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【摘 要】本文围绕高中物理实验教学中存在的问题、高中物理实验教学问题的对策与建议两个方面展开讨论，对高中物理实验教学存在的问题及解决对策进行了分析，并提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后高中物理实验教学的完善提供一些理论建议。
【关键词】高中物理 实验教学 问题 解决对策
物理实验是高中物理教学中非常重要的一部分内容，同时也是巩固物理理论教学的重要手段之一。组织学生进行物理实验，能够帮助学生强化课堂中所学的理论知识，培养学生的观察能力以及实践操作能。然而，目前的高中物理实验教学中存在着各种各样的问题，作为高中物理课堂的主导者，物理教师应承担起相应的责任，对高中物理实验教学方法进行改革与创新，并不断探寻各种问题的解决对策。
一、高中物理实验教学中存在的问题
在应试教育的影响下，越来越多的物理教师不舍得将过多课堂时间放在实验教学上，在他们严重，物理实验教学仅仅是一种用于应付考试的工具。笔者对高中物理实验教学中存在的问题进行了一些总结与归纳，现阐述如下。
1.对物理实验教学缺乏足够的重视
物理教学是由理论教学以及实验教学两个部分组成，在传统教学理念的影响下，教师对实验教学部分常常缺乏足够的重视，在实际教学过程中很容易出现重理论轻实践的现象。甚至还有一些老师认为，实验教学的目的仅仅在于考试过程中能够回答出有关实验相关的问题。教师的这一态度十分不利于高中物理实验教学的有效开展，从而阻碍了学生动手能力、观察能力及科学态度的形成。
2.教师替代学生完成物理实验
在一些学校，由于物理实验没能够引起足够重视，因此在实验器材方面较为缺乏，很多实验都无法正常开展。针对这一问题，部分物料教师会选择替代学生来完成物理实验，以此来减少不必要的开支。此外，还有一些教师对于多媒体的依赖程度过高，在物理实验课堂中，仅要求学生通过观看实验视频来达到实验操作目的，这一教学方式严重阻碍了学生动手能力的养成。
3.实验教学方式死板
很多高中物理教师在开展物理实验教学的过程中，往往只针对一些高考重点或高频实验进行讲解，对于一些高考中无强制性规定的实验项目并不予以讲解。此外，还有很多物理教师在实施实验教学的过程中不注意因材施教的技巧，对于每一位学生所提出的要求都是相同的。这种固化、死板的实验教学方式并不利于学生动手实践能力的培养，同时也很难使学生的物理知识应用能力得到实质性的提升。
二、高中物理实验教学问题的对策与建议
1.改变实验教学观念
现阶段物理实验教学中存在的很多问题都是由于教学观念较为传统而导致的，因此要想完成实验教学模式的改进，首先必须转变以往传统的教学理念，强化对物理实验教学的重视度，同时进一步明确物理实验教学的相关要求以及目标，摆正学生的主体地位，提高学生的学习主动性与能动性，使学生真正哀伤物理实验。转化成为具体措施，教师可以要求学生共同加入到实验设计过程中，引导学生进行观察与思考，从中掌握一定的规律并总结出自己的研究方法。在此过程中培养学生严谨的思维能力以及科学态度，改善学生的自我动手操作能力，激发学生的创新意识。
2.激发学生的物理实验兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣可以有效促进学生主动投入学习活动当中，形成自主性以及自觉性。因此教师要想上好物理实验课，就必须想方设法来激发学生对于物理实验的兴趣。具体可以为学生创设一些物理实验有关的问题情境，使学生产生深入探究的兴趣。此外，教师还可以结合实验教学的具体内容来创设一些问题情境，引导学生深入其中去主动发现各种问题，并勇于提出问题，对问题进行自主分析以及探究，从而形成强烈的自主探究欲，使学生的问题发现能力以及解决能力得到有效提升。教师还应注意实验教学内容以及教学方式趣味性，在实验之前教师必须向学生详细地说明本次实验的原理以及目的，并要求学生自主选择实验仪器，同时还可以引导学生在日常生活中寻找一些物品来进行实验，增强物理实验与实际生活的关联性。在实验过程中，教师应关注学生思维能力及操作能力的培养，将物理实验与实践活动结合在一起，进一步提高学生的探索欲望。
3.突出学生在实验教学中的主体性地位
当教学条件较为充分的情况下，教师可以多安排一些学生实验环节，取消一些演示实验环节，给学生提供大量的动手实践以及操作机会。在此过程中教师还应注意引导学生积极加入实验活动中，使学生的实验操作能力及探索能力得到有效提升，同时通过自主性学习来总结物理中博大精深的定律与规则，将物理思想深深地映入脑海中，同时引导学生形成科学研究思想，让学生通过自主的实验过程来总结方法与规律，学会如何分析并解决问题。
三、结束语
综上所述，物理实验在高中物理教学中发挥着重要的作用，要想使其功能充分发挥出來，物理教师就必须对现行的实验教学进行改进与优化，提高学生对物理实验的兴趣，为学生创造更加丰富的自主实验机会，使学生的科学思维能力以及动手实践能力得到提升。在现阶段的物理实验教学中仍然存在各种不足之处，作为高中物理教师，必须不断反思并改进，摒弃传统老旧的教学理念，不断吸取现代化科学教学方式，完善实验资源的配置，使物理实验在高中物理中的作用发挥出来，全面促进学生的发展以及教学水平的提升。
物理教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]姚宗兵. 新课改背景下高中物理实验教学现状的调查分析与对策研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张强. 新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：104.
[3]杨世玲，章勇，杨通锦. 新课标下高中物理实验教学对策思考—基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究[J]. 凯里学院学报，2011，03：35-37.
[4]李美亚，于国萍，王建波. 物理实验教学示范中心建设的实践、问题与对策[J]. 实验技术与管理，2012，06：3-7.
【关键词】高中物理 实验教学 问题 解决对策
物理实验是高中物理教学中非常重要的一部分内容，同时也是巩固物理理论教学的重要手段之一。组织学生进行物理实验，能够帮助学生强化课堂中所学的理论知识，培养学生的观察能力以及实践操作能。然而，目前的高中物理实验教学中存在着各种各样的问题，作为高中物理课堂的主导者，物理教师应承担起相应的责任，对高中物理实验教学方法进行改革与创新，并不断探寻各种问题的解决对策。
一、高中物理实验教学中存在的问题
在应试教育的影响下，越来越多的物理教师不舍得将过多课堂时间放在实验教学上，在他们严重，物理实验教学仅仅是一种用于应付考试的工具。笔者对高中物理实验教学中存在的问题进行了一些总结与归纳，现阐述如下。
1.对物理实验教学缺乏足够的重视
物理教学是由理论教学以及实验教学两个部分组成，在传统教学理念的影响下，教师对实验教学部分常常缺乏足够的重视，在实际教学过程中很容易出现重理论轻实践的现象。甚至还有一些老师认为，实验教学的目的仅仅在于考试过程中能够回答出有关实验相关的问题。教师的这一态度十分不利于高中物理实验教学的有效开展，从而阻碍了学生动手能力、观察能力及科学态度的形成。
2.教师替代学生完成物理实验
在一些学校，由于物理实验没能够引起足够重视，因此在实验器材方面较为缺乏，很多实验都无法正常开展。针对这一问题，部分物料教师会选择替代学生来完成物理实验，以此来减少不必要的开支。此外，还有一些教师对于多媒体的依赖程度过高，在物理实验课堂中，仅要求学生通过观看实验视频来达到实验操作目的，这一教学方式严重阻碍了学生动手能力的养成。
3.实验教学方式死板
很多高中物理教师在开展物理实验教学的过程中，往往只针对一些高考重点或高频实验进行讲解，对于一些高考中无强制性规定的实验项目并不予以讲解。此外，还有很多物理教师在实施实验教学的过程中不注意因材施教的技巧，对于每一位学生所提出的要求都是相同的。这种固化、死板的实验教学方式并不利于学生动手实践能力的培养，同时也很难使学生的物理知识应用能力得到实质性的提升。
二、高中物理实验教学问题的对策与建议
1.改变实验教学观念
现阶段物理实验教学中存在的很多问题都是由于教学观念较为传统而导致的，因此要想完成实验教学模式的改进，首先必须转变以往传统的教学理念，强化对物理实验教学的重视度，同时进一步明确物理实验教学的相关要求以及目标，摆正学生的主体地位，提高学生的学习主动性与能动性，使学生真正哀伤物理实验。转化成为具体措施，教师可以要求学生共同加入到实验设计过程中，引导学生进行观察与思考，从中掌握一定的规律并总结出自己的研究方法。在此过程中培养学生严谨的思维能力以及科学态度，改善学生的自我动手操作能力，激发学生的创新意识。
2.激发学生的物理实验兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣可以有效促进学生主动投入学习活动当中，形成自主性以及自觉性。因此教师要想上好物理实验课，就必须想方设法来激发学生对于物理实验的兴趣。具体可以为学生创设一些物理实验有关的问题情境，使学生产生深入探究的兴趣。此外，教师还可以结合实验教学的具体内容来创设一些问题情境，引导学生深入其中去主动发现各种问题，并勇于提出问题，对问题进行自主分析以及探究，从而形成强烈的自主探究欲，使学生的问题发现能力以及解决能力得到有效提升。教师还应注意实验教学内容以及教学方式趣味性，在实验之前教师必须向学生详细地说明本次实验的原理以及目的，并要求学生自主选择实验仪器，同时还可以引导学生在日常生活中寻找一些物品来进行实验，增强物理实验与实际生活的关联性。在实验过程中，教师应关注学生思维能力及操作能力的培养，将物理实验与实践活动结合在一起，进一步提高学生的探索欲望。
3.突出学生在实验教学中的主体性地位
当教学条件较为充分的情况下，教师可以多安排一些学生实验环节，取消一些演示实验环节，给学生提供大量的动手实践以及操作机会。在此过程中教师还应注意引导学生积极加入实验活动中，使学生的实验操作能力及探索能力得到有效提升，同时通过自主性学习来总结物理中博大精深的定律与规则，将物理思想深深地映入脑海中，同时引导学生形成科学研究思想，让学生通过自主的实验过程来总结方法与规律，学会如何分析并解决问题。
三、结束语
综上所述，物理实验在高中物理教学中发挥着重要的作用，要想使其功能充分发挥出來，物理教师就必须对现行的实验教学进行改进与优化，提高学生对物理实验的兴趣，为学生创造更加丰富的自主实验机会，使学生的科学思维能力以及动手实践能力得到提升。在现阶段的物理实验教学中仍然存在各种不足之处，作为高中物理教师，必须不断反思并改进，摒弃传统老旧的教学理念，不断吸取现代化科学教学方式，完善实验资源的配置，使物理实验在高中物理中的作用发挥出来，全面促进学生的发展以及教学水平的提升。
物理教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]姚宗兵. 新课改背景下高中物理实验教学现状的调查分析与对策研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张强. 新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：104.
[3]杨世玲，章勇，杨通锦. 新课标下高中物理实验教学对策思考—基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究[J]. 凯里学院学报，2011，03：35-37.
[4]李美亚，于国萍，王建波. 物理实验教学示范中心建设的实践、问题与对策[J]. 实验技术与管理，2012，06：3-7.