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【正】 前言第二次世界大战后,我国的国际理解教育可以说是一帆风顺地持续前进了。战后,国民决心要建设和平、文明的国家,希望早日重新回到国际社会。联合国教科文组织的理念,对于满足国
国际理解教育的新方向
【摘 要】
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【正】 前言第二次世界大战后,我国的国际理解教育可以说是一帆风顺地持续前进了。战后,国民决心要建设和平、文明的国家,希望早日重新回到国际社会。联合国教科文组织的理念
【机 构】
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文部省初等中等教育局教科调查官
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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1974年4期
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【正】 不管我们为现代学校的成绩怎样地感到骄傲,我们怎么也无法躲避这样一个事实,对大多数学生来说学习历史,学习社会学,甚至学习文学是在“认识阶段”完成的。所说的重要
进入职高以后，如何使原本数学基础薄弱的学生能够不排斥数学、学好数学，除了要加强听与说的训练外，还要着眼于读与做的基础训练.学生不可能天生就具有读与做方面的能力，也不可能在学习过程中自发掌握，需要教师在教学中有意识、有计划地加以指导和训练. 一、读数学 读数学可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用. 阅读是人类吸取知识和认识未知世界的重要途径.在我们的平时教学中总认为阅读是文科类的事，其
摘要 数形结合是根据数量与图形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。教形结合思想。通过“以形助数，以数解形”，使复杂审题简单化、抽象问题具体化，它从形的直观和数的严谨两方面思考问题。拓宽了解题思路，它是数学规律性与灵活性的有机站台 关键词 数；形；结合
【摘要】教育新政下，作为教学一线的教师，我们一直在寻找怎样才能使课堂真正高效，“有效教学”着眼于教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高鼓、低效还是无效、甚至“负效”?有效的测量指标是学生的收获如何，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，具体的课堂教学中怎样实施才能使课堂有效达到最优化，是每个教师关注的问题。
《普通高中数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教
【正】 在一九七四年度发行,一九七四年度使用的中学生社会科学教科书历史和地理部分中,“日中共同声明”是如何反映的?清水书院发行的《日本的历史和世界》是其中的一个典型
【摘要】反思是一种重要的思维形式和思维方法，它是通过对思维的各个环节进行审视，对所得结果的再思考，使思维不断深入、理性升华的过程。在教学中，构建数学反思平台，给學生以探索、总结、发展的时间和空间，通过探究活动中所涉及的数学知识、数学方法、思想策略促使学生对知识深层次的建构，本文主要讨论在中职数学课堂教学中，如何在问题解决中应用反思策略，形成反思性数学学习的方法，努力实现学生学习方式的转变与优化。
我们在进行数学教学，传授数学知识的同时，就有必要进行化归思想的渗透，而化归思想又是数学思维的重要方法之一。所谓化归思想，就是将复杂的问题转化为简单的问题，生疏的问题转化为比较熟悉的问题，将方法不太好的解法转化为方法较好的解法的一种数学思维方法。本文仅就化归思想的渗透，作一初步的探讨。