【摘 要】
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在信息技术教学中,学习内容与解决具体问题相结合的任务驱动教学法已被广大教师普遍使用。任务驱动教学法要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地
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在信息技术教学中,学习内容与解决具体问题相结合的任务驱动教学法已被广大教师普遍使用。任务驱动教学法要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和教师的点拨,自己解决问题。怎样才能有效地利用任务来驱动学生的学习呢?
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自20世纪70年代初第一个商用微处理器亮相以来,计算机芯片上的晶体管数量每两年增加一倍。这是英特尔公司创始人之一的戈登摩尔预测的进展,普遍称为 “摩尔定律”。 但是计算机体积的减少并没有导致操作电脑芯片所需整体功率比例的下降。在室温条件下,最低的60毫伏需要增加到通过晶体管电流量的10倍。研究人员说,由于一个晶体管开关状态之间的差异必须是显著的,所以运行一个晶体管至少需要1伏特。 正如一级方程