地图是地理的第二语言，也是学习地理最有效的工具，许多地理知识通过读图、析图可加强对所学知识的理解与掌握，从而提高学生的地理学习的兴趣与学习成绩。因此，在地理教学中，重视地理读图能力的培养，把地图与地理知识有机结合起来至关重要。那么，如何使学生由熟悉地图到看懂地图，进而能分析、运用地图，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。我认为应做好一下几点：
　　一、熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤
　　要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基本知识，熟悉图表语言，明确有关概念。地图符号是表达地图内容的点、线和圖形，各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质，还能代表所示地物的范围和大小等数量关系，所以只有讲清各种符号的地理意义，才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物，准确而迅速地找出它们的分布概况，相互联系等。同时，要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
　　二、诱导启发学生，培养读图的积极性
　　要让学生多看地图，培养学生经常读图的积极性，首先，地图是打开地理知识宝库的钥匙。其次，还要让学生知道，在现实生活中，地图兼有自然科学和社会科学的特性，许多问题都需要丰富的地图知识作指导，通过读图吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。此外，教师在教学过程中，要充分利用地图册、教学挂图、课本插图、地理景观图、地理模型、黑板略图等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
　　三、加强读图训练，强化读图能力
　　阅读地图不仅要看清地图上有什么、在什么地方， 更重要的是探究和发现隐藏在地图语言背后的地理基本原理和基本规律；不仅要静态地看清地理事物的位置、特点， 而且要动态地分析地理事物在时间和空间两种维度中的变化趋势。这样就充分挖掘了地图语言的概括的、丰富的内涵。因此应不断强化读图能力的训练，指导学生逐步养成使用地图的能力，使地理知识和读图能力有机结合起来。
　　总之培养学生的读图、用图能力，既是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。因此，在教学中，应该在培养学生的读图用图能力方面作进一步的探索和研究，总结出更多更好的经验来。