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九年级学生处于初中阶段的最后一年,面临中考的压力,常会被读题、审题、解答等问题困扰,从而严重影响着九年级学生学习的有效性,尤其是在数学学习中,导致学生行为过程存在诸多低效行为。因而必须根据初中学生的学习特点,对教学资源进行优化组合,从而努力提高九年级学生数学学习的有效性,促进学生的发展。