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本文以数列极限和原函数概念以及不定积分的计算为例,阐述了数学问题-情境教学在激活学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和创造性思维中的重要性和必要性.
数学课堂中“问题-情境”教学刍议
【摘 要】
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本文以数列极限和原函数概念以及不定积分的计算为例,阐述了数学问题-情境教学在激活学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和创造性思维中的重要性和必要性.
【机 构】
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贵州民族学院,预科教育学院,贵州,贵阳,550025
【出 处】
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中央民族大学学报（自然科学版）
【发表日期】
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2006年1期
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