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近期，我校“小学思想品德教学的实效性”课题组对全校近4000名小学生、家长及部分教师进行了一次“独生子女思想品德教育现状及成因的测量与调查”，调查采用的是“学生问卷式”、“教师座谈式”、“家长问卷调查式”三种形式。在这次被调查的教师和家长中，98%的教师和家长表现出了对研究“独生子女思想品德教育现状”的浓厚兴趣。目前小学独生子女已占85%以上，因此教育独生子女，已成为千家万户关注的重大问题，也是关系到国家前途命运的重大问题，关注独生子女的思想品德教育现状，已刻不容缓。
独生子女思想品德的优势
调查表明，当前独生子女思想品德的优势主要表现在：
（1）综合素质优势。当前的独生子女综合素质明显提高，并作为一种优势展现在人们面前，这种优势主要表现在：
①接受新鲜事物的能力明显增强。以往只能作为一种向往的高科技产品如手机、VCD、DVD、IC卡、家庭网络、宽带上网等，已进入日常家庭，而且很快为独生子女所认识和接受。
②获得新知识的步伐明显加大。调查表明，独生子女随着家庭条件的进一步改善，不再仅仅是从学校获取教师传授的书本知识，同时，通过电脑网上知识下载，电视媒体传播，课外书籍阅览等多种途径获取新知识，视野明显开阔。③自我意识进一步增强。调查显示，生长在独生子女家庭的这些孩子的一个共性便是自我意识强。这种自我意识主要包括自我保护意识、自我推销意识、自我展示意识、自我竞争意识、自我创新意识等几方面，具体表现在个性发展比非独生子女快，独生子女在实际生活中敢做、敢想、敢说，思维灵捷、思路清晰、思想领先。
（2）成长环境优势。调查显示，75%接受调查的家长表示，在独生子女成长过程中，环境对独生子女成长取到了很重要的作用。西方一位心理学家曾经说过，在敌意的环境中长大的孩子，他以后一定会学会打架；在羞辱的环境中长大的孩子，一定会学会指责；而在鼓励的环境中长大的孩子，则一定会学会自信。这进一步证明环境对独生子女成长的重要性，在如今对独生子女教育过程中，这种成长环境优势主要表现在：
①客体参与多。如今，对独生子女承受家庭教育义务的除了父母以外，祖父母、外祖父母也自然成为客体并加入到教育孩子的行列中来。（六个大人管一个孩子即当今戏称的现代版“六一” ）随着这些客体自身素质的不断提高和优化，共同参与教育独生子女的宽度、深度和可信度进一步提高，独生子女接受教育的教育面进一步优化，得到的关心更加全面、细致。
②智力投资大。调查表明，在所有独生子女家庭中，90%以上的家长愿意并不断加强对独生子女的智力投资。据调查，在独生子女家庭中，为孩子有一技之长而配备有电脑、钢琴、复读机的家庭占46.3%，并大有上升趋势，为孩子学习功课而请家庭教师的也占21.5%，另有58.5%的家庭父母亲自辅导或亲自过问孩子的学习成绩，13.5%的家长甚至直接参与“陪读”。(陪读妥否，有待探讨，陪读从某种意义上讲，是父母关心孩子学习的具体体现。)
③营养条件改善。据调查，独生子女家庭较一般家庭更注重对子女的营养调配，单就饮用牛奶一项来说,68.5%的家庭为子女订购了营养丰富的牛奶制品；在膳食方面，更是注重各种人体所需元素的营养配餐，确保了独生子女的生活条件。
④家庭教育环境稳定。据调查，独生子女家庭往往收入相对较高，家庭婚姻稳定，对独生子女的教育看得非常重，调查显示，双亲家庭占94.3%，88.1%的家长能充分认识到家庭环境稳定对孩子成长的重要性。
这些优势的存在，必将给独生子女一个更大的发展空间，对独生子女的学习生活等各方面产生重大影响，必将促进独生子女更加健康成长。
独生子女思想品德的劣势
现今独生子女成长的家庭条件是比较优越的，特别是物质生活条件和教育条件。但是，从现今独生子女的实际情况来看，确实还存在一些值得重视的问题。调查表明，当前独生子女思想品德的劣势主要表现在：
（1）劳动观念差。据课题组对6～2岁独生子女的调查，85.9%的独生子女在家基本不做家务活，甚至玩完玩具后，收拾玩具都是家长的事。某低年级班主任在班上有意识地作了一次“选举劳动委员”的测试，结果有83.5%的孩子对劳动委员一职表现冷淡。
（2）心理承受能力弱。独生子女成长环境的相对优越，决定了其经受挫折的机会少，心理承受能力相对较弱。无论是胜利还是失败，总容易骄傲及气馁。主要表现为骄横、暴躁、怯懦、孤僻、消沉、悲观、厌世等不健康的心理品质。
（3）独立生活能力差。调查显示，78%的家长对孩子放不开手脚，不能让其独立生活，孩子自理能力相对较弱，就连上学放学，三年级以下的孩子中有65%的孩子每天都有家长接送。
（4）责任感不强。据调查，独生子女大多个性张扬、胆大，自我意识强，但合作意识相对较差，浪费现象严重，责任意识差，责任感不强。
（5）人情消费严重。表现为爱慕虚荣，相互攀比，模仿“从众”，甚至出现拜金主义思潮。据调查，独生子女“过生日”现象普遍，85%的独生子女家庭都行此举，且孩子之间大造声势，助长了贪图享受、好逸恶劳的恶习。
独生子女思想品德现状形成的原因
从上述种种劣势分析，独生子女的教育，已成为摆在人们眼前的重大课题。研究独生子女思想品德现状形成的原因，无论是对于一个家庭、一所学校还是一个国家都是十分必要的。浅析当今独生子女思想品德现状，不难看出，其形成的主要原因有：
（1）学校思想教育的缺陷。对学校来说，教育每一个学生，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，是教育者义不容辞的责任。但是，由于种种原因，学校教育存在着的思想教育缺陷也是不容回避的，这种缺陷主要表现在几个方面：①应试教育的缺陷；②各科教学中缺少德育渗透；③缺乏必要的心理教育。
（2）家庭教育的不足。如今的中国的父母对自己的独生子女，恨不得掏出一颗心来爱。但是，由于家长对“家庭教育”这门作为独生子女第一学堂的教育学科在认识上和观念上的缺陷，导致了家庭教育一系列的失败和不足，这种失败和不足主要表现在：①爱得过分；②照顾过分；③期望过分；④永恒的亲子情绪(或者说是失败的情商)；⑤畸形的家庭婚姻和环境；⑥长辈的身教等。就当前独生子女家庭教育来看，有一些亟待纠正的倾向，例如，在这次问卷中表现尤为突出的是：只注重分数成绩，忽视品德表现；只注重身体发育，忽视心理素质；只注重成才要求，忽视做人标准；只注重以言教人，忽视以行导人。有家庭教育指导思想不正确的问题，也有教育方法不恰当的问题，家庭教育的这些缺陷如不加以改变，对独生子女必将产生严重的结果。
（3）社会环境的影响。随着人类社会不断向多元化发展，面对知识经济和信息时代的到来，人们的思想、思维、学习、生活和工作方式已经并将继续发生深刻的变革。市场经济的飞速发展，给国家带来巨大发展的同时，也滋生了许多不利因素。这种不利因素给青少年特别是以独生子女为主的新一代青少年带来巨大挑战，这种不利因素主要有：①拜金主义和官本位思想的影响；②西方文化的渗透，特别是一些不适合独生子女观看和欣赏的影视、唱片、书籍对他们的侵蚀；③未成年人群体相互感染；④社会大背景下的不良风气的摧残；⑤独生子女的生存环境发生着巨大的变化。亲际关系淡漠，朋友关系疏远。到处是高楼林立，噪声不断，环境污染严重，孩子小小年纪就要面对突如其来的环境带来的压力。独生子女思想品德的优势和弱势，就象事物发展的规律一样，时时刻刻都在发生着深刻的变化。由于种种原因，使得本来存在的一些有利条件不能充分发挥作用，而且为正确的教育来到困难和障碍，直接或间接地影响独生子女的健康发展。作为教育者的家长和教师，都应该自觉地加强与改善对独生子女思想品德的教育，及时纠正孩子不良的思想和行为习惯，为孩子终身发展奠基。
（作者单位：咸宁市实验小学）
独生子女思想品德的优势
调查表明，当前独生子女思想品德的优势主要表现在：
（1）综合素质优势。当前的独生子女综合素质明显提高，并作为一种优势展现在人们面前，这种优势主要表现在：
①接受新鲜事物的能力明显增强。以往只能作为一种向往的高科技产品如手机、VCD、DVD、IC卡、家庭网络、宽带上网等，已进入日常家庭，而且很快为独生子女所认识和接受。
②获得新知识的步伐明显加大。调查表明，独生子女随着家庭条件的进一步改善，不再仅仅是从学校获取教师传授的书本知识，同时，通过电脑网上知识下载，电视媒体传播，课外书籍阅览等多种途径获取新知识，视野明显开阔。③自我意识进一步增强。调查显示，生长在独生子女家庭的这些孩子的一个共性便是自我意识强。这种自我意识主要包括自我保护意识、自我推销意识、自我展示意识、自我竞争意识、自我创新意识等几方面，具体表现在个性发展比非独生子女快，独生子女在实际生活中敢做、敢想、敢说，思维灵捷、思路清晰、思想领先。
（2）成长环境优势。调查显示，75%接受调查的家长表示，在独生子女成长过程中，环境对独生子女成长取到了很重要的作用。西方一位心理学家曾经说过，在敌意的环境中长大的孩子，他以后一定会学会打架；在羞辱的环境中长大的孩子，一定会学会指责；而在鼓励的环境中长大的孩子，则一定会学会自信。这进一步证明环境对独生子女成长的重要性，在如今对独生子女教育过程中，这种成长环境优势主要表现在：
①客体参与多。如今，对独生子女承受家庭教育义务的除了父母以外，祖父母、外祖父母也自然成为客体并加入到教育孩子的行列中来。（六个大人管一个孩子即当今戏称的现代版“六一” ）随着这些客体自身素质的不断提高和优化，共同参与教育独生子女的宽度、深度和可信度进一步提高，独生子女接受教育的教育面进一步优化，得到的关心更加全面、细致。
②智力投资大。调查表明，在所有独生子女家庭中，90%以上的家长愿意并不断加强对独生子女的智力投资。据调查，在独生子女家庭中，为孩子有一技之长而配备有电脑、钢琴、复读机的家庭占46.3%，并大有上升趋势，为孩子学习功课而请家庭教师的也占21.5%，另有58.5%的家庭父母亲自辅导或亲自过问孩子的学习成绩，13.5%的家长甚至直接参与“陪读”。(陪读妥否，有待探讨，陪读从某种意义上讲，是父母关心孩子学习的具体体现。)
③营养条件改善。据调查，独生子女家庭较一般家庭更注重对子女的营养调配，单就饮用牛奶一项来说,68.5%的家庭为子女订购了营养丰富的牛奶制品；在膳食方面，更是注重各种人体所需元素的营养配餐，确保了独生子女的生活条件。
④家庭教育环境稳定。据调查，独生子女家庭往往收入相对较高，家庭婚姻稳定，对独生子女的教育看得非常重，调查显示，双亲家庭占94.3%，88.1%的家长能充分认识到家庭环境稳定对孩子成长的重要性。
这些优势的存在，必将给独生子女一个更大的发展空间，对独生子女的学习生活等各方面产生重大影响，必将促进独生子女更加健康成长。
独生子女思想品德的劣势
现今独生子女成长的家庭条件是比较优越的，特别是物质生活条件和教育条件。但是，从现今独生子女的实际情况来看，确实还存在一些值得重视的问题。调查表明，当前独生子女思想品德的劣势主要表现在：
（1）劳动观念差。据课题组对6～2岁独生子女的调查，85.9%的独生子女在家基本不做家务活，甚至玩完玩具后，收拾玩具都是家长的事。某低年级班主任在班上有意识地作了一次“选举劳动委员”的测试，结果有83.5%的孩子对劳动委员一职表现冷淡。
（2）心理承受能力弱。独生子女成长环境的相对优越，决定了其经受挫折的机会少，心理承受能力相对较弱。无论是胜利还是失败，总容易骄傲及气馁。主要表现为骄横、暴躁、怯懦、孤僻、消沉、悲观、厌世等不健康的心理品质。
（3）独立生活能力差。调查显示，78%的家长对孩子放不开手脚，不能让其独立生活，孩子自理能力相对较弱，就连上学放学，三年级以下的孩子中有65%的孩子每天都有家长接送。
（4）责任感不强。据调查，独生子女大多个性张扬、胆大，自我意识强，但合作意识相对较差，浪费现象严重，责任意识差，责任感不强。
（5）人情消费严重。表现为爱慕虚荣，相互攀比，模仿“从众”，甚至出现拜金主义思潮。据调查，独生子女“过生日”现象普遍，85%的独生子女家庭都行此举，且孩子之间大造声势，助长了贪图享受、好逸恶劳的恶习。
独生子女思想品德现状形成的原因
从上述种种劣势分析，独生子女的教育，已成为摆在人们眼前的重大课题。研究独生子女思想品德现状形成的原因，无论是对于一个家庭、一所学校还是一个国家都是十分必要的。浅析当今独生子女思想品德现状，不难看出，其形成的主要原因有：
（1）学校思想教育的缺陷。对学校来说，教育每一个学生，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，是教育者义不容辞的责任。但是，由于种种原因，学校教育存在着的思想教育缺陷也是不容回避的，这种缺陷主要表现在几个方面：①应试教育的缺陷；②各科教学中缺少德育渗透；③缺乏必要的心理教育。
（2）家庭教育的不足。如今的中国的父母对自己的独生子女，恨不得掏出一颗心来爱。但是，由于家长对“家庭教育”这门作为独生子女第一学堂的教育学科在认识上和观念上的缺陷，导致了家庭教育一系列的失败和不足，这种失败和不足主要表现在：①爱得过分；②照顾过分；③期望过分；④永恒的亲子情绪(或者说是失败的情商)；⑤畸形的家庭婚姻和环境；⑥长辈的身教等。就当前独生子女家庭教育来看，有一些亟待纠正的倾向，例如，在这次问卷中表现尤为突出的是：只注重分数成绩，忽视品德表现；只注重身体发育，忽视心理素质；只注重成才要求，忽视做人标准；只注重以言教人，忽视以行导人。有家庭教育指导思想不正确的问题，也有教育方法不恰当的问题，家庭教育的这些缺陷如不加以改变，对独生子女必将产生严重的结果。
（3）社会环境的影响。随着人类社会不断向多元化发展，面对知识经济和信息时代的到来，人们的思想、思维、学习、生活和工作方式已经并将继续发生深刻的变革。市场经济的飞速发展，给国家带来巨大发展的同时，也滋生了许多不利因素。这种不利因素给青少年特别是以独生子女为主的新一代青少年带来巨大挑战，这种不利因素主要有：①拜金主义和官本位思想的影响；②西方文化的渗透，特别是一些不适合独生子女观看和欣赏的影视、唱片、书籍对他们的侵蚀；③未成年人群体相互感染；④社会大背景下的不良风气的摧残；⑤独生子女的生存环境发生着巨大的变化。亲际关系淡漠，朋友关系疏远。到处是高楼林立，噪声不断，环境污染严重，孩子小小年纪就要面对突如其来的环境带来的压力。独生子女思想品德的优势和弱势，就象事物发展的规律一样，时时刻刻都在发生着深刻的变化。由于种种原因，使得本来存在的一些有利条件不能充分发挥作用，而且为正确的教育来到困难和障碍，直接或间接地影响独生子女的健康发展。作为教育者的家长和教师，都应该自觉地加强与改善对独生子女思想品德的教育，及时纠正孩子不良的思想和行为习惯，为孩子终身发展奠基。
（作者单位：咸宁市实验小学）