祁连山林业洪水灾害及防治对策

来源 :甘肃林业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q115106962
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
祁连山林区降水时空分布不均,每2~3年在雨季会出现大雨或暴雨天气,引起山洪暴发,对生态环境和林业生产也造成一定破坏。总结实践经验,提出暴雨洪灾的防御策略措施。
其他文献
期刊
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。  一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感  构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持
尝试教学法是由江苏特级教师邱学华经过多年教学探索实践之后提出的一个教学方法。尝试教学的基本观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”,特征是“先试后导、先练后讲”。通过教学实践,我发现尝试教学方法在聋校数学教学中很实用。  一、尝试教学法以学生学习为主进行教学,有利于转变聋生刻板的学习方法及思维模式  尝试教学法,尝试改变以往“教师讲、学生听”的注入式教学,让聋生自己在尝试中发现问题,提出问题,
弗雷·奥托(Frei Otto)(图1)[1]不仅是一位建筑师,还是一位研究者、工程师、建筑工人、教师、环保主义者、人文主义者……他的一生中创作了许多有灵性的建筑,影响了无数建筑
2016年5月1日起,营业税改征增值税(以下简称“营改增”)已在全国范围内全面推开,建筑业等纳入试点范围。一时间,营改增成为社会关注的热点。笔者在水利水电勘察设计企业先后从事经
所谓数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。按这种解释,数学活动教学注重的不是活动的结果,而是活动的过程,目的在于让不同思维水平的学生去研究不同水平的问题,从而达到全面发展学生的思维能力,开发学生的智力。就这一点看,它和我们当前正在探究的数学“读、写”学习方式对数学能力的提高的功能作用是不谋而合的。那么,数学活动的教学主要考虑哪几个问题呢?  1. 考虑学
我校作为潮州市的窗口学校之一,把弘扬和培育民族精神教育作为重点,立足于“用传统文化精华宝库,为师生幸福人生奠基”的教育理念,将经典文化教育融入学校肌体,植养人文底蕴,引领师生“立国德,为人德,树身德”,创建共同成长的精神文化家园,放飞立志强国的教育新梦。  一、环境构造与课程建设  1. 环境育人显匠心,传统精粹导德行  墙体无声,文化有痕。我们在校园环境建设上做到因地制宜,整体建构,符合特点,彰
南宋画家体制较之北宋随意的性质,给李嵩的绘画提供更多搜集丰富素材的机会,《货郎图》也应运而生,它体现了李嵩从另外一个崭新的角度去发掘生活中的细节。李嵩将焦点集中在那些细碎的货物上,对人们往往不屑一顾的货郎担作细致入微的描写,这是传统画院绘画极少涉足的角度。  李嵩(1166—1243)是南宋时期一位优秀的画家,无论是在山水、花鸟、人物等方面,都显示出独特的绘画才能,特别是对物象描摹的精细程度达到近
通过对影响粗榧扦插生根的插穗类型、激素种类、浓度和处理时间等因素进行全面对比试验,结果表明:采用半木质化的枝条作为插穗,有利于提高扦插成活率;ABT1号和IBA200mg/L处理插穗
〓〓教师和学生是教育教学活动的双主体,围绕这一核心思想,我校坚持“让每个学生获得成功,使每位教师持续发展”的办学理念,以“快乐而有个性地学习,幸福而有特色地教学”为课改宗旨,在“科研兴校”的整体规划下,学校以强劲的内驱力推动课改工作,以扎实的行动力深化课改实践,师生全面参与“自主-合作”式的课堂教学,踏上了新课标指导下的“以合作学习促师生双主体发展”的课改之路,构建了“师生共促教学成长、共享教育幸