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摘 要：音乐在小学中作为一门学习科目，它不仅是一门课程，更是一门艺术。音乐艺术通过听觉来达到实践的目的，同时听也是音乐重要的组成部分。小学新课标明确指出：音乐欣赏应满足学生多元化的需求，分析学生心理特征和年龄特点，充分考虑到小学生注意力集中时间短以及活泼好动的特点。采用多元化欣赏教学方法，最大程度调动小学生各个感官参与到音乐欣赏中，使学生通过小学音乐课程热爱音乐。
关键词：新课标;小学;音乐;欣赏教学
引言：
小学音乐课程中必不可少的就是音乐欣赏教学，同时它也是小学音乐课程中的重要组成部分。音乐欣赏教学的重点在于引导学生了解国内外的优秀音乐作品，培养学生对倾听音乐的兴趣，有助于开发学生的想象力和创造力。在小学音乐教学过程中，教师应充分考虑学生的知识面和年龄，这些都是限制学生学习知识范围的重点考虑因素，受到这些因素的限制，教师在教学过程中应当循序渐进，逐步引导学生不断积累音乐知识。
一、目前我国小学音乐欣赏教学中出现的主要问题
目前国家倡导培养创新型人才，为响应国家号召，各所高校都开始了相应的教育改革，一改以往传统应试教育，提高了对培养学生想象力和创造力的重视。小学音乐欣赏教学是音乐课程中的重要组成部分，有助于开发学生的想象力和创造力，激发未开发的潜力，提高学生综合素养。目前我国小学音乐课堂的主要问题在于大多数教师不知道怎样引导学生开展音乐欣赏活动，在课堂上仅仅播放一些课程要求的音乐给学生聆听，但这一教学方法却达不到音乐欣赏的效果。这种教学方法十分落后，教学模式过于单一，很难在课堂上引起学生的兴趣。因此若想提高小学音乐的教学质量，首先教师应该提高自身专业素养，创新课堂形式，改变传统授课方式。在教学过程中，受到传统教育观念的影响，大多都是以教师为主体的形式开展音乐欣赏活动，这种课堂形式很难保证学生和教师的交流。同时一些教师在授课过程中通常将重点放在音乐的背景故事、作者生平以及音乐知识等方面，却将音乐的分享放在了次要地位。这一教学方法导致在课堂上学生仅仅一味背诵教师所讲授的知识点，而忽略了对音乐本身的欣赏，达不到预期的音乐欣赏教学目标。除此之外，还有一些教师将自己对音乐的观点强加给学生，音乐的欣赏本身没有一定的标准，每个人对音乐都有不同的见解，教师在课堂上忽略学生对音乐的感受，仅仅将自己的观点分享给学生，这样很难引导学生养成音乐欣赏的习惯，对音乐没有自己的主观见解。这样就违背了培养学生想象力和创造力的教学初衷，还会使学生产生厌学的情况。
二、新课标背景下小学音乐欣赏教学策略
（一）充分利用多媒体丰富课堂教学内容
随着我国互联网技术的迅速发展，互联网已经成为家喻户晓的代名词，它不仅融入了人们的日常生活中，还给我们的生活带来了很大的改善。互联网以其独特的优势迅速渗透到各个行业，近年来多媒体教学已经成为教学的主流模式。在小学音乐欣赏教学中，教师也应充分发挥多媒体教学的优势，运用多媒体来丰富自己的课堂，引起学生对了解音乐作品的兴趣。让学生更多了解中国传统民间音乐和国外经典音乐作品，可以更好的提高学生对音乐的感悟力和审美能力，更好的陶冶情操，提高自身综合素质。在新课程标准背景下，打破了传统教学模式，加强师生之间的互动和交流，教师也应引导学生对音乐进行欣赏，引导其形成独到的音乐见解，加强对音乐的感悟力。以花城版小学音乐三年级教材中《我爱老师》一课为例，教师可以运用多媒体来为学生播放歌曲，教师可以在网络上寻找一些关于《我爱老师》合唱的节目让学生观看，在引起学生的兴趣后，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，讓学生先熟悉歌曲旋律。这样不仅可以提高学生对音乐欣赏的兴趣，还能够激发学生的想象力和创造力。
（二）用鼓励的形式引导学生进行音乐欣赏
若想要达到新课改标准的教学目标，首先就要改变课堂形式，改善课堂教学方法。这就要求教师要做出自我提升，不断探寻音乐教材中的内在关联，使音乐知识更加系统化，丰富自己的课堂，创新教学模式。在课堂上，教师应尊重学生课堂的主体地位，用平等的身份与学生交流，通过科学评价与欣赏看待学生，树立起学生对音乐欣赏的自信心。在音乐教学过程中教师应对发表自己见解的学生进行表扬和赞赏。这样能够使学生更加自信的表达出自己的观点，进而推动小学音乐欣赏教学的建设。
结束语：
综上所述，小学音乐欣赏教学对小学音乐课程十分重要，同时也可以提高学生对音乐的鉴赏能力，培养其对欣赏音乐的兴趣，进而推动对音乐的学习。教师应根据新课标的教学方针，改善自己的课堂教学模式，同时教师应提高自身音乐素养，对音乐作品有独到的见解。
参考文献：
[1]刘红梅. 探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J]. 学周刊，2019（17）：138.
[2]薛林强. 小学音乐欣赏教学原则及教学方式探索[J]. 中国民族博览，2019（05）：40-41.
[3]张天妍. 小学音乐欣赏教学的思考[J]. 北方音乐，2019，39（14）：158+162.
关键词：新课标;小学;音乐;欣赏教学
引言：
小学音乐课程中必不可少的就是音乐欣赏教学，同时它也是小学音乐课程中的重要组成部分。音乐欣赏教学的重点在于引导学生了解国内外的优秀音乐作品，培养学生对倾听音乐的兴趣，有助于开发学生的想象力和创造力。在小学音乐教学过程中，教师应充分考虑学生的知识面和年龄，这些都是限制学生学习知识范围的重点考虑因素，受到这些因素的限制，教师在教学过程中应当循序渐进，逐步引导学生不断积累音乐知识。
一、目前我国小学音乐欣赏教学中出现的主要问题
目前国家倡导培养创新型人才，为响应国家号召，各所高校都开始了相应的教育改革，一改以往传统应试教育，提高了对培养学生想象力和创造力的重视。小学音乐欣赏教学是音乐课程中的重要组成部分，有助于开发学生的想象力和创造力，激发未开发的潜力，提高学生综合素养。目前我国小学音乐课堂的主要问题在于大多数教师不知道怎样引导学生开展音乐欣赏活动，在课堂上仅仅播放一些课程要求的音乐给学生聆听，但这一教学方法却达不到音乐欣赏的效果。这种教学方法十分落后，教学模式过于单一，很难在课堂上引起学生的兴趣。因此若想提高小学音乐的教学质量，首先教师应该提高自身专业素养，创新课堂形式，改变传统授课方式。在教学过程中，受到传统教育观念的影响，大多都是以教师为主体的形式开展音乐欣赏活动，这种课堂形式很难保证学生和教师的交流。同时一些教师在授课过程中通常将重点放在音乐的背景故事、作者生平以及音乐知识等方面，却将音乐的分享放在了次要地位。这一教学方法导致在课堂上学生仅仅一味背诵教师所讲授的知识点，而忽略了对音乐本身的欣赏，达不到预期的音乐欣赏教学目标。除此之外，还有一些教师将自己对音乐的观点强加给学生，音乐的欣赏本身没有一定的标准，每个人对音乐都有不同的见解，教师在课堂上忽略学生对音乐的感受，仅仅将自己的观点分享给学生，这样很难引导学生养成音乐欣赏的习惯，对音乐没有自己的主观见解。这样就违背了培养学生想象力和创造力的教学初衷，还会使学生产生厌学的情况。
二、新课标背景下小学音乐欣赏教学策略
（一）充分利用多媒体丰富课堂教学内容
随着我国互联网技术的迅速发展，互联网已经成为家喻户晓的代名词，它不仅融入了人们的日常生活中，还给我们的生活带来了很大的改善。互联网以其独特的优势迅速渗透到各个行业，近年来多媒体教学已经成为教学的主流模式。在小学音乐欣赏教学中，教师也应充分发挥多媒体教学的优势，运用多媒体来丰富自己的课堂，引起学生对了解音乐作品的兴趣。让学生更多了解中国传统民间音乐和国外经典音乐作品，可以更好的提高学生对音乐的感悟力和审美能力，更好的陶冶情操，提高自身综合素质。在新课程标准背景下，打破了传统教学模式，加强师生之间的互动和交流，教师也应引导学生对音乐进行欣赏，引导其形成独到的音乐见解，加强对音乐的感悟力。以花城版小学音乐三年级教材中《我爱老师》一课为例，教师可以运用多媒体来为学生播放歌曲，教师可以在网络上寻找一些关于《我爱老师》合唱的节目让学生观看，在引起学生的兴趣后，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，讓学生先熟悉歌曲旋律。这样不仅可以提高学生对音乐欣赏的兴趣，还能够激发学生的想象力和创造力。
（二）用鼓励的形式引导学生进行音乐欣赏
若想要达到新课改标准的教学目标，首先就要改变课堂形式，改善课堂教学方法。这就要求教师要做出自我提升，不断探寻音乐教材中的内在关联，使音乐知识更加系统化，丰富自己的课堂，创新教学模式。在课堂上，教师应尊重学生课堂的主体地位，用平等的身份与学生交流，通过科学评价与欣赏看待学生，树立起学生对音乐欣赏的自信心。在音乐教学过程中教师应对发表自己见解的学生进行表扬和赞赏。这样能够使学生更加自信的表达出自己的观点，进而推动小学音乐欣赏教学的建设。
结束语：
综上所述，小学音乐欣赏教学对小学音乐课程十分重要，同时也可以提高学生对音乐的鉴赏能力，培养其对欣赏音乐的兴趣，进而推动对音乐的学习。教师应根据新课标的教学方针，改善自己的课堂教学模式，同时教师应提高自身音乐素养，对音乐作品有独到的见解。
参考文献：
[1]刘红梅. 探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J]. 学周刊，2019（17）：138.
[2]薛林强. 小学音乐欣赏教学原则及教学方式探索[J]. 中国民族博览，2019（05）：40-41.
[3]张天妍. 小学音乐欣赏教学的思考[J]. 北方音乐，2019，39（14）：158+162.