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摘 要：班级是高校教育最基础的组合形式之一，它贯穿大学教育的始终。班级凝聚力是一种代表集体的无形的力量，它将班级内看似独立的个体加以整合，并对他们的发展产生深远的影响。良好的班级凝聚力使新生能够获得归属感，有利于建立良好的人际发展环境，为顺利完成大学学业奠定坚实的基础。
关键词：高等学校;新生班级;凝聚力
中图分类号：G647
文章编号：2095-624X（2019）04-0048-01
一、班级凝聚力不强的原因
1.高校新生个性突出，集体观念较弱
现今大学生是以独生子女为主体的“95后”一代，他们在父母和社会的双重呵护下成长，自我意识突出，集体观念和团队合作意识不强。“95后”为主体的一代大学生在增强个性化的同时，忽视了分享、包容意识的培养，集体归属感和团队凝聚力不足。
2.高校新生还未适应新的教育方式
进入大学，以班级为社交基础的模式发生了巨大的变化，流动式的教学方式也给学生带来新的挑战。社交的固定场所教室、稳定的同学和老师都被流动式的教学方式所打破。流动的教室、拼盘式的班级使同学之间、老师和学生之间联系减弱。在现今高校环境之下，教师面临教学和科研的双重压力，与学生课下的交流或者学习探讨时间甚少。
二、增强班级凝聚力的对策
1.加强班级文化建设
加强班级文化建设是增强班级凝聚力的重中之重。新生入校报到之初，教师积极组织先入校的学生帮助后到者，使他们感受到班集体的温暖。加强德育，开展“我说我的家乡”主题班会，为五湖四海的学生提供交流的平台，使他们能够相互包容，珍惜来之不易的同学情谊。教师要开展形式多样的班级活动，举行“班级旗帜”设计活动，使人人参与，培养团队意识，增强集体荣誉感。创新校园文化活动形式，举办学生真正愿意参与的团队建设活动，如真人CS。在各项团队活动之中使班级逐渐形成一体，使每一位学生都有展现才华、表达自我的机会，在集体中得到归属感。
2.建立健全班级管理体系
集体的有效运行依赖于健康的管理体系，建立健全班级管理体系，是增强班级凝聚力的基础。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的集体，班级干部是这个集体的核心，对集体的前进方向起着导向作用。培养一支有凝聚力的学生干部队伍会使班级凝聚力的建设事半功倍。学生干部既是干部又不是干部，是干部是因为他们是班集体的核心，在班级各项事务中具有组织领导作用;不是干部是因为他们的本质是为学生服务，协助辅导员做一些辅助性工作，并在之中提高自身的能力素养。明确学生干部的定位，优化班委会的组织结构，落实岗位负责制，权责明确，充分发挥学生自我服务的主动性，使学生和教师之间架起沟通和交流的桥梁。
3.发挥辅导员的引领作用
高校辅导员是距离学生最近的老师，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强新生班级凝聚力建设必须充分发挥辅导员的引领作用。辅导员要进入班级，深入宿舍，在日常的教育管理中更要以身作则，公平公正处理学生事务，做好表率，维护班级向心力，增强班级凝聚力。辅导员要加强个人魅力的培养，提高品德和学识，真正做当代大学生成长道路上的人生导师和知心朋友。
三、结语
高校新生班级凝聚力的建设不可能一蹴而就，良好的班级凝聚力对高校新生的长远发展影响深远。加强高校新生班级的凝聚力是一项系统化的工程，有赖于班级学生和老师的共同努力。开展丰富多彩的班级文化活动，培养一支具有凝聚力的班级干部队伍，充分发挥辅导员的引领作用，是进一步增强班级凝聚力和向心力的关键。
参考文献：
[1]沈晓晓.新媒体环境下同类事件集中报道的成因——以系列高校校园伤害案报道为例[J].新闻世界，2015（4）.
[2]方兵.新时代高校辅导员的自身发展与使命担當——基于教育部第43号令的文本诠释视角[J].高校辅导员学刊，2018（3）.
关键词：高等学校;新生班级;凝聚力
中图分类号：G647
文章编号：2095-624X（2019）04-0048-01
一、班级凝聚力不强的原因
1.高校新生个性突出，集体观念较弱
现今大学生是以独生子女为主体的“95后”一代，他们在父母和社会的双重呵护下成长，自我意识突出，集体观念和团队合作意识不强。“95后”为主体的一代大学生在增强个性化的同时，忽视了分享、包容意识的培养，集体归属感和团队凝聚力不足。
2.高校新生还未适应新的教育方式
进入大学，以班级为社交基础的模式发生了巨大的变化，流动式的教学方式也给学生带来新的挑战。社交的固定场所教室、稳定的同学和老师都被流动式的教学方式所打破。流动的教室、拼盘式的班级使同学之间、老师和学生之间联系减弱。在现今高校环境之下，教师面临教学和科研的双重压力，与学生课下的交流或者学习探讨时间甚少。
二、增强班级凝聚力的对策
1.加强班级文化建设
加强班级文化建设是增强班级凝聚力的重中之重。新生入校报到之初，教师积极组织先入校的学生帮助后到者，使他们感受到班集体的温暖。加强德育，开展“我说我的家乡”主题班会，为五湖四海的学生提供交流的平台，使他们能够相互包容，珍惜来之不易的同学情谊。教师要开展形式多样的班级活动，举行“班级旗帜”设计活动，使人人参与，培养团队意识，增强集体荣誉感。创新校园文化活动形式，举办学生真正愿意参与的团队建设活动，如真人CS。在各项团队活动之中使班级逐渐形成一体，使每一位学生都有展现才华、表达自我的机会，在集体中得到归属感。
2.建立健全班级管理体系
集体的有效运行依赖于健康的管理体系，建立健全班级管理体系，是增强班级凝聚力的基础。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的集体，班级干部是这个集体的核心，对集体的前进方向起着导向作用。培养一支有凝聚力的学生干部队伍会使班级凝聚力的建设事半功倍。学生干部既是干部又不是干部，是干部是因为他们是班集体的核心，在班级各项事务中具有组织领导作用;不是干部是因为他们的本质是为学生服务，协助辅导员做一些辅助性工作，并在之中提高自身的能力素养。明确学生干部的定位，优化班委会的组织结构，落实岗位负责制，权责明确，充分发挥学生自我服务的主动性，使学生和教师之间架起沟通和交流的桥梁。
3.发挥辅导员的引领作用
高校辅导员是距离学生最近的老师，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强新生班级凝聚力建设必须充分发挥辅导员的引领作用。辅导员要进入班级，深入宿舍，在日常的教育管理中更要以身作则，公平公正处理学生事务，做好表率，维护班级向心力，增强班级凝聚力。辅导员要加强个人魅力的培养，提高品德和学识，真正做当代大学生成长道路上的人生导师和知心朋友。
三、结语
高校新生班级凝聚力的建设不可能一蹴而就，良好的班级凝聚力对高校新生的长远发展影响深远。加强高校新生班级的凝聚力是一项系统化的工程，有赖于班级学生和老师的共同努力。开展丰富多彩的班级文化活动，培养一支具有凝聚力的班级干部队伍，充分发挥辅导员的引领作用，是进一步增强班级凝聚力和向心力的关键。
参考文献：
[1]沈晓晓.新媒体环境下同类事件集中报道的成因——以系列高校校园伤害案报道为例[J].新闻世界，2015（4）.
[2]方兵.新时代高校辅导员的自身发展与使命担當——基于教育部第43号令的文本诠释视角[J].高校辅导员学刊，2018（3）.