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摘要：学校管理的加强和改善是校长需要切实做好的工作，只有提高小学学校管理的有效性，才能切实保证教育教学的质量，促使学生得以更好的发展。在此，基于一定的管理经验，本文以校长的视角来探讨如何加强和改善小学学校管理，对此提出了相应的一些策略，主要包括“强化对教师管理，关注教师”“以学生作为根本，走进学生”“落实制度建设，保障管理工作的落实”这几方面，希望能够为广大读者提供一定的参考。
关键词：小学管理;校长;制度;学生;教师中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-123
通常，有什么样的校长就有什么样的学校，一个好的校长就是一所好的学校。作为学校的主要管理者，校长对于学校的管理工作发挥着十分重要的引领作用。如何加强和改善小学学校管理是需要校长切实不断思考的问题。需要认识到，小学学校管理的加强和改善是一个长期的过程，因此校长要不断积淀学校管理经验，从教师、学生、制度等多方面出发落实管理工作，逐步提升学校管理的有效性。在此，本文从以下几方面具体出发，对于如何加强和改善小学学校管理提出了几点建议。
一、强化对教师管理，关注教师
学校的工作需要切切实实以教学为中心，加强和改善学校管理工作的重要目的之一就是提高教学质量，而教师是教学工作的主要实施者，对于教学工作的开展有着重要的影响作用。因此可以说，校长在实施学校管理工作的时候需要切实以教师为重要主体，发挥教师的主观能动性和自主性，积极调动每位教师参与教学工作的积极性，将学校全面领导转变为统筹指导，真正形成积极向上、团结互助的良好教学氛围。这就要求校长应该深入到教师中去，充分信赖教师、尊重教师、关心教师、依靠教师，将管理工作、管理思想、管理目标通过教师落实下去。
例如，校长要在工作和生活中加强对于广大教师的“情感投入”，学会热情关心教师，充分信任教师，诚恳对待教师，善于激励教师。校长应多接触教师，多和教师们进行沟通和交流，在这一过程中了解与教学相关的问题，帮助教师分析和解决问题。这样校长才会被教师所认同。同时，校长可以积极针对不同的管理方面开展专题工作座谈会，听取广大教师的意见和建议，和他们共同总结管理和教学工作中的良好经验，从而激发教师的主人翁精神，调动他们积极工作的主动性。此外，校长要推动教师培训制度的建立和健全，积极组织教师参加定期的专项培训活动，建立一个相对完整的教师培训体制，从而不断提升教师的教学能力。同时，要建立和完善必要的听课评课制度，鼓励教师们相互学习，进而带动全校师生整体素质与能力的提高。
二、以学生作为根本，走进学生
在学校管理工作中，校长需要认识到一切教育教学和管理的重要基础就是学生，要坚持以学生为根本出发点。很多时候，学校的管理工作出现低效的情况，就是因为在一定程度上忽视了学生的所思、所想、所感，校长和广大教师只是按照自己的经验去对学生进行管理，殊不知学生是具有很大的不确定性的。为此，校长开展学校管理工作的前提就是了解學生，走进学生，切实根据学生的实际来做好管理方案的制定与实施，结合学生的特点和需求来对各项环节提出明确的要求，让学生能够切实在学校中得到全面的发展，并更为热爱自己的学校。
例如，在日常的教学中，校长可以在某个时候亲自走上讲台，向学生传授一些学习的知识，或者为学生讲一讲学校的办学历史和办学理念等，从而促使学生更为全面地看待自己的学校。同时，校长也可以在平时和学生加强交流，了解学生对于学校的看法，从而拉近自己和学生之间的距离，这更有利于学生接受校长，从而接受校长所实施的管理工作。又如，校长还可以根据学生实际情况，组织学生自治会，引导学生根据学校实际，在教师指导下，参与纪律、卫生、学习等方面的检查与考核，并以此作为优秀学生、优秀班级的重要依据，从而为学生营造一个自主管理、自主发展、自主评价的平台，满足学生自尊感、归属感的需要。而且，如此一来，学生也会感受到自己是学校的一分子，从而为学校的建设做出自己的努力，更为热爱自己的学校。
三、落实制度建设，保障管理工作的落实
学校的规章制度是管理工作顺利开展的有效保障。偌大一个学校，制度是基本，只有构建制度机制，才能促使学生的学和教师的教有效进行，才能出效益。在制定学校规章制度时，校长应善于倾听他人的意见，公平公正，摒弃偏见和自私，尊重每个人的意见，让教职员工充分参与其中，让学生也可以提出自己的意见。这样才能提高制度建设的科学性、合理性，同时促使广大师生能够切实遵守制度。同时，应将规章制度细化到每项工作中，以使每项工作都足够完善，做到有章可循。
例如，校长要争取建立健全促进教师专业化发展的考评制度。现行的考评制度是一种终结性的评价，过分重视教师教学的最终效果，即以学生“分数”来论教师教学的高低，也将分数作为评定学生学业成绩的唯一依据。在这种思想指导下，学校的教育教学管理被简化为学生的考试成绩和升学率，教师的评优、晋职、升级，甚至奖金发放都是根据教学的成绩而定的。试想在这种情况下，教师又怎么能全身心地进行教育教学改革、创新呢？为此，校长要争取对教师进行科学合理的评价，建立激励、公平的现代学校考评制度，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果，为教师建立成长档案袋，帮助教师全面了解自己。同样，校长也要以此鼓励教师去这样考评学生，以此激发师生的活力。此外，校长还要完善学校、社会、家庭联合互动的制度，完善民主监督机制，等等，从多方面出发来建立健全制度，并将制度落实下去。
总而言之，在我国目前的小学管理工作中，校长承担了更大、更多的责任。尽管目前的管理工作改革已经取得了一定的发展，但仍然有一些亟待解决的问题。作为小学校长，要不断在管理工作中发现问题、分析问题，及时解决问题，积极采取措施。同时校长也要在管理工作中真正从教师、学生出发，做好小学的管理工作，丰富管理内容。只有这样，才能为小学生的良好发展打下坚实的基础。以上就是本文的相关论述，希望能够起到抛砖引玉的作用。
参考文献
[1]范淑杰.小学校长实施学校个性化管理的策略探讨[J].赤子（上中旬），2016（28）：135.
[2]张晓理.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].西部素质教育，2016，2（14）：32.
[3]王增前.校长管理的策略和相关问题阐述[J].中国培训，2016（08）：83.
关键词：小学管理;校长;制度;学生;教师中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-123
通常，有什么样的校长就有什么样的学校，一个好的校长就是一所好的学校。作为学校的主要管理者，校长对于学校的管理工作发挥着十分重要的引领作用。如何加强和改善小学学校管理是需要校长切实不断思考的问题。需要认识到，小学学校管理的加强和改善是一个长期的过程，因此校长要不断积淀学校管理经验，从教师、学生、制度等多方面出发落实管理工作，逐步提升学校管理的有效性。在此，本文从以下几方面具体出发，对于如何加强和改善小学学校管理提出了几点建议。
一、强化对教师管理，关注教师
学校的工作需要切切实实以教学为中心，加强和改善学校管理工作的重要目的之一就是提高教学质量，而教师是教学工作的主要实施者，对于教学工作的开展有着重要的影响作用。因此可以说，校长在实施学校管理工作的时候需要切实以教师为重要主体，发挥教师的主观能动性和自主性，积极调动每位教师参与教学工作的积极性，将学校全面领导转变为统筹指导，真正形成积极向上、团结互助的良好教学氛围。这就要求校长应该深入到教师中去，充分信赖教师、尊重教师、关心教师、依靠教师，将管理工作、管理思想、管理目标通过教师落实下去。
例如，校长要在工作和生活中加强对于广大教师的“情感投入”，学会热情关心教师，充分信任教师，诚恳对待教师，善于激励教师。校长应多接触教师，多和教师们进行沟通和交流，在这一过程中了解与教学相关的问题，帮助教师分析和解决问题。这样校长才会被教师所认同。同时，校长可以积极针对不同的管理方面开展专题工作座谈会，听取广大教师的意见和建议，和他们共同总结管理和教学工作中的良好经验，从而激发教师的主人翁精神，调动他们积极工作的主动性。此外，校长要推动教师培训制度的建立和健全，积极组织教师参加定期的专项培训活动，建立一个相对完整的教师培训体制，从而不断提升教师的教学能力。同时，要建立和完善必要的听课评课制度，鼓励教师们相互学习，进而带动全校师生整体素质与能力的提高。
二、以学生作为根本，走进学生
在学校管理工作中，校长需要认识到一切教育教学和管理的重要基础就是学生，要坚持以学生为根本出发点。很多时候，学校的管理工作出现低效的情况，就是因为在一定程度上忽视了学生的所思、所想、所感，校长和广大教师只是按照自己的经验去对学生进行管理，殊不知学生是具有很大的不确定性的。为此，校长开展学校管理工作的前提就是了解學生，走进学生，切实根据学生的实际来做好管理方案的制定与实施，结合学生的特点和需求来对各项环节提出明确的要求，让学生能够切实在学校中得到全面的发展，并更为热爱自己的学校。
例如，在日常的教学中，校长可以在某个时候亲自走上讲台，向学生传授一些学习的知识，或者为学生讲一讲学校的办学历史和办学理念等，从而促使学生更为全面地看待自己的学校。同时，校长也可以在平时和学生加强交流，了解学生对于学校的看法，从而拉近自己和学生之间的距离，这更有利于学生接受校长，从而接受校长所实施的管理工作。又如，校长还可以根据学生实际情况，组织学生自治会，引导学生根据学校实际，在教师指导下，参与纪律、卫生、学习等方面的检查与考核，并以此作为优秀学生、优秀班级的重要依据，从而为学生营造一个自主管理、自主发展、自主评价的平台，满足学生自尊感、归属感的需要。而且，如此一来，学生也会感受到自己是学校的一分子，从而为学校的建设做出自己的努力，更为热爱自己的学校。
三、落实制度建设，保障管理工作的落实
学校的规章制度是管理工作顺利开展的有效保障。偌大一个学校，制度是基本，只有构建制度机制，才能促使学生的学和教师的教有效进行，才能出效益。在制定学校规章制度时，校长应善于倾听他人的意见，公平公正，摒弃偏见和自私，尊重每个人的意见，让教职员工充分参与其中，让学生也可以提出自己的意见。这样才能提高制度建设的科学性、合理性，同时促使广大师生能够切实遵守制度。同时，应将规章制度细化到每项工作中，以使每项工作都足够完善，做到有章可循。
例如，校长要争取建立健全促进教师专业化发展的考评制度。现行的考评制度是一种终结性的评价，过分重视教师教学的最终效果，即以学生“分数”来论教师教学的高低，也将分数作为评定学生学业成绩的唯一依据。在这种思想指导下，学校的教育教学管理被简化为学生的考试成绩和升学率，教师的评优、晋职、升级，甚至奖金发放都是根据教学的成绩而定的。试想在这种情况下，教师又怎么能全身心地进行教育教学改革、创新呢？为此，校长要争取对教师进行科学合理的评价，建立激励、公平的现代学校考评制度，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果，为教师建立成长档案袋，帮助教师全面了解自己。同样，校长也要以此鼓励教师去这样考评学生，以此激发师生的活力。此外，校长还要完善学校、社会、家庭联合互动的制度，完善民主监督机制，等等，从多方面出发来建立健全制度，并将制度落实下去。
总而言之，在我国目前的小学管理工作中，校长承担了更大、更多的责任。尽管目前的管理工作改革已经取得了一定的发展，但仍然有一些亟待解决的问题。作为小学校长，要不断在管理工作中发现问题、分析问题，及时解决问题，积极采取措施。同时校长也要在管理工作中真正从教师、学生出发，做好小学的管理工作，丰富管理内容。只有这样，才能为小学生的良好发展打下坚实的基础。以上就是本文的相关论述，希望能够起到抛砖引玉的作用。
参考文献
[1]范淑杰.小学校长实施学校个性化管理的策略探讨[J].赤子（上中旬），2016（28）：135.
[2]张晓理.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].西部素质教育，2016，2（14）：32.
[3]王增前.校长管理的策略和相关问题阐述[J].中国培训，2016（08）：83.