现的英语问题比较直观，可以把抽象的事物具体化比较，能够节约课堂时间，增加课堂信息量，使得课堂更加多元化。但是，部分教师认为运用信息技术教学后，会造成学生的注意力不集中。信息技术虽然可以使英语课程更加的直观，但是，多媒体教学内容总的有些图片和视频会分散学生的注意力，使得课堂教学效果大打折扣。信息技术运用到初中英语课堂当中使得教学节奏加快，以致于部分学生的印象不深，容易学忘就忘，这也是部分教师选择反对意见的原因。
2.3教学课件设计水平和制作水平有待提高
在运用信息技术进行教学时，需要英文教师有课件。部分英语教师制作课件的技巧不足、而且制作课件比较耗时，因此，有些英语教师会选择网上下载课件的方式，有些教师可能会在进行修改和整理，有的初中英语教师根本就不修改，直接使用。这些网络上的课件内容比较固定、单一，没有结合自己授课的方式和特点。此外，当前部分初中教师运用信息技术进行授课的手段过于单一，很多技能操作不熟练，甚至不了解，比如一些图像绘制、微课制作这些技能。导致初中英语教师在课件的制作上过于形式化和表面化，无法发挥英语课件的教学效果。
3.1教育部分要完善相關基础设施和资源建设
对于初中学校来说，要加大对信息技术相关设施的建设，改善教学设施，促进信息技术和初中英语的整合。此外，教育部门应该加大对初中信息技术设施的资金投入力度，应当尽力地改善目前的信息技术教学基础设施条件，引进多媒体教室和英语实验室。此外，还要注重软件设施的建设和完善，学校可以成立专业的英语小组，利用所有教师的智慧制作英语课件，初中学校可以建设自己的资源库，英语教师可以把自己制作的教学素材、多媒体课件、影像上传到资源库中，实现信息的互通有无。
3.2信息技术的应用要体现学科特点
对于初中英语来说，应用信息技术进行教学的时候要结合英语的科学特点，充分地运用文字、图像、动画等形式来活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习英语的兴趣。在信息技术环境下，英语教师要认识到自己不是简单的放映员，学生也不是观看者，对于初中英语教师来说，在结合信息技术进行教学时，要注重和学生的交流，利用多媒体精心设计和引入问题，激发他们的探究欲望，把学生吸引到教学过程中，通过和学生的交流，明确学生学校的难点，教师可以通过日常教学观察、总结以及问卷调查、与学生面谈等形式，了解初中生对信息技术结合英语教育的意见，针对学生的意见进行改进，不断地提升教学效果。
3.3提高初中英语教师的信息素养
当前，部分初中英语教师还不能很好地运用信息技术进行教学，因此，必须要提高英语教师的信息素养。
首先，初中英语教师自己要加强学习，利用互联网自学相关信息技术课程，提升自身使用信息技术的能力，只有自己对信息技术和初中英语学科有清晰的认识，才可以提升自身运用信息技术进行英语教学的能力。
其次，加强对英语教学的培训。除了需要教师自学之后，初中学校和教育部门多组织一些信息技术方面的培训。学习利用信息技术改进英语教学的策略，不断改进自己的教学方法与教学手段。
3.4提升教学课件设计水平和制作水平
首先，初中学校可以成立专业的英语教研小组，发挥群体研究功能。教研小组可以就信息技术和英语教学的结合问题进行交流，分析适用于采用信息技术进行教学的课程，通过教师的群体参与，提升教学课件设计水平和制作水平。
其次，学校要对英语教师课堂中运用信息技术的情况进行有效的评价，学校通过成立专门的小组定期对教学情况进行合理的评价，分析出英语教师运用信息技术方面的不足和问题，对存在的问题要积极地进行分析，帮助英语教师解决。学校可以以月或者是季度为单位，通过调查问卷的形式深入地了解学生信息技术教学的反馈情况，针对存在的问题，积极地进行改进。对于教学效果好的教师，要把其教学策略进行推广，传递给其他英语教师，使大家相互之间共同进步。
[1] 李爱英. 信息技术与初中英语课堂教学有效整合的探讨[J]. 新课程（中）， 2018（03）.
[2] 罗建华. 现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2018（18）.
[3] 桂艳. 探析初中英语教学中如何实现信息技术与课程的整合[J]. 中华少年， 2017（33）.
[4] 石慧娟. 简谈现代信息技术与初中英语教学的整合[J]. 中学课程资源， 2017（11）.
[5] 仇春花. 浅谈初中英语教学中信息技术的融合与创新[J]. 疯狂英语（教学版）， 2017（08）.
（作者单位：海南三亚市荔枝沟初级中学）
1. 信息技术与初中英语教学整合的重要性
随着计算机网络技术飞速发展，信息技术改变了传统教学模式，把信息技术运用到英语课堂当中可以增加课堂信息量，使课堂声形并茂，生动有趣信息，教师可以利用互联网播放英文歌曲、英文电影等激发学生的学习英文动机和兴趣，使学生主动学习英语。通过把信息技术运用到英语课堂当中，可以形成学生自我学习、师生之间的良性互动，提高学生的自主学习能力。教师借助于信息技术，采用云课堂、微课堂等平台，把一些枯燥抽象英语写作转化为音频、视频，激发学生英语写作兴趣。
但是当前，初中英语教师在运用信息技术上还存在一定的问题，如学校相关基础设施和设备比较落后、存在着形式化教学等问题，这严重的影响了信息技术运用到英语课堂上的效果。本文分析了英语课堂运用信息技术教学的情况，并提出了相对应的对策建议，希望文章的研究可以促进信息技术更好的运用到初中英语教学当中。
2. 信息技术在初中英语教学中运用存在的问题
2.1相关基础设施需要完善
对于初中英语教学来说，要想充分发挥信息技术的教学效果，就要完善的信息设备。但是当前初中学校存在这信息技术设备落后、英语网络教学资源匮乏的情况。学校的多媒体教室设备老旧，使用年限都比较长。而且学校的网络教室少，设备少造成使用频率比较高，因此，经常故障比较多。基础设施不完善的问题，使得信息技术运用到初中英语教学的效果大打折扣。部分初中学校虽然配备了相关的信息技术设备，但是相关的信息技术教学设施还比较落后，英语信息技术网络教学资源比较匮乏。信息技术运用到英语课程中进行教学需要专业的设备，对于初中学校来说，如果不完善其相关基础设施和资料，这会给日常的教学带来一定的障碍。
2.2形式化教学，效率低
目前，在初中英语课堂上，虽然教师运用信息技术进行教学，但是存在这形式化教学的情况。部分教师由于个人原因、课件制作困难、耗费时间过长等因素的影响，还无法充分地把信息技术和初中英语课程进行结合。
虽然大部分初中教师都比较认可信息技术运用到初中英语教学当中，使得呈现的英语问题比较直观，可以把抽象的事物具体化比较，能够节约课堂时间，增加课堂信息量，使得课堂更加多元化。但是，部分教师认为运用信息技术教学后，会造成学生的注意力不集中。信息技术虽然可以使英语课程更加的直观，但是，多媒体教学内容总的有些图片和视频会分散学生的注意力，使得课堂教学效果大打折扣。信息技术运用到初中英语课堂当中使得教学节奏加快，以致于部分学生的印象不深，容易学忘就忘，这也是部分教师选择反对意见的原因。
2.3教学课件设计水平和制作水平有待提高
在运用信息技术进行教学时，需要英文教师有课件。部分英语教师制作课件的技巧不足、而且制作课件比较耗时，因此，有些英语教师会选择网上下载课件的方式，有些教师可能会在进行修改和整理，有的初中英语教师根本就不修改，直接使用。这些网络上的课件内容比较固定、单一，没有结合自己授课的方式和特点。此外，当前部分初中教师运用信息技术进行授课的手段过于单一，很多技能操作不熟练，甚至不了解，比如一些图像绘制、微课制作这些技能。导致初中英语教师在课件的制作上过于形式化和表面化，无法发挥英语课件的教学效果。
3. 信息技术应用到初中英语教学整合的创新性建议
3.1教育部分要完善相關基础设施和资源建设
对于初中学校来说，要加大对信息技术相关设施的建设，改善教学设施，促进信息技术和初中英语的整合。此外，教育部门应该加大对初中信息技术设施的资金投入力度，应当尽力地改善目前的信息技术教学基础设施条件，引进多媒体教室和英语实验室。此外，还要注重软件设施的建设和完善，学校可以成立专业的英语小组，利用所有教师的智慧制作英语课件，初中学校可以建设自己的资源库，英语教师可以把自己制作的教学素材、多媒体课件、影像上传到资源库中，实现信息的互通有无。
3.2信息技术的应用要体现学科特点
对于初中英语来说，应用信息技术进行教学的时候要结合英语的科学特点，充分地运用文字、图像、动画等形式来活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习英语的兴趣。在信息技术环境下，英语教师要认识到自己不是简单的放映员，学生也不是观看者，对于初中英语教师来说，在结合信息技术进行教学时，要注重和学生的交流，利用多媒体精心设计和引入问题，激发他们的探究欲望，把学生吸引到教学过程中，通过和学生的交流，明确学生学校的难点，教师可以通过日常教学观察、总结以及问卷调查、与学生面谈等形式，了解初中生对信息技术结合英语教育的意见，针对学生的意见进行改进，不断地提升教学效果。
3.3提高初中英语教师的信息素养
当前，部分初中英语教师还不能很好地运用信息技术进行教学，因此，必须要提高英语教师的信息素养。
首先，初中英语教师自己要加强学习，利用互联网自学相关信息技术课程，提升自身使用信息技术的能力，只有自己对信息技术和初中英语学科有清晰的认识，才可以提升自身运用信息技术进行英语教学的能力。
其次，加强对英语教学的培训。除了需要教师自学之后，初中学校和教育部门多组织一些信息技术方面的培训。学习利用信息技术改进英语教学的策略，不断改进自己的教学方法与教学手段。
3.4提升教学课件设计水平和制作水平
首先，初中学校可以成立专业的英语教研小组，发挥群体研究功能。教研小组可以就信息技术和英语教学的结合问题进行交流，分析适用于采用信息技术进行教学的课程，通过教师的群体参与，提升教学课件设计水平和制作水平。
其次，学校要对英语教师课堂中运用信息技术的情况进行有效的评价，学校通过成立专门的小组定期对教学情况进行合理的评价，分析出英语教师运用信息技术方面的不足和问题，对存在的问题要积极地进行分析，帮助英语教师解决。学校可以以月或者是季度为单位，通过调查问卷的形式深入地了解学生信息技术教学的反馈情况，针对存在的问题，积极地进行改进。对于教学效果好的教师，要把其教学策略进行推广，传递给其他英语教师，使大家相互之间共同进步。
[1] 李爱英. 信息技术与初中英语课堂教学有效整合的探讨[J]. 新课程（中）， 2018（03）.
[2] 罗建华. 现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2018（18）.
[3] 桂艳. 探析初中英语教学中如何实现信息技术与课程的整合[J]. 中华少年， 2017（33）.
[4] 石慧娟. 简谈现代信息技术与初中英语教学的整合[J]. 中学课程资源， 2017（11）.
[5] 仇春花. 浅谈初中英语教学中信息技术的融合与创新[J]. 疯狂英语（教学版）， 2017（08）.
（作者单位：海南三亚市荔枝沟初级中学）