【摘 要】
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中国的日语学习者在初级阶段的后半开始接触到日语中的授受表现和被动表现。但是，对于母语为汉语的中国学习者而言，要想正确掌握授受表现和被动表现却不是一件容易的事情。笔者
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中国的日语学习者在初级阶段的后半开始接触到日语中的授受表现和被动表现。但是，对于母语为汉语的中国学习者而言，要想正确掌握授受表现和被动表现却不是一件容易的事情。笔者在自身学习日语和教授日语的过程中，经常发现这两种用法的错误表达。此外对于日语被动表现和授受表现的先行研究大多集中于语法结构上，从认知语言学的角度探索授受表现和被动表现却很少被人提及。因此，本文拟从认知语言学角度出发，探讨日本母语者在表达授受和被动时，事态把握有何特点。从而为我国日语学习者的日语学习做出一些贡献。
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