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摘 要：随着中学教学改革的不断深入，语文作为学生学校教育的重要组成部分，对学生的终身教育和发展具有重要的作用。语文能力的培养，离不开语文作文教学。语文作文教学同样对语文教学具有重要的意义。加强对学生课外阅读及拓展训练，综合提高学生作文水平，成为初中语文教学急需解决的问题。本文从实施课外阅读及拓展训练对提高初中作文的意义谈起，进一步阐述如何实施课外阅读及拓展训练，以提高初中语文作文教学质量，以期为广大语文教学工作者提供借鉴。
关键词：课外阅读；拓展训练；初中语文
初中语文作文在升学考试中，占据较大的比例，是衡量学生语文写作能力和综合素质的标准。初中语文作文的教学，应以培养学生自主作文意识，提升作文写作灵感和作文水平为目标。课外阅读及拓展训练，是学生提高学生作文能力的主要媒介和方法，对初中生的语文作文教学具有重要的现实意义。
一、 课外阅读及拓展训练在初中语文作文教学中的应用意义
创新教师的教学方式，就要创新教师的教学理念，教师应该充分了解学生掌握知识并不是只有课本中的内容，教师开阔学生的学习视野及知识面，使学生能够接触更多的知识，这样才能够使学生有全新的学习理念来适应全新的教学方式。首先就要培养学生的兴趣爱好。兴趣最能够激发学生自主学习积极性，所以教师要注重学生的语文学习兴趣，教师可以在教学活动中将学生进行分组，以课外知识为基础引导学生学习，从而激发学生的学习兴趣。另外就要培养学生正确的学习观及习惯。如果学生没有正确的态度及良好的学习习惯，那么学生在学习过程中就会感到迷茫，没有正确的学习方向。所以教师在教学中要培养学生正确的学习心态及习惯，以此为基础，全面提高学生语文素养及学习效率。
此外，作文能力是初中生学习语文的能力的综合体现。只有提高语文作文教学质量，才能更好地适应升学和就业。尽管中学阶段对作文有了硬性规定，但并不能确保初中生的作文水平都达到这个层面上。作文教学的困境，日益凸显。我国现阶段对作文的教学，还局限在教材上。整体来讲，作文教学重视阅读。作文教材的局限性制约着作文课堂的教学，整节课程的分配都交由学生支配。学生因缺乏素材，导致在写作时“江郎才尽”，种种现象表明，对作文的教学的课堂效率亟待提高。
实施课外阅读及拓展训练，是逆转作文教学质量低下的神奇力量。课外阅读的积淀，能拓展学生的写作视角，为他们增加素材。教育家苏姆霍林斯基曾说过：“30年的经验使我深信学生的努力发展，取决于良好的阅读能力。”
二、 初中语文作文教学实施课外阅读及拓展训练的运用策略
1. 重视课外阅读及拓展训练，奠定语文作文写作基础
语文作文写作的基础是“读书破万卷，下笔如有神”。课外阅读激发了学生学习的浓厚兴趣，巩固了学生的课堂知识。让作文教学更丰富有趣。语文老师在教学中，要求学生养成良好的阅读习惯，除了看书看报外，还要对优秀作品进行深入研究，做到“精读”和“泛读”的有机统一。通过课外阅读，初中生不断汲取着文化的营养。在课堂上，教师以发散思维对学生进行训练。在课堂上，引导学生形成课外阅读的学习习惯。这样学生在作文时，有据可查，有物可写，有情可抒。
2. 渗透课外阅读，培养学生作文写作灵感
“灵感”，是文学创作的源泉，也是作文写作的源泉，同时也是初中作文实效性的具体体现。初中生通过课外阅读，随时在脑海形成了想法，有了想法就想同他人分享，这就是作文的雏形。课堂作文教学作为教学的重要部分，教会了学生具体的写作要求和方法。在教学中，将课外阅读渗透进去，能给学生写作作文灵感注入新的血液，也成为现代初中语文作文教学的热门。
课外阅读是作文知识长期积淀的过程，也是灵感之花的养料。课外知识的积累，提高了学生的作文的资本。王安石《伤仲永》中，“父利其然也，日扳（pān）仲永环谒（yè）于邑（yì）人，不使学”也是王安石对仲永“泯然众人矣”的叹息。
3. 加强课外阅读及拓展训练，提高作文写作质量
（1） 加强随笔训练
随笔自由表达了学生的情感，突出了学生鲜明的性格，也是提高他们写作质量的关键。教师加强对学生随笔的训练能力，要求他们自由抒发心中情怀，感受真实的写作世界。
（2） 加强对日、周记的写作训练
日记在记录初中生生活的同时，也是他们成长纪念册中最重要的一页。语文作文教学质量的提高，离不开学生积极主动地记日记。日记在表达初中生想法和情感的同时，也不断积累着课外知识。通过训练和课外阅读的有机结合，充分发挥了他们的想象空间，为他们更加凝练地书写作文提供了参考。
（3） 提高阅读能力和水平
提高阅读水平，无外乎多读，熟能生巧。阅读一定要有目的性，不能盲目进行。学生在日常的阅读上，必须要提高自身的逻辑推理能力。在日常进行拓展训练时，养成二次阅读的习惯。第一遍泛读，第二遍精读，在两次阅读中，充分通晓文章布局，明白作者写作意图，自己如果写作此文应从什么地方着手。对文章的分析持有严谨的态度，在布局谋篇上，必能获益良多。
（4） 归类阅读，道破玄机
文学作品成千上万，把握规律和套路，实现分类归纳，总结阅读，归纳阅读训练是实现有效阅读的关键。在阅读中，分类不同题材和体裁的阅读素材，这样对于写作学习提升，才能事半功倍。
（5） 正确阅读
初中生的课外阅读，必须适合他们的年龄特点，选择有益的、趣味性的内容。教师推荐的书籍，应是思想健康、题材广泛、体裁多样，适合课堂教学的类型。阅读的重点在于对文字的閱读，依靠文字激发想象。在日常的阅读中，要讲求方法，“取其精华，去其糟粕”。阅读必须要有正确的态度，将自己的想象融入到读书中去。不能将自己的思维局限在“读”的层面。读书时，心中所想与作者所思融为一体。做读书笔记和心得体会，是初中生阅读收获的主要途径。在阅读的道路上，必将为作文水平的提高奠定坚实的基础。 三、 加强课外阅读及拓展训练，培养学生欣赏美的能力
随着我国社会的不断发展，人们对教育的认知也在不断地改变，基于此，初中教育教学一直在不断地创新和改革。在新课改背景下，初中语文教学中的审美教育变得越来越重要。而课外阅读和拓展训练在学生审美教育中能够陶冶学生情操和性情，并且净化学生的心灵，提高学生的审美。新课改环境下的初中语文教育，应该改革传统的填鸭式的教学模式，在课堂中不能只是教师在讲，学生被动听课及学习，要求教师和学生能够在互动交流中进行教育教学，教师要坚持以学生为本，尊重学生在课堂中的主体性，激发学生在阅读中欣赏语言。
（一） 语言境界的美
语文教师在教学过程中要引导学生进行赏析文学层次。文学是由言、意、象相结合，对文学浅层意义的分析，那么就可以在语言层面进行。赏析不同文体的语言是初中语文教学的首要任务，教育要引導学生品味和评价不同文体的语言美，使学生能够充分了解到文章中的意境美。比如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，教师在上课过程中可以使学生了解“直”和“圆”的语言美，以此使学生能够感受到沙漠是荒无人烟的地方，以孤烟和落日衬托了沙漠的荒凉和萧瑟，这种自然的魅力景象使在外漂泊的游子有一种寂寞、苍凉的感觉。
（二） 结构美
著名戏剧理论家李渔大师说过，文章是以结构为主，因此篇幅的布局是尤为重要的，它直接影响了文章的成功与否。全面解析文章的结构，是对文章生命的追求和找寻，那么文章的结构是非常重要的。初中语文教材中有许多文章，其结构样式都是具有美感的，在进行课文分析的时候，教师要使学生全面掌握。比如马致远的《天净沙·秋思》中，就以精妙的构思和凝练的语言构成了一幅幅不同的、优美的、富有韵味的画面，整篇诗都是以“枯藤”、“昏鸦”、“流水”、“夕阳西下”等具有美感的画面相结合，营造出了暮色苍茫的秋天荒野的图像。
（三） 自然美
初中语文教材中有许多描写自然美的文章内容，有描写祖国河山美的、有描写四季变化美的、有描写自然风光美的等等。比如毛泽东的《沁园春·雪》，就将我国的大好河山描绘得多姿多彩且生动；《黄河颂》就从高视野的角度歌颂了我国母亲河——黄河的伟大。
四、 结语
综上所述，语文的学习，归根到底是对作文的写作学习。在初中语文作文教学中对学生实施课外阅读及拓展训练，有助于提高语文作文教学质量，提高学生综合写作能力，实现中学生语文学习的跨越式发展。语文作文能力的提高，有赖于对学生实施课外阅读及拓展训练。初中生的课外阅读及拓展训练必须是有目的、有方法、有效率的阅读。在初中语文作文教学中，运用课外阅读及思维训练，值得语文教师大力推广。
参考文献：
[1]王永月.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].作文成功之路（上旬），2016，（3）：33-34.
[2]吴昕岚.于课外阅读和拓展训练的初中语文作文教学[J].作文成功之路（上旬），2016，（5）：13-14.
关键词：课外阅读；拓展训练；初中语文
初中语文作文在升学考试中，占据较大的比例，是衡量学生语文写作能力和综合素质的标准。初中语文作文的教学，应以培养学生自主作文意识，提升作文写作灵感和作文水平为目标。课外阅读及拓展训练，是学生提高学生作文能力的主要媒介和方法，对初中生的语文作文教学具有重要的现实意义。
一、 课外阅读及拓展训练在初中语文作文教学中的应用意义
创新教师的教学方式，就要创新教师的教学理念，教师应该充分了解学生掌握知识并不是只有课本中的内容，教师开阔学生的学习视野及知识面，使学生能够接触更多的知识，这样才能够使学生有全新的学习理念来适应全新的教学方式。首先就要培养学生的兴趣爱好。兴趣最能够激发学生自主学习积极性，所以教师要注重学生的语文学习兴趣，教师可以在教学活动中将学生进行分组，以课外知识为基础引导学生学习，从而激发学生的学习兴趣。另外就要培养学生正确的学习观及习惯。如果学生没有正确的态度及良好的学习习惯，那么学生在学习过程中就会感到迷茫，没有正确的学习方向。所以教师在教学中要培养学生正确的学习心态及习惯，以此为基础，全面提高学生语文素养及学习效率。
此外，作文能力是初中生学习语文的能力的综合体现。只有提高语文作文教学质量，才能更好地适应升学和就业。尽管中学阶段对作文有了硬性规定，但并不能确保初中生的作文水平都达到这个层面上。作文教学的困境，日益凸显。我国现阶段对作文的教学，还局限在教材上。整体来讲，作文教学重视阅读。作文教材的局限性制约着作文课堂的教学，整节课程的分配都交由学生支配。学生因缺乏素材，导致在写作时“江郎才尽”，种种现象表明，对作文的教学的课堂效率亟待提高。
实施课外阅读及拓展训练，是逆转作文教学质量低下的神奇力量。课外阅读的积淀，能拓展学生的写作视角，为他们增加素材。教育家苏姆霍林斯基曾说过：“30年的经验使我深信学生的努力发展，取决于良好的阅读能力。”
二、 初中语文作文教学实施课外阅读及拓展训练的运用策略
1. 重视课外阅读及拓展训练，奠定语文作文写作基础
语文作文写作的基础是“读书破万卷，下笔如有神”。课外阅读激发了学生学习的浓厚兴趣，巩固了学生的课堂知识。让作文教学更丰富有趣。语文老师在教学中，要求学生养成良好的阅读习惯，除了看书看报外，还要对优秀作品进行深入研究，做到“精读”和“泛读”的有机统一。通过课外阅读，初中生不断汲取着文化的营养。在课堂上，教师以发散思维对学生进行训练。在课堂上，引导学生形成课外阅读的学习习惯。这样学生在作文时，有据可查，有物可写，有情可抒。
2. 渗透课外阅读，培养学生作文写作灵感
“灵感”，是文学创作的源泉，也是作文写作的源泉，同时也是初中作文实效性的具体体现。初中生通过课外阅读，随时在脑海形成了想法，有了想法就想同他人分享，这就是作文的雏形。课堂作文教学作为教学的重要部分，教会了学生具体的写作要求和方法。在教学中，将课外阅读渗透进去，能给学生写作作文灵感注入新的血液，也成为现代初中语文作文教学的热门。
课外阅读是作文知识长期积淀的过程，也是灵感之花的养料。课外知识的积累，提高了学生的作文的资本。王安石《伤仲永》中，“父利其然也，日扳（pān）仲永环谒（yè）于邑（yì）人，不使学”也是王安石对仲永“泯然众人矣”的叹息。
3. 加强课外阅读及拓展训练，提高作文写作质量
（1） 加强随笔训练
随笔自由表达了学生的情感，突出了学生鲜明的性格，也是提高他们写作质量的关键。教师加强对学生随笔的训练能力，要求他们自由抒发心中情怀，感受真实的写作世界。
（2） 加强对日、周记的写作训练
日记在记录初中生生活的同时，也是他们成长纪念册中最重要的一页。语文作文教学质量的提高，离不开学生积极主动地记日记。日记在表达初中生想法和情感的同时，也不断积累着课外知识。通过训练和课外阅读的有机结合，充分发挥了他们的想象空间，为他们更加凝练地书写作文提供了参考。
（3） 提高阅读能力和水平
提高阅读水平，无外乎多读，熟能生巧。阅读一定要有目的性，不能盲目进行。学生在日常的阅读上，必须要提高自身的逻辑推理能力。在日常进行拓展训练时，养成二次阅读的习惯。第一遍泛读，第二遍精读，在两次阅读中，充分通晓文章布局，明白作者写作意图，自己如果写作此文应从什么地方着手。对文章的分析持有严谨的态度，在布局谋篇上，必能获益良多。
（4） 归类阅读，道破玄机
文学作品成千上万，把握规律和套路，实现分类归纳，总结阅读，归纳阅读训练是实现有效阅读的关键。在阅读中，分类不同题材和体裁的阅读素材，这样对于写作学习提升，才能事半功倍。
（5） 正确阅读
初中生的课外阅读，必须适合他们的年龄特点，选择有益的、趣味性的内容。教师推荐的书籍，应是思想健康、题材广泛、体裁多样，适合课堂教学的类型。阅读的重点在于对文字的閱读，依靠文字激发想象。在日常的阅读中，要讲求方法，“取其精华，去其糟粕”。阅读必须要有正确的态度，将自己的想象融入到读书中去。不能将自己的思维局限在“读”的层面。读书时，心中所想与作者所思融为一体。做读书笔记和心得体会，是初中生阅读收获的主要途径。在阅读的道路上，必将为作文水平的提高奠定坚实的基础。 三、 加强课外阅读及拓展训练，培养学生欣赏美的能力
随着我国社会的不断发展，人们对教育的认知也在不断地改变，基于此，初中教育教学一直在不断地创新和改革。在新课改背景下，初中语文教学中的审美教育变得越来越重要。而课外阅读和拓展训练在学生审美教育中能够陶冶学生情操和性情，并且净化学生的心灵，提高学生的审美。新课改环境下的初中语文教育，应该改革传统的填鸭式的教学模式，在课堂中不能只是教师在讲，学生被动听课及学习，要求教师和学生能够在互动交流中进行教育教学，教师要坚持以学生为本，尊重学生在课堂中的主体性，激发学生在阅读中欣赏语言。
（一） 语言境界的美
语文教师在教学过程中要引导学生进行赏析文学层次。文学是由言、意、象相结合，对文学浅层意义的分析，那么就可以在语言层面进行。赏析不同文体的语言是初中语文教学的首要任务，教育要引導学生品味和评价不同文体的语言美，使学生能够充分了解到文章中的意境美。比如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，教师在上课过程中可以使学生了解“直”和“圆”的语言美，以此使学生能够感受到沙漠是荒无人烟的地方，以孤烟和落日衬托了沙漠的荒凉和萧瑟，这种自然的魅力景象使在外漂泊的游子有一种寂寞、苍凉的感觉。
（二） 结构美
著名戏剧理论家李渔大师说过，文章是以结构为主，因此篇幅的布局是尤为重要的，它直接影响了文章的成功与否。全面解析文章的结构，是对文章生命的追求和找寻，那么文章的结构是非常重要的。初中语文教材中有许多文章，其结构样式都是具有美感的，在进行课文分析的时候，教师要使学生全面掌握。比如马致远的《天净沙·秋思》中，就以精妙的构思和凝练的语言构成了一幅幅不同的、优美的、富有韵味的画面，整篇诗都是以“枯藤”、“昏鸦”、“流水”、“夕阳西下”等具有美感的画面相结合，营造出了暮色苍茫的秋天荒野的图像。
（三） 自然美
初中语文教材中有许多描写自然美的文章内容，有描写祖国河山美的、有描写四季变化美的、有描写自然风光美的等等。比如毛泽东的《沁园春·雪》，就将我国的大好河山描绘得多姿多彩且生动；《黄河颂》就从高视野的角度歌颂了我国母亲河——黄河的伟大。
四、 结语
综上所述，语文的学习，归根到底是对作文的写作学习。在初中语文作文教学中对学生实施课外阅读及拓展训练，有助于提高语文作文教学质量，提高学生综合写作能力，实现中学生语文学习的跨越式发展。语文作文能力的提高，有赖于对学生实施课外阅读及拓展训练。初中生的课外阅读及拓展训练必须是有目的、有方法、有效率的阅读。在初中语文作文教学中，运用课外阅读及思维训练，值得语文教师大力推广。
参考文献：
[1]王永月.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].作文成功之路（上旬），2016，（3）：33-34.
[2]吴昕岚.于课外阅读和拓展训练的初中语文作文教学[J].作文成功之路（上旬），2016，（5）：13-14.