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摘要：资助育人工作是中小学德育工作的重要组成部分，是促进学生成长成才的重要手段，是实现我国“培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”教育目的的重要载体。当前我国已经初步建立了覆盖各级各类教育的国家助学体系，初步形成了“政府主导、学校联动、社会参与”的学生资助格局，助学资金得到较大程度的保障，政府“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺得到了较好的兑现。然而，我国学生资助工作取得重大成就的同时，随着社会发展的不断深入，也逐渐暴露出一些问题。这些问题主要体现在重经济资助，轻资助育人；资助育人工作与学校现行德育教育未能有机融合，育人效果不够明显等方面。笔者根据多年资助育人工作的实践，谈谈如何正确开展资助工作。
关键词：资助育人；贫困生；德育教育
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-007-1
对家庭经济困难学生进行资助是促进教育发展和公平的重要内容，是促进社会和谐的重要组成部分。因此，学校应建立公开透明的学生资助工作体系，坚持教育引导，发挥学生资助工作的育人功能，在对学生进行经济资助的同时，更加注重对他们进行精神资助、心理辅导，发展其良好的品行。笔者认为，在资助过程中应该把握以下几个原则：
一、规范工作程序，把好发放关
首先，申请程序严格。对我校家庭经济困难学生，采取本人提出申请、班级民主评定、专业部初步审核、学校公示认定的申请程序。第二，学籍资助信息准确。学校自主开发了学生综合信息管理系统，实行“唯一学籍”，严把入口关和出口关，注重动态管理。学生学籍注册、退休转学、毕业等环节规范，及时更新上报，实现信息化规范化管理。贫困学生档案数据库，建立及时，信息准确，档案齐全。第三，管理工作及时。在工作中做到了五个“及时”，学生信息在学生入学时及时登记、审核、确认；每周及时对学籍异动学生进行变更；款项下拔后及时做好发放的通告、领取工作；学生银行卡丢失后及时补办；款项未到时及时做好解释工作。
二、完善资助制度，把好监督关
做好学生资助工作，组织监督是保证。首先，用规章制度保监督。学校建立健全了资助工作领导小组会议决策和运行制度、学生建档及动态管理制度、学生民主评议制度、资助结果公示制度、助后跟踪检查制度等多项制度。其次，用完善组织保监督。学校资助管理中心、各专业部、财务科三方相互协作监督。纪检部门实施全程监督，确保不违反国家政策，不侵害学生权益。再次，用透明公开保监督。及时公示受助学生名单，定期召开学生座谈会，随时抽查发放情况，杜绝了各类资金出现截留、挪用和发放不及时的现象。
三、及时发现问题，把好使用关
学校始终坚持“把好事办好，钱要花在刀刃上”原则。
一是教育学校各级管理人员正确理解国家资助政策，严禁以评定和发放资助金来谋取私利或送人情、拉关系等不正之风。
二是通过专题教育、座谈会、交流会等形式，在受助学生中广泛开展“有钱我该怎么花”的大讨论活动，教育引导学生树立正确的消费观，制止铺张浪费、吸烟酗酒、迷恋网吧等不良消费。
三是所有受助学生书写承诺书，接受全校师生监督。四是多渠道与家长沟通，准确提供学校消费信息，及时反馈资助金发放情况，取得家长的配合和支持。
四、资助育人的意义
坚持教育引导，发挥学生资助工作的育人功能。在学生资助工作中，从受助对象层面来看：部分家庭经济困难学生越来越缺乏自强自立意识和吃苦耐劳的精神，诚信意识差，贷款到期不还等现象时有发生。部分家庭經济真正困难的学生，往往因为“面子”问题不愿意申请困难补助，得不到及时的资助。反而，有些家庭经济贫困程度并不十分严重的学生，却夸大事实，心安理得的享受各方面的资助。只要是无偿资助，他们就争先恐后地去“争取”，认为不要白不要，获得助学金后花钱大手大脚，配置高档电脑、请吃请喝。几年下来，部分学生逐渐产生了“坐、等、靠、要”的思想，甚至存在“会哭的孩子有奶吃”这样扭曲的心态。经济资助的迅速落实，资助育人工作的长期滞后，很容易使得受助学生产生“懒汉”思想，将一系列的资助措施认为是整个社会对其个人的补偿，普遍缺乏感恩意识，这种不良情绪会带来一系列不良的后果，对其长期发展相当有害。学校紧紧围绕“服务学生成长成才”这一中心，在对学生进行经济资助的同时，更加注重对他们进行精神资助、心理的辅导、素质能力的提高，发展其良好的品行。所以在资助的过程中应该遵循以下原则：
一是助学为先。学校以国家助学金和省教育扶贫资助金为主体，学生奖学金、勤工俭学、顶岗实习等多种手段为补充，分层次、有重点地开展家庭经济困难学生资助工作，保证不让一个困难学生因交不起费用而辍学。保证不让一个困难学生因金钱所困而影响学习和生活。保证不让一个困难学生因为生病住院而成为家庭经济负担。
二是励志为重。学校经常通过讲座、培训、主题班会、致学生的公开信等形式，积极开展励志教育，鼓励学生奋发有为，克难奋进，自强自立。
三是感恩为导。学校应围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在贫困学生中广泛开展“爱心传递”等主题活动，用自己的实际行动回报社会。如，组织受助学生到福利院、敬老院做公益活动等。现在，学校已经有数千名受助学生踏入社会，走向工作岗位，成为了企业单位的骨干和业务能手。
总之，我校始终坚持“以生为本、帮困育人”的资助工作理念，认真落实国家资助政策，基本实现了学校广大家庭经济困难学生快乐学习、服务成长的工作目标，促进了学校校风、学风建设，为提高学校人才培养做出了积极贡献。
关键词：资助育人；贫困生；德育教育
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-007-1
对家庭经济困难学生进行资助是促进教育发展和公平的重要内容，是促进社会和谐的重要组成部分。因此，学校应建立公开透明的学生资助工作体系，坚持教育引导，发挥学生资助工作的育人功能，在对学生进行经济资助的同时，更加注重对他们进行精神资助、心理辅导，发展其良好的品行。笔者认为，在资助过程中应该把握以下几个原则：
一、规范工作程序，把好发放关
首先，申请程序严格。对我校家庭经济困难学生，采取本人提出申请、班级民主评定、专业部初步审核、学校公示认定的申请程序。第二，学籍资助信息准确。学校自主开发了学生综合信息管理系统，实行“唯一学籍”，严把入口关和出口关，注重动态管理。学生学籍注册、退休转学、毕业等环节规范，及时更新上报，实现信息化规范化管理。贫困学生档案数据库，建立及时，信息准确，档案齐全。第三，管理工作及时。在工作中做到了五个“及时”，学生信息在学生入学时及时登记、审核、确认；每周及时对学籍异动学生进行变更；款项下拔后及时做好发放的通告、领取工作；学生银行卡丢失后及时补办；款项未到时及时做好解释工作。
二、完善资助制度，把好监督关
做好学生资助工作，组织监督是保证。首先，用规章制度保监督。学校建立健全了资助工作领导小组会议决策和运行制度、学生建档及动态管理制度、学生民主评议制度、资助结果公示制度、助后跟踪检查制度等多项制度。其次，用完善组织保监督。学校资助管理中心、各专业部、财务科三方相互协作监督。纪检部门实施全程监督，确保不违反国家政策，不侵害学生权益。再次，用透明公开保监督。及时公示受助学生名单，定期召开学生座谈会，随时抽查发放情况，杜绝了各类资金出现截留、挪用和发放不及时的现象。
三、及时发现问题，把好使用关
学校始终坚持“把好事办好，钱要花在刀刃上”原则。
一是教育学校各级管理人员正确理解国家资助政策，严禁以评定和发放资助金来谋取私利或送人情、拉关系等不正之风。
二是通过专题教育、座谈会、交流会等形式，在受助学生中广泛开展“有钱我该怎么花”的大讨论活动，教育引导学生树立正确的消费观，制止铺张浪费、吸烟酗酒、迷恋网吧等不良消费。
三是所有受助学生书写承诺书，接受全校师生监督。四是多渠道与家长沟通，准确提供学校消费信息，及时反馈资助金发放情况，取得家长的配合和支持。
四、资助育人的意义
坚持教育引导，发挥学生资助工作的育人功能。在学生资助工作中，从受助对象层面来看：部分家庭经济困难学生越来越缺乏自强自立意识和吃苦耐劳的精神，诚信意识差，贷款到期不还等现象时有发生。部分家庭經济真正困难的学生，往往因为“面子”问题不愿意申请困难补助，得不到及时的资助。反而，有些家庭经济贫困程度并不十分严重的学生，却夸大事实，心安理得的享受各方面的资助。只要是无偿资助，他们就争先恐后地去“争取”，认为不要白不要，获得助学金后花钱大手大脚，配置高档电脑、请吃请喝。几年下来，部分学生逐渐产生了“坐、等、靠、要”的思想，甚至存在“会哭的孩子有奶吃”这样扭曲的心态。经济资助的迅速落实，资助育人工作的长期滞后，很容易使得受助学生产生“懒汉”思想，将一系列的资助措施认为是整个社会对其个人的补偿，普遍缺乏感恩意识，这种不良情绪会带来一系列不良的后果，对其长期发展相当有害。学校紧紧围绕“服务学生成长成才”这一中心，在对学生进行经济资助的同时，更加注重对他们进行精神资助、心理的辅导、素质能力的提高，发展其良好的品行。所以在资助的过程中应该遵循以下原则：
一是助学为先。学校以国家助学金和省教育扶贫资助金为主体，学生奖学金、勤工俭学、顶岗实习等多种手段为补充，分层次、有重点地开展家庭经济困难学生资助工作，保证不让一个困难学生因交不起费用而辍学。保证不让一个困难学生因金钱所困而影响学习和生活。保证不让一个困难学生因为生病住院而成为家庭经济负担。
二是励志为重。学校经常通过讲座、培训、主题班会、致学生的公开信等形式，积极开展励志教育，鼓励学生奋发有为，克难奋进，自强自立。
三是感恩为导。学校应围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在贫困学生中广泛开展“爱心传递”等主题活动，用自己的实际行动回报社会。如，组织受助学生到福利院、敬老院做公益活动等。现在，学校已经有数千名受助学生踏入社会，走向工作岗位，成为了企业单位的骨干和业务能手。
总之，我校始终坚持“以生为本、帮困育人”的资助工作理念，认真落实国家资助政策，基本实现了学校广大家庭经济困难学生快乐学习、服务成长的工作目标，促进了学校校风、学风建设，为提高学校人才培养做出了积极贡献。