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摘 要 本文是根据杨安武老师在广东省中山市沙溪镇龙头环小学从事多年小学体育教学的经验，讲述小学篮球训练教学特点，并对小学篮球训练中问题进行了分析，着重阐述如何进行小学篮球训练教学工作。
关键词 篮球教学 小学生 特点 创新对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
篮球运动是一项对抗性的集体运动，既讲究个人战术又要求必须积极配合集体，通过集体协调合作，才能取得胜利。根据小学生生理和心理特点，要求我们广大教师在篮球教学工作中注意树立符合现代有效性的教学理念，积极正确引导建立一个具有建构性的学习环境，进一步提高小学篮球训练的教学水平。
一、 小学篮球训练教学特点
（一）相对固定的教学内容和较灵活的教学特色。小学生具有好奇心强和好动的心理特点，所以对事物有好学和了解的欲望，因此在教学过程中具有“教”和“学”两部分组成，既有固定的教学内容和模式，又具有对学生灵活的教学特色。
（二）既有对身体锻炼，又具有对学生个性塑造的影响。篮球这类体育运动是属于集体运动，在教学过程中，不仅仅针对学生个人体育能力的锻炼，还培养和塑造学生集体配合能力，同时使其在运动中让思维活动和身体运功精密结合，让学生的思维和个性也 得到了张扬和发展。
（三）身体负荷能力差，耐力不足，教学以激起学生兴趣和游戏方式开展。篮球运动是一项高负荷的体育运动，要求运动员具有很强的体力和耐力，小学生生理上而言身体处于生长期，所以负荷能力不是很强，学生耐力也不够，所以教学多以游戏方式激起学生兴趣，开展教学工作。让学生在轻松愉悦的过程中学习、实践。
二、 小学篮球教学工作现状及问题
（一）学校篮球运动设施不完善，相对落后的篮球场及器材等，制约了现代小学生篮球教育的发展。篮球运动是高水平战术及规则的运动，不仅仅要求对学生进行体能训练，还要有符合现代篮球发展的设施，新课标对小学生篮球教学训练工作的提高和现代篮球的要求和学校落后的篮球设施产生了矛盾，成为了很多体育教学工作者开展现代篮球教学工作的瓶颈。
（二）对小学生篮球教学缺乏正确认识和重视。这种不重视因为社会原因、教师的认知、学校原因而导致，篮球教学工作让很多家长或老师以及社会传统观念认为就是在“玩”，不属于学习范畴，不鼓励不重视，认为应该把时间多花在文化课上，这也是我国应试教育体制遗留的一大弊端，没有正确认识到篮球教学对学生身体和心理发展的作用，很多体育课上的篮球教学渐渐单纯成了为学生放松心情，舒缓压力，以用来辅助文化课的作用了，老师对篮球教学的正确认知，直接影响到篮球教学工作的发展。
（三）对篮球运动损伤的防护措施缺乏规范性。篮球运动属于集体竞技运动，在运动过程中容易产生摩擦、运动损伤等问题。教学老师必须对小学生教学过程中进行严格和规范的防护措施。不仅要保证产地的平整、干净，在运动前做好各身体关节的热身运动，还要对学生进行体育道德品质教育，防止运动过程中发生粗野动作，如发生运动损伤，要及时处理，要求教学老师要对运动过程中损伤具备基本的处理能力。
三、篮球教学工作创新标准要求
（一）符合体育教学大纲要求，实现小学生现代篮球教学目标。体育是社会文明的标志，一国的体育事业发展水平显示其文明发展水平，不单单是体育比赛。教师在进行篮球体育运动教学过程中要严格按照体育教学大纲进行教学，开发学生智力，培养学生对篮球体育运动的兴趣和参与意识，实现体育教学目标。
（二）在运动中促进学生素质的全面发展。篮球运动不单单是能锻炼体能的体育运动，能通过篮球教学，让学生在教学过程中培养团队合作能力、协调能力和耐力。促进学生德智体全面发展，培养学生良好品质。
（三）“因材施教”，针对不同学生特点进行教学。“因材施教”不单单适用于课堂上的文化课教学，对户外的体育篮球教学也一样具有现实意义。根据学生的性格或生理特点进行不同的教学和辅导，包括心理或生理上有缺陷的学生，要鼓励和正确引导。
（四）教学过程遵循理论与实践相结合的原则。既要注重篮球规则和技巧的讲解教学，又要注重在教学过程中的实践运动，把教学和比赛相结合，让学生掌握规范的篮球运动。
四、对篮球教学工作的具体方法对策
（一）由训练默契过渡到实战对抗性训练法。在进行比赛实战之前，先让学生进行篮球训练，采用模仿攻守的训练，让同伴间相互配合学习，形成一种默契，循序渐进，最后再过渡到对抗性训练。
（二）游戏训练法。把篮球教学融于游戏化一样的教学，调动学生学习的积极性，在以篮球为媒介的游戏活动中，起到训练学生体能的作用，让学生在篮球游戏中掌握对篮球的控制、处理以及支配能力。
（三）利用竞赛，激发竞争潜能训练法。在对学生进行一系列的篮球教学训练之后，把学生分组进行比赛，让学生把各种技能、技巧的学习，在实战比赛中最大限度的发挥出来，利用比赛强烈的竞争性，激发学生潜能，成功的在赛场上扮演好攻防角色，让学生在合作与竞争比赛中培养学习探究欲望和竞争意识。
（四）榜样学习激励法。很多学生心中都有自己的榜样和偶像，教学过程中，可以了解学生心中的篮球明星或偶像，诱发学生对篮球运动的学习兴趣，给学生讲解著名篮球运动员的奋斗事迹，同时对学生进行分析篮球运动员各自的特长及学习，培养学生的远大志向和学习榜样，利用学生对榜样的崇拜心理，激发学生对篮球训练的强烈欲望。
五、结语
根据小学生生理及心理特点，采用适切的科学的学习方法，完成篮球运动的教学工作，提倡学生的自主研究性学习、实践，正确认识和重视对小学生的篮球运动教学，创建符合现代篮球的创新标准和新对策，提高小学篮球训练的教学水平。
参考文献：
[1] 黄国辉.小学篮球教学面临的问题与完善方法初探[J].福建体育科技.2010.29（5）.
[2] 刘吉峰.中小学篮球教学课的创新与实践[J].教学与管理：理论版.2012（2）.
关键词 篮球教学 小学生 特点 创新对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
篮球运动是一项对抗性的集体运动，既讲究个人战术又要求必须积极配合集体，通过集体协调合作，才能取得胜利。根据小学生生理和心理特点，要求我们广大教师在篮球教学工作中注意树立符合现代有效性的教学理念，积极正确引导建立一个具有建构性的学习环境，进一步提高小学篮球训练的教学水平。
一、 小学篮球训练教学特点
（一）相对固定的教学内容和较灵活的教学特色。小学生具有好奇心强和好动的心理特点，所以对事物有好学和了解的欲望，因此在教学过程中具有“教”和“学”两部分组成，既有固定的教学内容和模式，又具有对学生灵活的教学特色。
（二）既有对身体锻炼，又具有对学生个性塑造的影响。篮球这类体育运动是属于集体运动，在教学过程中，不仅仅针对学生个人体育能力的锻炼，还培养和塑造学生集体配合能力，同时使其在运动中让思维活动和身体运功精密结合，让学生的思维和个性也 得到了张扬和发展。
（三）身体负荷能力差，耐力不足，教学以激起学生兴趣和游戏方式开展。篮球运动是一项高负荷的体育运动，要求运动员具有很强的体力和耐力，小学生生理上而言身体处于生长期，所以负荷能力不是很强，学生耐力也不够，所以教学多以游戏方式激起学生兴趣，开展教学工作。让学生在轻松愉悦的过程中学习、实践。
二、 小学篮球教学工作现状及问题
（一）学校篮球运动设施不完善，相对落后的篮球场及器材等，制约了现代小学生篮球教育的发展。篮球运动是高水平战术及规则的运动，不仅仅要求对学生进行体能训练，还要有符合现代篮球发展的设施，新课标对小学生篮球教学训练工作的提高和现代篮球的要求和学校落后的篮球设施产生了矛盾，成为了很多体育教学工作者开展现代篮球教学工作的瓶颈。
（二）对小学生篮球教学缺乏正确认识和重视。这种不重视因为社会原因、教师的认知、学校原因而导致，篮球教学工作让很多家长或老师以及社会传统观念认为就是在“玩”，不属于学习范畴，不鼓励不重视，认为应该把时间多花在文化课上，这也是我国应试教育体制遗留的一大弊端，没有正确认识到篮球教学对学生身体和心理发展的作用，很多体育课上的篮球教学渐渐单纯成了为学生放松心情，舒缓压力，以用来辅助文化课的作用了，老师对篮球教学的正确认知，直接影响到篮球教学工作的发展。
（三）对篮球运动损伤的防护措施缺乏规范性。篮球运动属于集体竞技运动，在运动过程中容易产生摩擦、运动损伤等问题。教学老师必须对小学生教学过程中进行严格和规范的防护措施。不仅要保证产地的平整、干净，在运动前做好各身体关节的热身运动，还要对学生进行体育道德品质教育，防止运动过程中发生粗野动作，如发生运动损伤，要及时处理，要求教学老师要对运动过程中损伤具备基本的处理能力。
三、篮球教学工作创新标准要求
（一）符合体育教学大纲要求，实现小学生现代篮球教学目标。体育是社会文明的标志，一国的体育事业发展水平显示其文明发展水平，不单单是体育比赛。教师在进行篮球体育运动教学过程中要严格按照体育教学大纲进行教学，开发学生智力，培养学生对篮球体育运动的兴趣和参与意识，实现体育教学目标。
（二）在运动中促进学生素质的全面发展。篮球运动不单单是能锻炼体能的体育运动，能通过篮球教学，让学生在教学过程中培养团队合作能力、协调能力和耐力。促进学生德智体全面发展，培养学生良好品质。
（三）“因材施教”，针对不同学生特点进行教学。“因材施教”不单单适用于课堂上的文化课教学，对户外的体育篮球教学也一样具有现实意义。根据学生的性格或生理特点进行不同的教学和辅导，包括心理或生理上有缺陷的学生，要鼓励和正确引导。
（四）教学过程遵循理论与实践相结合的原则。既要注重篮球规则和技巧的讲解教学，又要注重在教学过程中的实践运动，把教学和比赛相结合，让学生掌握规范的篮球运动。
四、对篮球教学工作的具体方法对策
（一）由训练默契过渡到实战对抗性训练法。在进行比赛实战之前，先让学生进行篮球训练，采用模仿攻守的训练，让同伴间相互配合学习，形成一种默契，循序渐进，最后再过渡到对抗性训练。
（二）游戏训练法。把篮球教学融于游戏化一样的教学，调动学生学习的积极性，在以篮球为媒介的游戏活动中，起到训练学生体能的作用，让学生在篮球游戏中掌握对篮球的控制、处理以及支配能力。
（三）利用竞赛，激发竞争潜能训练法。在对学生进行一系列的篮球教学训练之后，把学生分组进行比赛，让学生把各种技能、技巧的学习，在实战比赛中最大限度的发挥出来，利用比赛强烈的竞争性，激发学生潜能，成功的在赛场上扮演好攻防角色，让学生在合作与竞争比赛中培养学习探究欲望和竞争意识。
（四）榜样学习激励法。很多学生心中都有自己的榜样和偶像，教学过程中，可以了解学生心中的篮球明星或偶像，诱发学生对篮球运动的学习兴趣，给学生讲解著名篮球运动员的奋斗事迹，同时对学生进行分析篮球运动员各自的特长及学习，培养学生的远大志向和学习榜样，利用学生对榜样的崇拜心理，激发学生对篮球训练的强烈欲望。
五、结语
根据小学生生理及心理特点，采用适切的科学的学习方法，完成篮球运动的教学工作，提倡学生的自主研究性学习、实践，正确认识和重视对小学生的篮球运动教学，创建符合现代篮球的创新标准和新对策，提高小学篮球训练的教学水平。
参考文献：
[1] 黄国辉.小学篮球教学面临的问题与完善方法初探[J].福建体育科技.2010.29（5）.
[2] 刘吉峰.中小学篮球教学课的创新与实践[J].教学与管理：理论版.2012（2）.