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【中图分类号】TP317.4
“点、线、面”是数学中的几个概念----将各个“点”连在一起就形成“线”，将“线”旋转一下就形成了“面”。担任班主任工作的9年时间里，我深深感受到其实每一个班集体都是点线面的结合。因此在工作中我十分重视以点带线，连线成面的教育方式，使班集体中的每一个学生在不同同学的带动下，在团结相互感染的氛围中，在充满阳光的蓝天中比翼齐飞！
一 、“点”的艺术-----树典型育全面
我们的班级就是一个完整的平面图形，班里的46名学生就是散落在各个角落的点。一个点一个世界，每个世界都有自己的精彩内容。因此，我在关心了解每一个学生的同时，留心发掘他们身上的闪光点，采取不同点的教育从而带动整个面，教育整个面。
刚来到这个班级，我发现大多数学生对劳动拈轻怕重，互相推脱。这时，平时最淘气的某同学进入了我的视线。每次劳动他总挑最脏最累的活去干，值日生洗拖布他会毫不犹豫的挽起衣袖抢着去拧又脏又黑的拖布。最令我感动的是去年运动会结束后，疲惫的他一个人不声不响地留下来，把几口袋又脏又臭的垃圾扔到垃圾场，当大家背起书包急切地准备放学回家休息时，他灰头土脸地走进教室，见此情景，我十分感动，于是灵机一动，当着全班学生的面及时表扬了他，同学们的内心深受感染。从那以后，又脏活累活大家都知道去抢着做了----抓住这个不起眼的点----爱劳动的典型及时恰当地教育，带动了全班同学的劳动积极性，树立了他们勤劳光荣的人生观。
就像这样，46个学生就会有46盏灯，每人都有优点，充分鼓励每人身上的优点带动全班，互相学习优点，以点带面，班级里调皮捣蛋、不守常规、自私散漫等不良行为少了，遵规守纪、诚信互助等好的行为多了，这不正是利用每个点的优势因势利导，从而使整个面受到教育吗？
二、“线”的艺术----抓群体带全面
各个“点”连在一起就形成了“线”，班集体中具有相似特征的“点”连在一起形成了三条“线”，即优等生、中间生和后进生。对待不同的线采取不同的方法，让三条线齐头并进。
（一）对待优等生这条“线”，采取“锦上添花”的策略。
首先，帮助这些学生树立正确的人生观。
在教学中打破他们脑海中所谓的教师权威、书本权威，鼓励他们大胆质疑，让他们做知识的发现探索者，久而久之，他们学会了求知的态度，学会了做学问，班级里像崔贤、金东海、于迪、孙宁等许多优等生学习能力不断提高，学习成绩呈直线上升，再历次考试中始终名列前茅。
其次，使他们学会合作。
这些优等生大多存在自私、嫉妒的心理，为了教育他们我费尽了心计。有一次，我故意出了一道难题让他们做，当他们百思不得其解的时候，我鼓励他们大家一起商量，结果他们找到了解题的方法，同时也感受到了合作的重要性。渐渐的，他们不但在自己的小群体里互帮互助，对待中间生和后进生也会主动帮助，建立了良好的人际关系。
再次，提高他们的耐挫力
这些学习成绩优异的学生大多很少尝到批评的滋味，承受挫折的能力很差。所以，在平时的工作中，我时刻提醒自己注意客观公正地评价他们的优点和不足，甚至有的时候还会适当的“小题大做”，以严肃认真的态度震撼他们的心灵，从而达到磨练他们的心理，培养他们的耐挫力的目的。
通过一系列的教育，班级的这些优等生思想逐渐成熟，行为更加规范，达到了“锦上添花”的效果。
（二）對待中间生这条“线”，坚持“不容忽略”原则。
中间生在整个班级中所占的比重最大，其实他们并不是不思进取，只是没有合适的条件和时机，才造成了他们既不出人头地，又不甘落后的状况，从而造成了被忽略的局面。不忽略他们的点点滴滴因势利导，才能让更多看似平庸的中等生跨入优等生行列。首先，要努力创造条件，给他们展示才能的机会。其次，对中间型学生进行学习上进心和竞争心理方面的教育，使他们改掉惰性心理。交给他们不同的学习方法，制定学习计划，确定短期目标、长期目标。再次，我总是鼓励他们再上一个新台阶，成为班级的骨干，为集体增光添彩。
現在班级的这些中等生们讲文明、讲礼貌、抓学习、做好事蔚然成风，比、学、赶、帮、超活动开展的轰轰烈烈，从而使中等生这条线逐步向优等生靠拢。
（三）对待后进生这条“线”，坚持“雪中送炭”原则。
后进生的心理和其他同学的还不相同，面对他们更需要我们付出持之以恒的特殊的关爱和教育方式。
首先，以真心换真心。对这些后进生我倾注了更多的关心和爱护，动之以情，晓之以理，以情来唤起他们的自尊心和自爱心。
其次，从细微处入手多给他们创造受表扬的机会，提出浅显易达的要求，及时表扬他们的微小进步，是他们从自卑的心理中解脱出来。
再次，对学习缺乏兴趣，学习成绩差是导致后进的重要原因之一，因此围绕这些后进生的学习进行教育，课堂上分层教学，努力做到每一节课，每个问题，每一句，每一字都让他们听懂理解。对他们采取“四优先”的方法，即，“提问优先”、“板演优先”、“批改作业优先”、“课后辅导优先”。现在，马新同学已经成了班级里的“回答问题大王”，李佳慧的板演工整大方，陈艳萍和宋优美等同学的作业已经成了班级里公认的优秀作业，他们的成绩也有了明显的提高。
其实每个后进生都有各自不同的特点，只要细心观察，就一定能找到教育他们的方法，真正给后进生“雪中送炭”。
三、“面”的艺术-----面面相向酿氛围
“线”旋转成“面”，这个“面”就是整个班集体。为了做好对整个班级的教育，我采取了一系列措施。
首先，创建和谐的班级文化，创设一个优美的教室环境。在教室布置时，我注重了各种颜色的搭配。淡蓝色的窗帘，浅绿色的桌布，是教师呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上，坚持班级特有的风格，建立学习园地、创立黑板报、创设悄悄话信箱、画出留言角一一架起师生心灵的桥梁。
其次，为班集体树立明确的目标，激发精神动力。通过大家的讨论，我们提出了班级的精神目标：让身边的人因我的存在而感到幸福！确定了班歌《怒放的生命》，让富有激情、生机昂扬，带着青春色彩的歌曲伴着同学们。当班级取得成绩时，当大家伙情绪低落时，我们都要来唱上几遍，激励自己，鼓舞士气。
再次，开展各种有意义的活动让孩子的内心深切地受到感染。集体活动能发挥导向、育人的功能。因此，我积极组织参与学校各项有意义的活动，曾先后去过特殊教育学校、社区、敬老院等地，在活动中，学生相互关心、尊重理解、相互协作，受到了真真切切的各种教育----这种教育方式远比口头说教深入人心。
现在，班级体的凝聚力增强了，每个学生都有这较强的集体意识、责任意识和班集体主人翁意识。在大家的努力下，班级几乎周周得红旗，年年被评为先进班集体。学习成绩在学年里一直名列前茅。
班级的管理艺术是无止境的，班级任的工作也极具挑战性，让我们用爱心去教育我们的孩子，用兵法统帅我们的孩子，用智慧点燃我们的孩子，破译教育领域的密码，将“面”旋转成“体”，达到教育的更高境界。
“点、线、面”是数学中的几个概念----将各个“点”连在一起就形成“线”，将“线”旋转一下就形成了“面”。担任班主任工作的9年时间里，我深深感受到其实每一个班集体都是点线面的结合。因此在工作中我十分重视以点带线，连线成面的教育方式，使班集体中的每一个学生在不同同学的带动下，在团结相互感染的氛围中，在充满阳光的蓝天中比翼齐飞！
一 、“点”的艺术-----树典型育全面
我们的班级就是一个完整的平面图形，班里的46名学生就是散落在各个角落的点。一个点一个世界，每个世界都有自己的精彩内容。因此，我在关心了解每一个学生的同时，留心发掘他们身上的闪光点，采取不同点的教育从而带动整个面，教育整个面。
刚来到这个班级，我发现大多数学生对劳动拈轻怕重，互相推脱。这时，平时最淘气的某同学进入了我的视线。每次劳动他总挑最脏最累的活去干，值日生洗拖布他会毫不犹豫的挽起衣袖抢着去拧又脏又黑的拖布。最令我感动的是去年运动会结束后，疲惫的他一个人不声不响地留下来，把几口袋又脏又臭的垃圾扔到垃圾场，当大家背起书包急切地准备放学回家休息时，他灰头土脸地走进教室，见此情景，我十分感动，于是灵机一动，当着全班学生的面及时表扬了他，同学们的内心深受感染。从那以后，又脏活累活大家都知道去抢着做了----抓住这个不起眼的点----爱劳动的典型及时恰当地教育，带动了全班同学的劳动积极性，树立了他们勤劳光荣的人生观。
就像这样，46个学生就会有46盏灯，每人都有优点，充分鼓励每人身上的优点带动全班，互相学习优点，以点带面，班级里调皮捣蛋、不守常规、自私散漫等不良行为少了，遵规守纪、诚信互助等好的行为多了，这不正是利用每个点的优势因势利导，从而使整个面受到教育吗？
二、“线”的艺术----抓群体带全面
各个“点”连在一起就形成了“线”，班集体中具有相似特征的“点”连在一起形成了三条“线”，即优等生、中间生和后进生。对待不同的线采取不同的方法，让三条线齐头并进。
（一）对待优等生这条“线”，采取“锦上添花”的策略。
首先，帮助这些学生树立正确的人生观。
在教学中打破他们脑海中所谓的教师权威、书本权威，鼓励他们大胆质疑，让他们做知识的发现探索者，久而久之，他们学会了求知的态度，学会了做学问，班级里像崔贤、金东海、于迪、孙宁等许多优等生学习能力不断提高，学习成绩呈直线上升，再历次考试中始终名列前茅。
其次，使他们学会合作。
这些优等生大多存在自私、嫉妒的心理，为了教育他们我费尽了心计。有一次，我故意出了一道难题让他们做，当他们百思不得其解的时候，我鼓励他们大家一起商量，结果他们找到了解题的方法，同时也感受到了合作的重要性。渐渐的，他们不但在自己的小群体里互帮互助，对待中间生和后进生也会主动帮助，建立了良好的人际关系。
再次，提高他们的耐挫力
这些学习成绩优异的学生大多很少尝到批评的滋味，承受挫折的能力很差。所以，在平时的工作中，我时刻提醒自己注意客观公正地评价他们的优点和不足，甚至有的时候还会适当的“小题大做”，以严肃认真的态度震撼他们的心灵，从而达到磨练他们的心理，培养他们的耐挫力的目的。
通过一系列的教育，班级的这些优等生思想逐渐成熟，行为更加规范，达到了“锦上添花”的效果。
（二）對待中间生这条“线”，坚持“不容忽略”原则。
中间生在整个班级中所占的比重最大，其实他们并不是不思进取，只是没有合适的条件和时机，才造成了他们既不出人头地，又不甘落后的状况，从而造成了被忽略的局面。不忽略他们的点点滴滴因势利导，才能让更多看似平庸的中等生跨入优等生行列。首先，要努力创造条件，给他们展示才能的机会。其次，对中间型学生进行学习上进心和竞争心理方面的教育，使他们改掉惰性心理。交给他们不同的学习方法，制定学习计划，确定短期目标、长期目标。再次，我总是鼓励他们再上一个新台阶，成为班级的骨干，为集体增光添彩。
現在班级的这些中等生们讲文明、讲礼貌、抓学习、做好事蔚然成风，比、学、赶、帮、超活动开展的轰轰烈烈，从而使中等生这条线逐步向优等生靠拢。
（三）对待后进生这条“线”，坚持“雪中送炭”原则。
后进生的心理和其他同学的还不相同，面对他们更需要我们付出持之以恒的特殊的关爱和教育方式。
首先，以真心换真心。对这些后进生我倾注了更多的关心和爱护，动之以情，晓之以理，以情来唤起他们的自尊心和自爱心。
其次，从细微处入手多给他们创造受表扬的机会，提出浅显易达的要求，及时表扬他们的微小进步，是他们从自卑的心理中解脱出来。
再次，对学习缺乏兴趣，学习成绩差是导致后进的重要原因之一，因此围绕这些后进生的学习进行教育，课堂上分层教学，努力做到每一节课，每个问题，每一句，每一字都让他们听懂理解。对他们采取“四优先”的方法，即，“提问优先”、“板演优先”、“批改作业优先”、“课后辅导优先”。现在，马新同学已经成了班级里的“回答问题大王”，李佳慧的板演工整大方，陈艳萍和宋优美等同学的作业已经成了班级里公认的优秀作业，他们的成绩也有了明显的提高。
其实每个后进生都有各自不同的特点，只要细心观察，就一定能找到教育他们的方法，真正给后进生“雪中送炭”。
三、“面”的艺术-----面面相向酿氛围
“线”旋转成“面”，这个“面”就是整个班集体。为了做好对整个班级的教育，我采取了一系列措施。
首先，创建和谐的班级文化，创设一个优美的教室环境。在教室布置时，我注重了各种颜色的搭配。淡蓝色的窗帘，浅绿色的桌布，是教师呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上，坚持班级特有的风格，建立学习园地、创立黑板报、创设悄悄话信箱、画出留言角一一架起师生心灵的桥梁。
其次，为班集体树立明确的目标，激发精神动力。通过大家的讨论，我们提出了班级的精神目标：让身边的人因我的存在而感到幸福！确定了班歌《怒放的生命》，让富有激情、生机昂扬，带着青春色彩的歌曲伴着同学们。当班级取得成绩时，当大家伙情绪低落时，我们都要来唱上几遍，激励自己，鼓舞士气。
再次，开展各种有意义的活动让孩子的内心深切地受到感染。集体活动能发挥导向、育人的功能。因此，我积极组织参与学校各项有意义的活动，曾先后去过特殊教育学校、社区、敬老院等地，在活动中，学生相互关心、尊重理解、相互协作，受到了真真切切的各种教育----这种教育方式远比口头说教深入人心。
现在，班级体的凝聚力增强了，每个学生都有这较强的集体意识、责任意识和班集体主人翁意识。在大家的努力下，班级几乎周周得红旗，年年被评为先进班集体。学习成绩在学年里一直名列前茅。
班级的管理艺术是无止境的，班级任的工作也极具挑战性，让我们用爱心去教育我们的孩子，用兵法统帅我们的孩子，用智慧点燃我们的孩子，破译教育领域的密码，将“面”旋转成“体”，达到教育的更高境界。