摘 要：小学语文注重培养学生的语言能力、思维能力和阅读能力，传统的语文阅读教学方法较为单一，不利于激发小学生的学习兴趣，也不利于提高小学生的阅读实践能力，在原有的基础之上优化和创新阅读教学方法是十分必要的。本文主要对于小学语文阅读教学方法的优化与创新开展分析，从而为构建高效的小学语文阅读教学课堂贡献一分力量。
　　关键词：小学语文 阅读教学方法 传统文化
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.008
　　小学阶段是帮助学生奠定学习基础的重要阶段，小学语文阅读教学不仅要求小学生能够掌握足够的基础知识，更要注重培养学生的语言能力、思维能力和阅读能力。在下文中，我们具体对于小学语文阅读教学方法的优化创新开展分析，提出几点有效的教学建议，从而有效提升小学语文阅读教学水平。
　　一、帮助学生养成良好的阅读习惯
　　帮助学生养成良好的阅读习惯能够为提高阅读教学水平奠定坚实的基础，也能够为学生后续的学习和成长提供更加充足的保障。众所周知，我国历史文化深厚，数千年来的文化积淀形成了许多值得学生学习和传承的优秀文化理念。我们不要求小学生在小学学习阶段阅读过于深奥的文学作品，但可以将许多符合小学生身心发展规律的故事或名著分享给学生，让他们通过了解故事情节学习到更多为人处世的道理，激发小学生对于阅读的兴趣。
　　举例来说，教师可以将适合小学生阅读的成语故事分享给小学生，不仅能够锻炼小学生的自主阅读能力，同时也能够帮助小学生灵活的掌握和运用成语，为其今后的写作和阅读奠定基础。与此同时，针对课文中的内容，建议教师能够鼓励小学生进行课前预习阅读，鼓励小学生自主查询相关资料，久而久之，学生能够发现适当的预习对于课上学习有着很大的帮助，自然而然地会养成阅读预习的好习惯。
　　二、引導学生将阅读与写作相结合
　　阅读与写作本身就存在着十分紧密的内在联系，教师可以鼓励小学生将阅读与写作相结合，促进学生阅读与写作能力的同步提升。在进行语文阅读教学时，教师可以适当融入写作教学的思路，例如，引导学生在课文中找到相关成语或关键词，融入个人感情进行朗读，从而理解重点词汇的内涵，并将所学的词汇和成语融入自己的写作内容中。
　　三、鼓励学生以合作方式进行阅读
　　在新课程改革理念的引导下，教师应当注重提升语文阅读教学课堂的趣味性和互动性，培养小学生的合作意识，拉近教师与学生、学生与学生之间的距离，从而提高教学效率。
　　举例来说，在进行《三打白骨精》教学时，教师可以带领学生以角色扮演的方式进行阅读，鼓励小学生将自己代入扮演的角色，创设教学情境。学生们可以根据自己对于故事内容和角色定位的理解，结合肢体动作、语气语调或表演道具进行阅读，这样的教学形式会激发学生们的学习兴趣。
　　综上所述，小学语文阅读教学注重培养学生的阅读能力，因此，不能仅仅关注小学生在课上取得的学习成果，更要帮助小学生养成良好的阅读习惯。在未来的发展过程中，我们可以通过将阅读与写作进行有机结合、带领学生以合作的方式进行阅读等有效方法，激发小学生的阅读兴趣，加强小学生在阅读课堂上获得的情感体验，使之养成自主阅读的好习惯，提高小学语文阅读教学质量，为学生今后的学习与发展奠定更加坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1] 陈颉《谈小学语文阅读教学方法的优化与创新分析》，《新作文（教研）》2020年第1期。
　　[2] 陈邱、斐然、丁云霞《小学语文阅读教学方法的优化与创新分析》，《中外交流》2019年第47期。