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摘 要：近年来经济实力的提升促进国内教育事业得到快速的发展，但随着教学规模的不断扩大，我们渐渐发现学生的学习效率存在较为低下的现象，特别是高中物理，进入高中阶段后物理课程的难度直线上升，很多同学在步入高中阶段的学习后无法始终这种学习模式，导致同学们的物理水平普遍偏差。多年来，教学部门多次就这个问题展开讨论，想要探寻出一条解决之路，但就目前的实际情况来看依旧无法帮助高中的同学们进行有效的提升。本文就现阶段高中物理学习困难的现况为中心，细致分析其形成的原因，并提出相关建议来帮助高中物理教学的发展。本文仅供参考。
关键词：高中物理;学习策略;问题;对策
前言：
进入21世纪后我国物理人才缺口越来越大，各阶段都在加强对于物理课程的建设，由于国内教育事业起步较晚，对比西方发达国家来看缺少较为先进的教学理念，多数学校还是围绕得到传统模式中题海战术来展开教学。但是高中教育不同于九年义务阶段，这个时期的物理知识难度直线上升，大量抽象难以理解的内容被加入到教材之中，教育者们只依靠传统新教学方式很难帮助同学们得到相应的提升，所以现阶段我们最主要的任务就是对学生们的教学策略进行改革，创造一个高效的学习环境，促进高中物理学习的不断加强。
一、现阶段我国高中物理教学中的难题
目前国内的教学规模已经达到了巅峰时期，高中阶段的教学也已经普及，但随着教学工作的不断进行我们发现高中物理阶段的教学存在大量的隐患，学生们的学习效果正在逐渐下降。通过细致的观察我们发现之所以会出现这种现象主要是因为高中的同学们缺乏对于学习策略的建设，对一些较为复杂的知识点无法稳固的掌握，并且由于物理教学中涉及大量比较复杂的实验也对同学们的进步造成了阻碍[1]。另外由于突然从初中阶段进入到高中阶段的物理学习，对同学们的适应能力也提出了一定的挑战，长时间接受填鸭式教学的学生们在面对高中陌生的教学模式短时间内可定会存在学习上的困难。
二、高中物理课程学习的主要内容
想要帮助同学们建设一种高效的学习策略，首先我们要对高中阶段的物理学习进行细致的划分，这是我们进行分析的重要基础，而通过细致的分析我们将高中物理学习划分为：概念、规律、实验、问题解决与思维分析五个环节。
1.概念、规律
在物理学习中对于概念与规律的学习是无法避免的，它是物理学的重要基础，是无数物理学先人们总结的宝贵经验，所以在高中物理中占据较大的比例。进入高中后物理知识的难度较之前有所提升，只有掌握了基础的概念与规律才能进行后续的实验、分析与思维锻炼环节。
2.实验环节
试验才是检验真理的唯一标准，这句话对于物理行业的发展也是一样，观察世界物理发展史，每一项重要结论都是依靠大量的实验才最终得出。所以对于高中阶段的物理学系来说，实验是促进自身能力提升的重要措施[2]。
3.问题解决与思维锻炼
物理学习的最终目的就是锻炼学生的物理思维，在物理学习的过程总对各种问题进行解决就是锻炼自身物理思维的一个过程。通过这种方式增强对于物理知识的理解，进而养成自行思考的能力。
三、如何对于高中物理学习策略的培养
想要稳定的提升国内高中同学的物理基础，必须帮助其建立一个良好的学习策略，提升其学习效率，我们通过以下几个环节进行提升。
1.高中物理概念的培养策略
作为物理学习的重要基础，物理概念的建成是步入高中学习的首要环节，其过程中存在大量较为复杂的结构与信息，我们要对这个构成进行全方位的了解，具有了一定的物理概念我们就能够以此为基础，开展后续的学习工作。就物理概念而言我们可以分为定性描述、定量描述。举例说明，机械运动与衍射就属于定性描述，对于此类概念我们应该以理解为主，确保对其有一个正确的认知，在后续的学习过程中不会出现基础知识上的失误;而所谓的定量概念就是速度、力的强度与质量等概念，对于它们来说我们可以通过相应的数据进行标示，较为直观，所以对于定量概念的理解应该确保其严谨性，确保其应用过程中的准确性。
2.高中物理规律的培养策略
由于高中阶段的物理学习难度直线上升，大部分同学在物理规律的提升上出现不足。由于自身认知能力与基础水平的限制，加上思维能力较为固化，同学们很难得到有效的提升。所以对于这种情况我们应该加强对物理规律的分析，认真观察，详细分析每一个知识点，这样才能掌握高中物理规律的关键点。再者就是将这关键点进行不同个体之间的联系，加深对于各类物理规律的了解，为将来的学習生涯打下坚实的基础。最后就是进入实践验证的环节，通过这种方式深化对于物理规律的了解，与此同时，极大地锻炼了同学们的动手能力，为将来实验环节做好准备。
3.高中物理实验的培养策略
以人教版为例，高中阶段物理教材中各类实验众多，其操作难度也存在较大的差异，想要培养同学们的实验能力，对于各类的实验的选择需要作出筛选。简单易懂且较为安全的实验可以安排同学们通过课外实践的方式自行完成，而较为复杂且具有一定危险性，或者需要用到各类精密仪器的实验就需要教师带领着学生们共同展开，并且应提前使用多媒体的方式让同学们对实验流程有一个基础的了解[3]。
4.高中物理问题解决与思维分析的培养策略
通过以上几个环节的学习工作，同学们对于高中物理的知识体系已经有了一个基础的了解，并且能通过自身的物理知识开展相应的实验操作。这个时候就应该试着培养同学们的自主思考能力，比如说在教学中挑选出适合现阶段教学实情的问题让学生进行自主学习，通过自身的物理基础来观察问题的每一个环节并得出相关结论，以此构建相关的物理模型，并以此为基础开展反向检验工作。
总结：综上所述，高中阶段的物理学习关乎着我国经济体系的发展，为了有效提升国内高中生的物理基础，加强对物理学习策略的建设成了我们首要的任务。
参考文献：
[1]林妹. 信息技术环境下高中物理探究教学策略的研究解析[J]. 信息记录材料， 2018， 019（002）：191-192.
[2]王添华. 基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究[J]. 华夏教师， 2019， 000（001）：56-57.
[3]田鹏. 基于核心素养培育的高中物理教学策略研究——从培育科学思维素养的角度进行教学实践分析[J]. 试题与研究， 2019（6）.
关键词：高中物理;学习策略;问题;对策
前言：
进入21世纪后我国物理人才缺口越来越大，各阶段都在加强对于物理课程的建设，由于国内教育事业起步较晚，对比西方发达国家来看缺少较为先进的教学理念，多数学校还是围绕得到传统模式中题海战术来展开教学。但是高中教育不同于九年义务阶段，这个时期的物理知识难度直线上升，大量抽象难以理解的内容被加入到教材之中，教育者们只依靠传统新教学方式很难帮助同学们得到相应的提升，所以现阶段我们最主要的任务就是对学生们的教学策略进行改革，创造一个高效的学习环境，促进高中物理学习的不断加强。
一、现阶段我国高中物理教学中的难题
目前国内的教学规模已经达到了巅峰时期，高中阶段的教学也已经普及，但随着教学工作的不断进行我们发现高中物理阶段的教学存在大量的隐患，学生们的学习效果正在逐渐下降。通过细致的观察我们发现之所以会出现这种现象主要是因为高中的同学们缺乏对于学习策略的建设，对一些较为复杂的知识点无法稳固的掌握，并且由于物理教学中涉及大量比较复杂的实验也对同学们的进步造成了阻碍[1]。另外由于突然从初中阶段进入到高中阶段的物理学习，对同学们的适应能力也提出了一定的挑战，长时间接受填鸭式教学的学生们在面对高中陌生的教学模式短时间内可定会存在学习上的困难。
二、高中物理课程学习的主要内容
想要帮助同学们建设一种高效的学习策略，首先我们要对高中阶段的物理学习进行细致的划分，这是我们进行分析的重要基础，而通过细致的分析我们将高中物理学习划分为：概念、规律、实验、问题解决与思维分析五个环节。
1.概念、规律
在物理学习中对于概念与规律的学习是无法避免的，它是物理学的重要基础，是无数物理学先人们总结的宝贵经验，所以在高中物理中占据较大的比例。进入高中后物理知识的难度较之前有所提升，只有掌握了基础的概念与规律才能进行后续的实验、分析与思维锻炼环节。
2.实验环节
试验才是检验真理的唯一标准，这句话对于物理行业的发展也是一样，观察世界物理发展史，每一项重要结论都是依靠大量的实验才最终得出。所以对于高中阶段的物理学系来说，实验是促进自身能力提升的重要措施[2]。
3.问题解决与思维锻炼
物理学习的最终目的就是锻炼学生的物理思维，在物理学习的过程总对各种问题进行解决就是锻炼自身物理思维的一个过程。通过这种方式增强对于物理知识的理解，进而养成自行思考的能力。
三、如何对于高中物理学习策略的培养
想要稳定的提升国内高中同学的物理基础，必须帮助其建立一个良好的学习策略，提升其学习效率，我们通过以下几个环节进行提升。
1.高中物理概念的培养策略
作为物理学习的重要基础，物理概念的建成是步入高中学习的首要环节，其过程中存在大量较为复杂的结构与信息，我们要对这个构成进行全方位的了解，具有了一定的物理概念我们就能够以此为基础，开展后续的学习工作。就物理概念而言我们可以分为定性描述、定量描述。举例说明，机械运动与衍射就属于定性描述，对于此类概念我们应该以理解为主，确保对其有一个正确的认知，在后续的学习过程中不会出现基础知识上的失误;而所谓的定量概念就是速度、力的强度与质量等概念，对于它们来说我们可以通过相应的数据进行标示，较为直观，所以对于定量概念的理解应该确保其严谨性，确保其应用过程中的准确性。
2.高中物理规律的培养策略
由于高中阶段的物理学习难度直线上升，大部分同学在物理规律的提升上出现不足。由于自身认知能力与基础水平的限制，加上思维能力较为固化，同学们很难得到有效的提升。所以对于这种情况我们应该加强对物理规律的分析，认真观察，详细分析每一个知识点，这样才能掌握高中物理规律的关键点。再者就是将这关键点进行不同个体之间的联系，加深对于各类物理规律的了解，为将来的学習生涯打下坚实的基础。最后就是进入实践验证的环节，通过这种方式深化对于物理规律的了解，与此同时，极大地锻炼了同学们的动手能力，为将来实验环节做好准备。
3.高中物理实验的培养策略
以人教版为例，高中阶段物理教材中各类实验众多，其操作难度也存在较大的差异，想要培养同学们的实验能力，对于各类的实验的选择需要作出筛选。简单易懂且较为安全的实验可以安排同学们通过课外实践的方式自行完成，而较为复杂且具有一定危险性，或者需要用到各类精密仪器的实验就需要教师带领着学生们共同展开，并且应提前使用多媒体的方式让同学们对实验流程有一个基础的了解[3]。
4.高中物理问题解决与思维分析的培养策略
通过以上几个环节的学习工作，同学们对于高中物理的知识体系已经有了一个基础的了解，并且能通过自身的物理知识开展相应的实验操作。这个时候就应该试着培养同学们的自主思考能力，比如说在教学中挑选出适合现阶段教学实情的问题让学生进行自主学习，通过自身的物理基础来观察问题的每一个环节并得出相关结论，以此构建相关的物理模型，并以此为基础开展反向检验工作。
总结：综上所述，高中阶段的物理学习关乎着我国经济体系的发展，为了有效提升国内高中生的物理基础，加强对物理学习策略的建设成了我们首要的任务。
参考文献：
[1]林妹. 信息技术环境下高中物理探究教学策略的研究解析[J]. 信息记录材料， 2018， 019（002）：191-192.
[2]王添华. 基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究[J]. 华夏教师， 2019， 000（001）：56-57.
[3]田鹏. 基于核心素养培育的高中物理教学策略研究——从培育科学思维素养的角度进行教学实践分析[J]. 试题与研究， 2019（6）.