纵观如今的课堂教学,教师备课只能顾及到大部分学生,虽然课中也注意分层教学,但还是会忽略部分学生,无法关注到每一个个体的发展,培养学生体育素养也成为一纸空谈。本文笔者
从青少年的心理发展和认知程度来看,初中生对抽象知识的理解较慢,他们更容易接受形象化和直观的知识。因此在初中阶段的地理教学中应用地理教具,能够更加直观地呈现教学内容,
随着我国新课程改革的深入推进,人们迫切要求开展素质教育,而提高小学低年级学生的识字水平可以促进小学生的全面发展,帮助小学生顺利开展阅读与写作学习。从事小学语文教学
教材分析: 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力通过叔叔的介绍,描绘了“书中的字”“画”以及这本“书”的作用,从而激发了学生探究大自然的意识 学习目标: 1.会认10个生字,会写12个生字 2.有感情地朗读课文,读好人物的对话 3.激发探究自然知识的兴趣 教学重点:学习生字词;准确把
介绍宝钢集团梅山矿业公司1#底侧卸式卸矿硐室改造情况及2#卸矿硐室进行设计修改和改造施工的实践.
课外辅导是教学工作的一个基本环节,它是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个重要措施,是课堂教学的一种补充形式。多数情况下课外辅导是一对一形式的辅导;对学习差的学生辅导还可以吸收学习优秀的学生协助,借助优秀生的口来表达,即可以开展“一帮一”助学活动。 一、课外辅导的内容 课外辅导的内容一般包括以下几方面。 1.给学生解答疑难问题,指导学生做好课外作业。 2.给因故缺课的学生及时