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长期以来,在应试教育的背景下,记叙文阅读教学一直偏重形式训练,注重分数,轻视阅读个体思维的发展和审美体验.基于此,本文试图通过在记叙文阅读教学中注重多种方式、实施多角度创意阅读,课内外相结合来改善初中生阅读“背模式”“套文本”等现象.
新课标背景下初中语文记叙文阅读教学的研究
【摘 要】
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长期以来,在应试教育的背景下,记叙文阅读教学一直偏重形式训练,注重分数,轻视阅读个体思维的发展和审美体验.基于此,本文试图通过在记叙文阅读教学中注重多种方式、实施多角
【机 构】
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海城市第二中学 辽宁鞍山 114200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年27期
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