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思想政治课教学是教师和学生进行交流和沟通的互动过程，要想让学生喜欢这门课就必须重视情趣教学。在注重知识性、科学性及思想性的前提下教师必须本着"以学生为本"的课程理念，采用各种方法和策略来开发课程的趣味性，激发学生的情感，引导学生认识学习的重要性，把"要我学"变为"我要学"，让学生在情趣当中培养和提高对思想政治课的兴趣与热爱。
1.情趣教学的内涵与特点
1.1 情趣教学的内涵
情趣教学是一种教学方法。它是以情感为依托， 教师通过多种教学手段的运用及富有情趣的教学艺术的诱导； 以理激趣、以信树趣、以智引趣、以疑取趣；充分地利用各种方式和条件将语言、形象、感情融为一体，创设具体生动的场面或是感情氛围，把情与趣有机结合，融合一体，把思想性、知识性寓于趣味性当中，将三者贯穿渗透到教育教学活动之中，充分调动、激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。 让他们在趣味中获知、在求知中得趣、和谐师生感情，达到教与学的和谐、情与知的统一，为素质教育铺桥搭路。
1.2 情趣教学的特点
1.2.1 与传统的教学理念的情境创设仅仅是停留在课本所隐含的故事情节、人物性格、教学组织节奏、教师的教学语言情趣等物质和客观的层面上不同，情趣教学还强调应该要重在情景的主观设计方面，重在让学生在教师的教学过程中体会到学习的情味和趣味，这是十分必要的。
1.2.2 情趣教学并不是情境教学和快乐教学的简单相加，它是在二者基础之上的融合、深化和发展，有着深刻的创新意义。
2.情趣教学在思想政治课中的具体运用
2.1 采取灵活有效的教学方法
新课程要求政治教学的教学方法要灵活、新颖；要能够启发学生的积极思维，开拓视野；要能够让学生提出问题，发现问题，解决问题，让学生真正成为学习的主体。在教学活动上，教师是主导，学生是主体，教师在发挥主导作用所采取的方法应以调动学生积极性为目的，尽量活跃课堂气氛，以加强师生之间的互动交流。
教学有方，教无定方。教学方法是实现教育目的，完成教学任务，提高教学效率的关键，是影响学生对政治课接受程度的重要原因。教师在教学过程中要根据实际情况，选择适当的教学方法，以唤起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣。教师可以根据教材的具体内容，用名言，故事，警句，寓言等形式来增加教学的趣味性；也可根据不同的课型结构，采用讨论法，图表法，比较法，讲解法等教学方法；可根据具体教学需要采取启发式、探究式，案例式，情感式等各种教学模式。在讲授《经济生活》第一单元的综合探究《正确对待金钱》这一课时，我首先让学生来观看一个与本节课相关的flash，通过这种学生喜欢的现代演示媒体来激发学生的兴趣，然后让学生根据看完后的感想来讨论片后所提出的问题。在学生激烈的讨论之后我把他们的观点统一到课文当中，回归到课本的学习当中。这节课在教学当中取得了很好的教学效果。通过这些灵活多样的教学方法把学生的被动接受变为主动参与、把封闭式变为开放式、把注入式变为启发式。只要教学方法不死板，有创新，能够根据实际情况进行教授，学生就会乐于接受新知识，就会有兴趣进行学习。同时，教师也要注意讲究教学的针对性，艺术性以及实效性，以此来达到教学效果的最优化。充分发挥学生的主体作用，让学生能够以高涨的热情和精神参与到课堂教学活动中，从而调动学生的学习积极性，增强学习思想政治课的兴趣。
2.2 创设开放愉快的情景氛围
教师要积极创设学生乐学的情景。将情景与教学内容有机地结合起来，可以借景抒情，借题发挥，把学生带入"引人入胜"的境地，使学生在情景中深同感受，形成强烈的心灵共鸣和震撼。同时这种创设情景能够激发学生的无意识心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一；使学生发挥出内在的潜能，进入学习的最佳状况；使学生在情景中掌握知识，体验感受，有利于调动学生探究性学习的氛围；能够极大地激发学生主动学习的兴趣。在讲授《新时代的劳动者》一课时，为了帮学生树立正确的就业观，我创设了一次招聘会，并提供了多种不同的职业岗位，在这种氛围中我让学生假设自己是一名即将毕业的大学生。我根据他们的职业选择做出一个简单的调查结果，并让学生来谈谈自己这样选择的理由，以此有针对性地回到课本中，帮助他们树立正确的就业观。通过这样让学生身临其境地去感受找工作的气氛以及自己如何去选择职业，能够很好地让他们在参与中反映出真实的想法和观点。这样可以很好地帮助他们进入到本课的学习，激发他们的学习兴趣。
3.提高课堂教学的艺术性
在课堂教学中要充分挖掘教材的潜能，既要注意讲究教学的科学性，又要讲究艺术性，要把教学活动组织得生动活泼，有趣有味，有新奇感。教师在教学过程中特别注意课堂教学的的艺术性，才能让学生在教学活动中体验到课堂的魅力与趣味，才能让她们在学习的过程中体验到学习的无穷乐趣，从而对思想政治课产生浓厚的兴趣和饱满的热情。
在教学实践过程中，本着新课改的理念和要求，根据学生的特点和实际情况，我运用各种教学方法和教学手段，努力践行着思想政治课的改革精神，以此努力争取激发学生对思想政治课的情感认同和学习兴趣。与之前调查的结果相比，基本上达到了预期的教学目标和效果。当然，要想真正地让每位学生喜欢上思想政治课，这是一项任重道远的目标，它需要学校、老师、学生、社会等各方面的不懈努力和共同奋斗。
总之，增强思想政治课教学的吸引力，实行情趣教学是一个复杂的系统工程。我们一定要适应新课程改革发展的趋势，积极推进课堂教学方法改革，充分激发学生的学习情趣，实现思想政治课智育与德育的双重功能。
1.情趣教学的内涵与特点
1.1 情趣教学的内涵
情趣教学是一种教学方法。它是以情感为依托， 教师通过多种教学手段的运用及富有情趣的教学艺术的诱导； 以理激趣、以信树趣、以智引趣、以疑取趣；充分地利用各种方式和条件将语言、形象、感情融为一体，创设具体生动的场面或是感情氛围，把情与趣有机结合，融合一体，把思想性、知识性寓于趣味性当中，将三者贯穿渗透到教育教学活动之中，充分调动、激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。 让他们在趣味中获知、在求知中得趣、和谐师生感情，达到教与学的和谐、情与知的统一，为素质教育铺桥搭路。
1.2 情趣教学的特点
1.2.1 与传统的教学理念的情境创设仅仅是停留在课本所隐含的故事情节、人物性格、教学组织节奏、教师的教学语言情趣等物质和客观的层面上不同，情趣教学还强调应该要重在情景的主观设计方面，重在让学生在教师的教学过程中体会到学习的情味和趣味，这是十分必要的。
1.2.2 情趣教学并不是情境教学和快乐教学的简单相加，它是在二者基础之上的融合、深化和发展，有着深刻的创新意义。
2.情趣教学在思想政治课中的具体运用
2.1 采取灵活有效的教学方法
新课程要求政治教学的教学方法要灵活、新颖；要能够启发学生的积极思维，开拓视野；要能够让学生提出问题，发现问题，解决问题，让学生真正成为学习的主体。在教学活动上，教师是主导，学生是主体，教师在发挥主导作用所采取的方法应以调动学生积极性为目的，尽量活跃课堂气氛，以加强师生之间的互动交流。
教学有方，教无定方。教学方法是实现教育目的，完成教学任务，提高教学效率的关键，是影响学生对政治课接受程度的重要原因。教师在教学过程中要根据实际情况，选择适当的教学方法，以唤起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣。教师可以根据教材的具体内容，用名言，故事，警句，寓言等形式来增加教学的趣味性；也可根据不同的课型结构，采用讨论法，图表法，比较法，讲解法等教学方法；可根据具体教学需要采取启发式、探究式，案例式，情感式等各种教学模式。在讲授《经济生活》第一单元的综合探究《正确对待金钱》这一课时，我首先让学生来观看一个与本节课相关的flash，通过这种学生喜欢的现代演示媒体来激发学生的兴趣，然后让学生根据看完后的感想来讨论片后所提出的问题。在学生激烈的讨论之后我把他们的观点统一到课文当中，回归到课本的学习当中。这节课在教学当中取得了很好的教学效果。通过这些灵活多样的教学方法把学生的被动接受变为主动参与、把封闭式变为开放式、把注入式变为启发式。只要教学方法不死板，有创新，能够根据实际情况进行教授，学生就会乐于接受新知识，就会有兴趣进行学习。同时，教师也要注意讲究教学的针对性，艺术性以及实效性，以此来达到教学效果的最优化。充分发挥学生的主体作用，让学生能够以高涨的热情和精神参与到课堂教学活动中，从而调动学生的学习积极性，增强学习思想政治课的兴趣。
2.2 创设开放愉快的情景氛围
教师要积极创设学生乐学的情景。将情景与教学内容有机地结合起来，可以借景抒情，借题发挥，把学生带入"引人入胜"的境地，使学生在情景中深同感受，形成强烈的心灵共鸣和震撼。同时这种创设情景能够激发学生的无意识心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一；使学生发挥出内在的潜能，进入学习的最佳状况；使学生在情景中掌握知识，体验感受，有利于调动学生探究性学习的氛围；能够极大地激发学生主动学习的兴趣。在讲授《新时代的劳动者》一课时，为了帮学生树立正确的就业观，我创设了一次招聘会，并提供了多种不同的职业岗位，在这种氛围中我让学生假设自己是一名即将毕业的大学生。我根据他们的职业选择做出一个简单的调查结果，并让学生来谈谈自己这样选择的理由，以此有针对性地回到课本中，帮助他们树立正确的就业观。通过这样让学生身临其境地去感受找工作的气氛以及自己如何去选择职业，能够很好地让他们在参与中反映出真实的想法和观点。这样可以很好地帮助他们进入到本课的学习，激发他们的学习兴趣。
3.提高课堂教学的艺术性
在课堂教学中要充分挖掘教材的潜能，既要注意讲究教学的科学性，又要讲究艺术性，要把教学活动组织得生动活泼，有趣有味，有新奇感。教师在教学过程中特别注意课堂教学的的艺术性，才能让学生在教学活动中体验到课堂的魅力与趣味，才能让她们在学习的过程中体验到学习的无穷乐趣，从而对思想政治课产生浓厚的兴趣和饱满的热情。
在教学实践过程中，本着新课改的理念和要求，根据学生的特点和实际情况，我运用各种教学方法和教学手段，努力践行着思想政治课的改革精神，以此努力争取激发学生对思想政治课的情感认同和学习兴趣。与之前调查的结果相比，基本上达到了预期的教学目标和效果。当然，要想真正地让每位学生喜欢上思想政治课，这是一项任重道远的目标，它需要学校、老师、学生、社会等各方面的不懈努力和共同奋斗。
总之，增强思想政治课教学的吸引力，实行情趣教学是一个复杂的系统工程。我们一定要适应新课程改革发展的趋势，积极推进课堂教学方法改革，充分激发学生的学习情趣，实现思想政治课智育与德育的双重功能。