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小学数学是一门基础性学科，在理科教学中具有崇高的地位，对培养学生理性思维、数学逻辑思维、思辨能力、创新能力等具有重要作用。而随着新课程改革的不断深入，创新时代的到来，培养学生创新意识、创新能力，促进学生综合素质发展成为现下教育的重点目标。小学数学是培养学生创新意识的重要途径，小学数学教学对培养学生创新意识具有良好的引导作用。因此，在小学数学教学中，教师应重视学生创新意识的培养，积极转变传统教学模式和教學理念，探讨培养学生创新意识方法，提高教学质量。
一、小学数学教学中培养学生创新意识的意义
随着创新成为世界的主旋律，我国现代化建设对创新意识、创新能力的人才渴求越发明显，为了提高我国人才素质，在小学教育阶段培养学生创新意识势在必行。小学数学是小学教育阶段的基础性课程，内容相对简单，通过学习数学使得学生能够更加明晰自身思考问题的思路，培养数学理性逻辑思维，对于培养学生创新意识具有良好的实用性，比其他学科更能发挥出促进小学生创新意识形成的作用。在小学数学教学中培养学生创新意识，有利于促进其思维能力和行为能力的提升，推动学生新发现和再创造，为学生今后学习、发展打下坚实基础，有利于学生形成自己的独特个性、健全人格。在小学数学教学中培养学生创新意识，能有效提高学生数学素养，增强学生分析问题、解决问题的能力，对于学生综合素质发展有着极大促进作用。培养学生创新意识能使得学生思维更加开放，对于新信息、事物的捕捉能力更强，推动学生实践过程中的创新行为，有利于学生今后的发展。
二、小学数学教学中培养学生创新意识的策略
1.转变教学理念，激发学生学习兴趣
对于小学生而言，兴趣永远是学习动力最大的来源，因此在小学数学教学培养学生创新意识的过程中，应注重对激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，让学生积极主动参与到教学活动中来。小学数学教师应转变传统的教学理念，树立以学生为中心的教学思想，逐渐摒弃灌输式、填鸭式教学模式，积极与学生展开互动。在小学数学教学中，教师应注意观察学生的课堂反应，结合教学目的、教学内容、学生认知水平等创设适宜的教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情。在小学数学课堂教学中，教师应实现教学方法的多样化，采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等方式，引导学生积极主动参与到教学活动中，并在教学活动中融入对学生创新意识的培养内容，让学生在愉悦、欢快的教学氛围中提高创新意识、数学素养。例如：在学习几何图形的知识时，教师在课堂导入环节可以先进行一个小游戏，如切蛋糕游戏，让小学生思考如何竖直3刀将一块圆形蛋糕分成七块，并保证蛋糕上不均匀分布的七块草莓分别落在切开的七块蛋糕上，通过多媒体演示、黑板上画示意图等方式，激发学生学习热情，让学生积极思考，培养其创新思维。
2.重视学生怀疑态度和批判精神的培养
怀疑和批判是创新的基础，因此在小学数学教学中，教师应注重学生怀疑精神和批判精神的培养，让学生学会打破常规思维，获得思考问题的新视角。在小学数学教学中，教师应不断深入自身专业化发展，自身要具备怀疑态度和批判精神。在课前认真研读教材，掌握教材中的重、难点，并形成完整的知识体系，把握各章节之间的内在联系，挖掘教材中的创造性元素，进而探索求异，不断提高自身创新意识。在小学数学教学中，教师要尊重学生的个体差异，注重学生自身问题表达，保护好小学生的好奇心，引导学生对好奇的事物进行探索。在课堂教学中，教师要注重实践出真知的观念的灌输，鼓励学生大胆表达自己的不同的见解，引导学生深入探讨具体问题，不断培养学生怀疑态度和批判精神。例如：在日常的教学活动中，如加减乘除计算的演示过程中，教师故意犯一些小错误，引导学生发现纠正，培养学生的质疑精神。此外教师还可以利用多媒体技术、网络技术等创新性手段延伸教学内容，在教学课件中充分展示自身创新思维，让学生充分感受到创新氛围，进而不断发掘学生潜在创造力，培养学生创新意识。
3.组织实践活动，培养学生创新能力
教师应积极营造轻松、自由的教学氛围，与学生构建良好的关系，让学生能够自由表达自身见解，同时在教学中鼓励学生独立思考，培养学生独立思考精神，帮助学生建立独立思考的原则和体系。此外，在小学数学教学中，教师还应积极组织实践活动，如实验、尝试错误、动手操作等活动，让学生在贴近现实生活的教学活动中，体会所学内容与身边问题的关系，培养学生仔细观察、善于发现能力，让学生在生活实际中掌握观察、猜测、操作、验证等方法，培养学生发现意识，促进学生创新能力的提高。例如：在班级元旦晚会之前，先让学生分成几个小组，让各小组设计教师装扮方案，在有限的经费下，如何购买所有学生的吃食、气球、彩带等，让学生绘制成表格，并让学生通过实际调查确立方案。最后让学生们公选出既把教师装扮漂亮、学生吃得开心，又费用最少的方案，然后进行表扬奖励。
三、结语
总之，小学数学是培养学生创新意识的重要途径，在小学数学教学中培养学生创新意识符合学生发展需求。小学数学教师应树立以学生为中心的教学观念，注重学生学习兴趣、质疑精神、怀疑态度、批判精神、创新能力的培养，不断加强学生创新意识的培养，促进学生综合素质发展。
一、小学数学教学中培养学生创新意识的意义
随着创新成为世界的主旋律，我国现代化建设对创新意识、创新能力的人才渴求越发明显，为了提高我国人才素质，在小学教育阶段培养学生创新意识势在必行。小学数学是小学教育阶段的基础性课程，内容相对简单，通过学习数学使得学生能够更加明晰自身思考问题的思路，培养数学理性逻辑思维，对于培养学生创新意识具有良好的实用性，比其他学科更能发挥出促进小学生创新意识形成的作用。在小学数学教学中培养学生创新意识，有利于促进其思维能力和行为能力的提升，推动学生新发现和再创造，为学生今后学习、发展打下坚实基础，有利于学生形成自己的独特个性、健全人格。在小学数学教学中培养学生创新意识，能有效提高学生数学素养，增强学生分析问题、解决问题的能力，对于学生综合素质发展有着极大促进作用。培养学生创新意识能使得学生思维更加开放，对于新信息、事物的捕捉能力更强，推动学生实践过程中的创新行为，有利于学生今后的发展。
二、小学数学教学中培养学生创新意识的策略
1.转变教学理念，激发学生学习兴趣
对于小学生而言，兴趣永远是学习动力最大的来源，因此在小学数学教学培养学生创新意识的过程中，应注重对激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，让学生积极主动参与到教学活动中来。小学数学教师应转变传统的教学理念，树立以学生为中心的教学思想，逐渐摒弃灌输式、填鸭式教学模式，积极与学生展开互动。在小学数学教学中，教师应注意观察学生的课堂反应，结合教学目的、教学内容、学生认知水平等创设适宜的教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情。在小学数学课堂教学中，教师应实现教学方法的多样化，采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等方式，引导学生积极主动参与到教学活动中，并在教学活动中融入对学生创新意识的培养内容，让学生在愉悦、欢快的教学氛围中提高创新意识、数学素养。例如：在学习几何图形的知识时，教师在课堂导入环节可以先进行一个小游戏，如切蛋糕游戏，让小学生思考如何竖直3刀将一块圆形蛋糕分成七块，并保证蛋糕上不均匀分布的七块草莓分别落在切开的七块蛋糕上，通过多媒体演示、黑板上画示意图等方式，激发学生学习热情，让学生积极思考，培养其创新思维。
2.重视学生怀疑态度和批判精神的培养
怀疑和批判是创新的基础，因此在小学数学教学中，教师应注重学生怀疑精神和批判精神的培养，让学生学会打破常规思维，获得思考问题的新视角。在小学数学教学中，教师应不断深入自身专业化发展，自身要具备怀疑态度和批判精神。在课前认真研读教材，掌握教材中的重、难点，并形成完整的知识体系，把握各章节之间的内在联系，挖掘教材中的创造性元素，进而探索求异，不断提高自身创新意识。在小学数学教学中，教师要尊重学生的个体差异，注重学生自身问题表达，保护好小学生的好奇心，引导学生对好奇的事物进行探索。在课堂教学中，教师要注重实践出真知的观念的灌输，鼓励学生大胆表达自己的不同的见解，引导学生深入探讨具体问题，不断培养学生怀疑态度和批判精神。例如：在日常的教学活动中，如加减乘除计算的演示过程中，教师故意犯一些小错误，引导学生发现纠正，培养学生的质疑精神。此外教师还可以利用多媒体技术、网络技术等创新性手段延伸教学内容，在教学课件中充分展示自身创新思维，让学生充分感受到创新氛围，进而不断发掘学生潜在创造力，培养学生创新意识。
3.组织实践活动，培养学生创新能力
教师应积极营造轻松、自由的教学氛围，与学生构建良好的关系，让学生能够自由表达自身见解，同时在教学中鼓励学生独立思考，培养学生独立思考精神，帮助学生建立独立思考的原则和体系。此外，在小学数学教学中，教师还应积极组织实践活动，如实验、尝试错误、动手操作等活动，让学生在贴近现实生活的教学活动中，体会所学内容与身边问题的关系，培养学生仔细观察、善于发现能力，让学生在生活实际中掌握观察、猜测、操作、验证等方法，培养学生发现意识，促进学生创新能力的提高。例如：在班级元旦晚会之前，先让学生分成几个小组，让各小组设计教师装扮方案，在有限的经费下，如何购买所有学生的吃食、气球、彩带等，让学生绘制成表格，并让学生通过实际调查确立方案。最后让学生们公选出既把教师装扮漂亮、学生吃得开心，又费用最少的方案，然后进行表扬奖励。
三、结语
总之，小学数学是培养学生创新意识的重要途径，在小学数学教学中培养学生创新意识符合学生发展需求。小学数学教师应树立以学生为中心的教学观念，注重学生学习兴趣、质疑精神、怀疑态度、批判精神、创新能力的培养，不断加强学生创新意识的培养，促进学生综合素质发展。