摘要：小学语文教学与阅读教学密不可分。小学语文教学方法不仅有利于基础的学校教育，还可以让教师明确教学目标，培养学生的听、说、读、写能力。对出现的问题进行分析和解决，并提出改进的策略和建议。
关键词：小学语文;阅读;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学语文新课程标明教师必须坚持科学的教学理念，才能最终获得良好的科学和人文素质，培养学生的创新精神和实践精神，以及自我表达的提升。因此，现时的小学语文课程应改变传统的教学方式，强调学生的主体性，提高学生的阅读能力，为综合培养学生的能力提供平台和机会。
1小学语文阅读教学中存在的问题
第一是摒弃教材，忽视学生的认知发展水平，语文课程应该建立在了解学习情况的基础上。学生和教材是教师学习的最有利条件。第二是目标不明确。课堂教学的重点是对文本的分析和理解，而不是教学和方法应用的可能性，一些教师在指导小学教育的过程中仍然忽视学生的基本特点。新课程提倡"自主、合作、探索"的教学方法，但教师已经习惯了传统教育理念的运用，缺乏创新，这不利于学生语文阅读的发展。
2小学语文阅读教学的改进策略
2.1良好的阅读习惯
阅读教学中最重要的一步是阅读。良好的阅读习惯支持高效阅读和独立阅读。自觉培养教师的阅读能力是提高小学语文教学效果的前提和基础。这就要求教师了解学生的基本水平和行为，消除不良的阅读习惯，并提供适当的方法指导。在阅读教学之前，教师必须为学生准备适当的文本阅读，以达到阅读目标。当然，课前阅读准备只是培养学生阅读能力的一个方面。正确的阅读积累是我国小学教师必须考虑的问题。在学习《手术台就是阵地》时，考虑到今天的学生生活在和平时期，生活条件较好，没有平等的生活经历。如果不了解这篇课文的背景，学生将无法理解作者表达的情感。这就是为什么教师要引导学生结合课前准备来学习，并要求学生在上课前找到阅读材料。在教学开始时，播放视频材料，了解文章的创作历史，革命时期战况险恶，让学生带着认知感情学习这篇课文，学生就很容易进入学习状态。
2.2开展合作学习，提高学生阅读的积极性
新课程改革要求我国小学教师重视合作教学的应用，提高学生的合作教学知识水平，促进建立和谐的师生关系，积极培养学生的主体作用，提高学生的合作学习能力。在我国小学教育的背景下，教师必须仔细结合学生的特点，在小组合作方面提供必要的指导。例如，在学习《秋天的雨》一文时，教师选择了优化小组合作的方法进行学习。提出问题：秋雨有什么特点？文章中哪些词语是关于秋雨的？学生团体合作的方向和重点可以得到立即确定，即时参与阅读及交流活动，以有效推行小组教学法。由于小组教学法削弱了教师的公信力，可以帮助学习有困难的学生克服忧虑，减轻心理压力，动员他们积极参加学习，探索分组合作学习的可能性。因此，教师必须根据课堂实际情况制定各种措施，成立小组合作的学习模式，充分发挥合作的主导作用。
2.3激发学生的兴趣，高度重视情感理解
透过当前的小学教育组织，考虑到小学生在学习活动中所起的主导作用，以及他们的兴趣，以广泛参与的方式，让小学生参与教育活动，深化学生情感体验，优化教育效果。这需要使我国小学教师能够明确教育目标，选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣。比如说进行关于两只羊之间的对话，一只是公羊，另一只是母羊，让学生进行之间的对话，可以任意发挥对话内容，激发学生的学习兴趣，这就是为什么教师组织学生进行对话。根据他们的角色，学生将分成小组讨论，通过反映学生的语言和思维来展示他们的理解能力和想象力。在自主思考和互动学习的过程中，学生获得情感体验并深化，体现了阅读训练与语言的统一。
2.4在阅读课上创造意识
课堂意识很重要，语文教师在学习统一语言课本的基础上，根据学习的科目、風格和阶段，改变课程类型。教师要坚持改变课程的节奏。诗歌、叙事和作品的收集是阅读的方法。从教育学的角度看，学生对课堂阅读不感兴趣，他们就会对老师提出的问题感到厌烦，无法控制阅读。在阅读的背景下，教师如果不使用适当的方法，学生只有在感兴趣之后才阅读，读完知识后就会被遗忘。在这种阅读训练状态下，能够提高学生的阅读技能，这就是为什么在课堂上创造意识对提高教育效果和调动学生自主性有积极作用的原因。
2.5扩展课程，培养学生的阅读能力
课程的质量直接影响学生的阅读能力。为扩大阅读实践，教师要培养学生良好的阅读技能。作为教育的主体，教师必须选择学生要阅读的文章。同时，他们必须扩大阅读范围，以免在学生在阅读时过于枯燥。比如说在阅读《老人与海》时，这篇文章讲述了老人在湖边养活海鸥十多年的故事，让学生们觉得老人和海鸥之间有亲缘关系，表达了作者对动物的深爱。阅读也应该增加学生经常写作的习惯。记忆优美的单词、短语和章节，写在课文里，读完后再写。学生培养良好的阅读技能，使阅读更加实用和具有成效。
2.6创新教学方法
当前，学生素质不断提高，教师要适应形势，提高学生的自主学习水平，提高教学质量和整合能力。既要加强知识和经验，又要及时关注存在的问题。因此，优秀教师可以交流学习经验，探索系统学习的新方法，而不是把注意力集中在现有的学习方法上，可以将激发兴趣的方法与阅读和写作相结合，以克服仅仅由于课程激励而产生的尴尬局面。读书不仅可以促进亲子关系的和谐，而且可以提高学生的阅读兴趣，引导学生思考，以增加教学方法的多样性。
3结语
总之，小学语文阅读的重要性不容忽视，尤其是在小学语文和思维技能的培养方面。教育领域必须利用语文教师之间的桥梁作用，来论证阅读教学的价值和重要性，优化和反映小学语文教师需要将思想与新教材相结合，创新教学方法，鼓励学生热爱学习，以体现主体地位。
参考文献
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