【摘要】现在很多教师都有这样的感受：学生学习的主动性越来越差，"主动学习"已成为现在教学中的一大难题。但主动学习，对于学生的成长与发展而言又十分重要。所以，探寻促进学生主动学习的实用策略，是教师的一个重要责任。本文，笔者将会就此问题谈谈自身的做法。
　　【关键词】主动学习 实用策略 导学案 激趣促学
　　1."主动学习"的内涵
　　这里说的"主动学习"主要指的是学生在课堂学习过程中表现出来的积极性、自觉性、独立性的总和。如何才能让学生主动学习呢？爱因斯坦说过，兴趣是学生最好的老师。要想实现真正的主动学习，应从激发学生的学习兴趣入手，使学生形成学习动机。笔者在实践中通过不断的尝试，发现设计和运用导学案可较好地激发学生的学习兴趣，让学生喜爱学习，并在学习过程中树立自信，享受成功。
　　2.促进"主动学习"的策略
　　2.1 用融入了"最近发展区"思想的导学案，激趣促学
　　我校信息技术学科在导学案编写时，注重层次性设计，力求让不同学习基础的学生跳一跳就能够到美味的苹果。编写导学案的主要原则是让学生时时感受到成功感、喜悦感，让学生迷恋上这种美好的感觉，从而让学生通过不断地努力，拥有更多的成就感，在此过程中，渐渐地就保持了浓浓的学习兴趣。
　　2.2 巧设导学案中的探究问题，激趣促学
　　导学案中主要的内容就是将知识融入至若干探究题目中，题目编写的是否合适、恰当，对学生学习兴趣的激发有很重要的影响。我们特别注重题目的趣味性、生活化、适量性。力争让题目贴近生活，充满趣味，又让学生在做题中体味学习的快乐，学生在用知识解决实际问题的过程中感受知识的价值，从而形成知识需求、学习动机，在体会到学习的意义后学习的兴趣必然越发浓厚了。
　　2.3 运用积分评价策略，激趣促学
　　积分评价策略，简单地说，就是依托导学案教学，在整节课的每个环节，就学生及各学习小组的表现进行积分累加。每周做一次积分；每月公示优胜小组和个人并给予相应奖励。这样的激励措施对于提升学生的学习积极性、主动性起到了较好的促进作用。学生的集体荣誉感日渐增强；自主学习、合作探究能力都有了显著提升，学习的兴趣也是与日俱增。
　　2.4 创设自我展示的机会，激趣促学
　　笔者认为要想激发学生的学习兴趣、保持学生学习的积极性、主动性，为学生创设自我展示的机会是个不错的做法。展示交流是课堂探究的主要环节在应用导学案教学的课堂很重要的一个环节。在展示中，锻炼和提升了学生的表达能力、逻辑思维能力、敢于质疑的精神。大部分学生会将展示时的学习热情向课下延伸，延伸到预习中，再延伸到下节课的学习中，这样的良性循环，使学生在不知不觉中形成了学习兴趣，并在兴趣驱使下，不断地努力向前。
　　学生只有产生了学习兴趣、形成了学习动机，才有可能真正地进行主动学习，也只有这样，学生的学习效率和学习效果才能得以保证。本文只是就此问题谈了笔者的一些具体做法，希望与各位同仁交流。