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摘 要：在素质教育全面实行的教学背景下，国家教育部逐渐重视对学生们综合素质的培养，道德与法治作为初中阶段一门不可缺少的素质教育学科，对学生们的生活和发展有着至关重要的影响，因此如何提高道德与法治课堂的教学效果也成为了教育者目前广泛关注的问题。初中道德与法治教学的主要目的在于引导学生树立正确的道德与法治意识，促进其健康快乐成长，为了实现这一教学目标，就需要从教者结合实际情况，利用合适的教学方法，提升课堂教学质量。本文主要简略分析了互动教学的实际应用意义，以及在初中道德与法治教学中进行互动教学的策略。
关键词：道德与法治;课堂教学;互动
引言：
在初中教育课程中，道德与法治作为一门重点教学科目，对学生们的影响十分深远，帮助其树立正确的道德观念和法治意识是从教者现阶段必须完成的教学任务。与此同时，随着教学改革的不断推进，互动教学模式被广泛应用于课堂，通过增加师生间的互动交流，可以有效带动孩子们的学习热情，具有很强的应用意义。
一、互动教学的实际应用意义
相比以往传统的教学模式，互动教学在初中道德与法治课堂上为教师提供了良好的教学环境，通过师生互动，可以在很大程度上提升课堂教学效果。从发展的角度来看，互动教学模式的应用前景是无限的，目前，它一直受到众多教师的喜爱和使用。道德与法治作为初中教育课程中的一项素质教育学科，其在初中教学过程中占有着相当高的地位，一直被学校和社会重点关注着。为了改善初中道德与法治课堂的教学质量，提升同学们的课堂学习效果，营造更加积极的学习氛围，就需要教师寻找有效的教学方法，带动孩子们的学习热情[1]。在初中道德与法治的课堂教学过程中，通过互动教学可以充分激发学生们的学习积极性，营造更加良好的课堂学习氛围，进而大幅度提高孩子们对所学知识内容的理解和掌握程度，提高教学效果。总之，互动教学在初中道德与法治课堂上的应用是十分有必要的，不仅可以帮助教师推动课堂教学进度，改善课堂教学环境，还可以丰富教学模式，使同学们充分融入到课堂学习中，从根本上提升教学效果，进而顺利完成教学任务。
二、初中道德与法治教学应用互动教学的策略
（一）结合现代化手段，实施课堂互动教学
随着时代的发展，我国科技不断进步，在此时代背景下，我国大部分地区的学校已经融入了现代化教学手段，利用互联网技术和电子信息技术实现信息资源的共享，并且通过多媒体教学设备，将相关的道德与法治知识传递给同学们。在实际教学过程中，从教者可以充分利用现有的教学设备，结合实际教学内容，实现课堂互动教学，提高课堂教学质量和效率。比如在学习人教版八年级上册教材中的 “做守法的公民”時，教师可以通过多媒体设备向同学们展示生活中一些违法行为的视频，并且与其讨论他们所知道的违法行为有哪些，并向其普及相关法律知识，使孩子们意识到法律的威严，懂得法不可违，引导他们热爱生活、遵守法律。结合现代化教学手段，实施课堂互动教学，可以有效增强师生间的感情交流，提升教学效果，使同学们对所学道德与法治知识的理解更加深刻，切身感受道德与法治社会带给他们的益处，从而爱上这门课程，提升道德与法治素养，达到教学的真正目的。
（二）组织社会实践，将互动教学深入课堂
为了提高学生的道德意识和法治素养，帮助其树立正确的思想观念，了解社会现象总结经验，教师可以积极组织同学们参加社会实践，并在过程中应用互动教学，实现课堂教学的有效性。道德与法治教学可以在很大程度上减少青少年犯罪的概率，从教者在实际教学过程中，应该引导同学们积极参加社会实践，帮助促进其道德与法治观念的形成，这对他们未来的学习、生活和工作都有着至关重要的影响[2]。总之，为了提升同学们的综合素养以及课堂教学质量，教师在组织社会实践教学的同时，应该加强与孩子们的互动交流，通过沟通和亲身实践，使其了解生活中的道德与法治问题。
（三）创设相关情景，进行互动教学
结合道德与法治教材中的知识内容创设相关教学情景，能够更好地实现互动教学，由于初中阶段的孩子们内心活泼，好奇心强烈，对有趣的事物充满热情，从教者可以充分利用他们的这一性格特点，根据教材中的重点知识内容，融合相关的情景问题，进行互动教学，加强师生间的沟通交流，激发学生们的学习兴趣，提升学习效果。例如在学习“少年的担当”这一课时，老师可以给学生设定一个有趣的问题情景，询问同学们他们作为国家的未来应该具有怎样的担当。总之，设置的情景内容要涵盖课程将要学习的知识点，继而使老师与同学进行交流讨论，培养他们的思考能力和交流能力[2]。这样的互动教学方式不仅可以增强学生们的课堂学习乐趣，还能大幅度提高其学习效率。
结语：
互动教学模式可以有效地满足现阶段素质教育的教学要求，因此从教者在初中道德与法治课程教学的过程中，培养学生们养成良好的道德品质和法治素养的同时应该合理应用互动教学，提高他们的学习效果，为他们以后的生活和发展奠定良好的素质基础。总而言之，教师应该不断提升自我素质，开拓教学新思路，在课堂上科学合理地运用互动教学模式，结合道德与法治教材中的相关内容对同学们进行教学，从根本上提高课堂教学质量和同学们的学习效果。
参考文献：
[1]吴麒.初中道德与法治高效课堂教学策略研究[D].华中师范大学，2019.
[2]陈小伟.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].课程教育研究，2019，13：79.
[3]杨双.初中《道德与法治》课堂教学中的师生互动研究[D].延安大学，2018.
关键词：道德与法治;课堂教学;互动
引言：
在初中教育课程中，道德与法治作为一门重点教学科目，对学生们的影响十分深远，帮助其树立正确的道德观念和法治意识是从教者现阶段必须完成的教学任务。与此同时，随着教学改革的不断推进，互动教学模式被广泛应用于课堂，通过增加师生间的互动交流，可以有效带动孩子们的学习热情，具有很强的应用意义。
一、互动教学的实际应用意义
相比以往传统的教学模式，互动教学在初中道德与法治课堂上为教师提供了良好的教学环境，通过师生互动，可以在很大程度上提升课堂教学效果。从发展的角度来看，互动教学模式的应用前景是无限的，目前，它一直受到众多教师的喜爱和使用。道德与法治作为初中教育课程中的一项素质教育学科，其在初中教学过程中占有着相当高的地位，一直被学校和社会重点关注着。为了改善初中道德与法治课堂的教学质量，提升同学们的课堂学习效果，营造更加积极的学习氛围，就需要教师寻找有效的教学方法，带动孩子们的学习热情[1]。在初中道德与法治的课堂教学过程中，通过互动教学可以充分激发学生们的学习积极性，营造更加良好的课堂学习氛围，进而大幅度提高孩子们对所学知识内容的理解和掌握程度，提高教学效果。总之，互动教学在初中道德与法治课堂上的应用是十分有必要的，不仅可以帮助教师推动课堂教学进度，改善课堂教学环境，还可以丰富教学模式，使同学们充分融入到课堂学习中，从根本上提升教学效果，进而顺利完成教学任务。
二、初中道德与法治教学应用互动教学的策略
（一）结合现代化手段，实施课堂互动教学
随着时代的发展，我国科技不断进步，在此时代背景下，我国大部分地区的学校已经融入了现代化教学手段，利用互联网技术和电子信息技术实现信息资源的共享，并且通过多媒体教学设备，将相关的道德与法治知识传递给同学们。在实际教学过程中，从教者可以充分利用现有的教学设备，结合实际教学内容，实现课堂互动教学，提高课堂教学质量和效率。比如在学习人教版八年级上册教材中的 “做守法的公民”時，教师可以通过多媒体设备向同学们展示生活中一些违法行为的视频，并且与其讨论他们所知道的违法行为有哪些，并向其普及相关法律知识，使孩子们意识到法律的威严，懂得法不可违，引导他们热爱生活、遵守法律。结合现代化教学手段，实施课堂互动教学，可以有效增强师生间的感情交流，提升教学效果，使同学们对所学道德与法治知识的理解更加深刻，切身感受道德与法治社会带给他们的益处，从而爱上这门课程，提升道德与法治素养，达到教学的真正目的。
（二）组织社会实践，将互动教学深入课堂
为了提高学生的道德意识和法治素养，帮助其树立正确的思想观念，了解社会现象总结经验，教师可以积极组织同学们参加社会实践，并在过程中应用互动教学，实现课堂教学的有效性。道德与法治教学可以在很大程度上减少青少年犯罪的概率，从教者在实际教学过程中，应该引导同学们积极参加社会实践，帮助促进其道德与法治观念的形成，这对他们未来的学习、生活和工作都有着至关重要的影响[2]。总之，为了提升同学们的综合素养以及课堂教学质量，教师在组织社会实践教学的同时，应该加强与孩子们的互动交流，通过沟通和亲身实践，使其了解生活中的道德与法治问题。
（三）创设相关情景，进行互动教学
结合道德与法治教材中的知识内容创设相关教学情景，能够更好地实现互动教学，由于初中阶段的孩子们内心活泼，好奇心强烈，对有趣的事物充满热情，从教者可以充分利用他们的这一性格特点，根据教材中的重点知识内容，融合相关的情景问题，进行互动教学，加强师生间的沟通交流，激发学生们的学习兴趣，提升学习效果。例如在学习“少年的担当”这一课时，老师可以给学生设定一个有趣的问题情景，询问同学们他们作为国家的未来应该具有怎样的担当。总之，设置的情景内容要涵盖课程将要学习的知识点，继而使老师与同学进行交流讨论，培养他们的思考能力和交流能力[2]。这样的互动教学方式不仅可以增强学生们的课堂学习乐趣，还能大幅度提高其学习效率。
结语：
互动教学模式可以有效地满足现阶段素质教育的教学要求，因此从教者在初中道德与法治课程教学的过程中，培养学生们养成良好的道德品质和法治素养的同时应该合理应用互动教学，提高他们的学习效果，为他们以后的生活和发展奠定良好的素质基础。总而言之，教师应该不断提升自我素质，开拓教学新思路，在课堂上科学合理地运用互动教学模式，结合道德与法治教材中的相关内容对同学们进行教学，从根本上提高课堂教学质量和同学们的学习效果。
参考文献：
[1]吴麒.初中道德与法治高效课堂教学策略研究[D].华中师范大学，2019.
[2]陈小伟.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].课程教育研究，2019，13：79.
[3]杨双.初中《道德与法治》课堂教学中的师生互动研究[D].延安大学，2018.