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【内容摘要】在现代教学手段快速发展的形势下，教育教学活动也在逐渐发生变化，微课作为一种新型教学资源，目前已经被引入诸多学科的教学过程。但从当前高中政治教学中对微课资源的应用状况来看，还存在一些不足之处，需要采取措施进一步完善。
【关键词】微课资源高中政治课堂教学应用
一、微课在高中政治课堂教学运用中存在的问题
1.师生对于微课在教学中的作用认识不足
从教师方面来看，部分教师对微课认识不清，认为微课视频就是截取传统课堂录像的一部分；还有部分教师在设计制作微课时，把重点放在了各种信息技术应用方面，忽视微课的系统策划、脚本设计编写等课程设计方面的重要问题；目前国内中小学基本上都是采用的应试教育模式，大部分中学教师以升学为目标、升学考试为标准展开教学，而微课的制作和开发势必会耗费教师大量的时间和精力，导致很多教师不愿去尝试新的教学模式，开发和实施微课；还有部分教师习惯了传统教学模式，抵触微课，不愿意做出新的尝试和改变。
从学生方面来看，虽然大部分高中学生对微课这一新型教学方式感兴趣，但他们面临着高考压力，时间紧、学习压力大，部分学生不愿耗费时间和精力接触新生事物；同时，部分学生对微课认识不清，没有意识到合理、恰当地使用微课能够帮助其找到学习中的不足，改进学习方法，提高学习效率。
2.硬件设备投入大影响微课教学的推广和普及
微课教学要求有良好的硬件支持，如互联网络、多媒体教学平台、平板电脑和智能手机等教学媒体设备。在经济欠发达的民族地区，人们受到经济条件的制约，要想每人都有一部平板电脑、智能手机等硬件设施较为困难。即使是同一个学校同一个班的学生家庭经济情况也有较大的差别，必然出现有的同学拥有性能较高的平板电脑、智能手机等硬件设施，而有的同学只能在周末回到家里使用台式电脑等观看微课视频，致使推广和普及微课教学受到很大的限制。
3.教师的微课设计和制作技术影响微课的运用和推广
在微课教学中根据高中政治学科的特点设计与开发微课至关重要。一个好的微课视频需要有一个好的制作环境和性能较高的录制设备，这样录制的视频画面才清晰、声音才宏亮清楚。如果教师只是简单地读一下PPT上的文字就录制成微课视频则很难激起学生的学习兴趣，从而影响微课的运用和推广。
4.微课教学会加剧不同学习能力学生的学习差距
微课教学强调“先学后教，以学定教”，教师在课前开发的微课让学生先预习，并对难于理解的重难点的知识结合微课进行学习，但是不同学习能力学生的知识接受有差异，这就会让学习成绩好、学习能力强的同学学习能力得到更好的发展，而学习能力弱的同学可能会进一步拉开差距。
二、微课在高中政治课堂教学运用中存在问题的解决对策
1.向高中思想政治课教师及学生推广微课学习理念
在微课迅速发展的趋势下，学校、政治课教师及学生要紧跟时代潮流，及时把握微课的学习理念，以促进微课在高中思想政治课教学实践中的有效应用。目前，大部分学校的高中思想政治课没有开展微课教学，是因为学校和教师对微课不了解甚至都没有听说过微课教学。对于这种情况，学校可以通过组织一些活动，如举办微课大赛，邀请专家做专题讲座等，逐步向师生引进和推广微课的学习理念、方法及意义，让他们在思想上认同微课，再逐步用于教学实践。改变以往应试教育下的政治课教学方式和学习习惯，逐步适应新的教学模式，全面提高教学效果，实现教学目标。
2.学校和家长要进一步加大对微课教学的支持
互联网络、平板电脑和智能手机等教学媒体设备作为新事物走进教学中是时代发展的必然，是不可抗拒的潮流，如果对其全面否定就没有坚持辩证地看问题。平板电脑和智能手机等教学媒体设备促进教育发展是其矛盾的主要方面，固然有其弊端，但可以通过学校制定较为完善的管理制度，加强对教学媒体设备的管理和对学生的引导，让其发挥促进教学发展的利器功能。
3.教师要不断提高微课设计和制作技术
教师要不断提高微课制作技术，为微课教学提供良好的软件支持，从而增强学生学习的主动性和积极性。教师要熟练掌握Camtasia Studio、Focusky等较常用的软件，運用这些微课的软件把视频和图片等丰富的时政材料与书本理论知识结合起来，制作成生动的微课视频，杜绝照本宣科式的读PPT上的文字录制的微课视频。
4.开发适合不同程度学生使用的高中思想政治微课资源
制作适合高中政治教学的课前课后使用的微课，形成以微视频为核心，与微课教学相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”和“微点评”等资源。让不同学习层次的学生在丰富的微课资源中找到适合自己学习的东西。让不同学习层次的学生都能得到提高和享受到成功，从而提高微课教学的效率。
结束语
总之，采用现代科学技术促进教学的发展是不可抗拒的潮流，顺应潮流不断探索利用新的教学方式和教学资源，深刻认识微课在高中政治课堂运用中存在的问题，并不断探索解决的对策，才能更好地发挥高中政治教学在立德树人、传播社会主义核心价值观等方面的重要作用。在高中政治课堂教学中，应充分开发和利用微课，让高品质的微课进入课堂，走进学生，促进学生的可持续发展。
【参考文献】
[1]包彩娥.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新课程研究，2014（12）：82-85.
[2] 洪小艳.巧借微课新模式提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报，2015（8）：96-97.
【备注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题《微课在民族地区高中政治课堂教学中的应用策略研究》立项号：GS[2017]GHB2637】
（作者单位：康乐县第一中学，康乐县教育局）
【关键词】微课资源高中政治课堂教学应用
一、微课在高中政治课堂教学运用中存在的问题
1.师生对于微课在教学中的作用认识不足
从教师方面来看，部分教师对微课认识不清，认为微课视频就是截取传统课堂录像的一部分；还有部分教师在设计制作微课时，把重点放在了各种信息技术应用方面，忽视微课的系统策划、脚本设计编写等课程设计方面的重要问题；目前国内中小学基本上都是采用的应试教育模式，大部分中学教师以升学为目标、升学考试为标准展开教学，而微课的制作和开发势必会耗费教师大量的时间和精力，导致很多教师不愿去尝试新的教学模式，开发和实施微课；还有部分教师习惯了传统教学模式，抵触微课，不愿意做出新的尝试和改变。
从学生方面来看，虽然大部分高中学生对微课这一新型教学方式感兴趣，但他们面临着高考压力，时间紧、学习压力大，部分学生不愿耗费时间和精力接触新生事物；同时，部分学生对微课认识不清，没有意识到合理、恰当地使用微课能够帮助其找到学习中的不足，改进学习方法，提高学习效率。
2.硬件设备投入大影响微课教学的推广和普及
微课教学要求有良好的硬件支持，如互联网络、多媒体教学平台、平板电脑和智能手机等教学媒体设备。在经济欠发达的民族地区，人们受到经济条件的制约，要想每人都有一部平板电脑、智能手机等硬件设施较为困难。即使是同一个学校同一个班的学生家庭经济情况也有较大的差别，必然出现有的同学拥有性能较高的平板电脑、智能手机等硬件设施，而有的同学只能在周末回到家里使用台式电脑等观看微课视频，致使推广和普及微课教学受到很大的限制。
3.教师的微课设计和制作技术影响微课的运用和推广
在微课教学中根据高中政治学科的特点设计与开发微课至关重要。一个好的微课视频需要有一个好的制作环境和性能较高的录制设备，这样录制的视频画面才清晰、声音才宏亮清楚。如果教师只是简单地读一下PPT上的文字就录制成微课视频则很难激起学生的学习兴趣，从而影响微课的运用和推广。
4.微课教学会加剧不同学习能力学生的学习差距
微课教学强调“先学后教，以学定教”，教师在课前开发的微课让学生先预习，并对难于理解的重难点的知识结合微课进行学习，但是不同学习能力学生的知识接受有差异，这就会让学习成绩好、学习能力强的同学学习能力得到更好的发展，而学习能力弱的同学可能会进一步拉开差距。
二、微课在高中政治课堂教学运用中存在问题的解决对策
1.向高中思想政治课教师及学生推广微课学习理念
在微课迅速发展的趋势下，学校、政治课教师及学生要紧跟时代潮流，及时把握微课的学习理念，以促进微课在高中思想政治课教学实践中的有效应用。目前，大部分学校的高中思想政治课没有开展微课教学，是因为学校和教师对微课不了解甚至都没有听说过微课教学。对于这种情况，学校可以通过组织一些活动，如举办微课大赛，邀请专家做专题讲座等，逐步向师生引进和推广微课的学习理念、方法及意义，让他们在思想上认同微课，再逐步用于教学实践。改变以往应试教育下的政治课教学方式和学习习惯，逐步适应新的教学模式，全面提高教学效果，实现教学目标。
2.学校和家长要进一步加大对微课教学的支持
互联网络、平板电脑和智能手机等教学媒体设备作为新事物走进教学中是时代发展的必然，是不可抗拒的潮流，如果对其全面否定就没有坚持辩证地看问题。平板电脑和智能手机等教学媒体设备促进教育发展是其矛盾的主要方面，固然有其弊端，但可以通过学校制定较为完善的管理制度，加强对教学媒体设备的管理和对学生的引导，让其发挥促进教学发展的利器功能。
3.教师要不断提高微课设计和制作技术
教师要不断提高微课制作技术，为微课教学提供良好的软件支持，从而增强学生学习的主动性和积极性。教师要熟练掌握Camtasia Studio、Focusky等较常用的软件，運用这些微课的软件把视频和图片等丰富的时政材料与书本理论知识结合起来，制作成生动的微课视频，杜绝照本宣科式的读PPT上的文字录制的微课视频。
4.开发适合不同程度学生使用的高中思想政治微课资源
制作适合高中政治教学的课前课后使用的微课，形成以微视频为核心，与微课教学相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”和“微点评”等资源。让不同学习层次的学生在丰富的微课资源中找到适合自己学习的东西。让不同学习层次的学生都能得到提高和享受到成功，从而提高微课教学的效率。
结束语
总之，采用现代科学技术促进教学的发展是不可抗拒的潮流，顺应潮流不断探索利用新的教学方式和教学资源，深刻认识微课在高中政治课堂运用中存在的问题，并不断探索解决的对策，才能更好地发挥高中政治教学在立德树人、传播社会主义核心价值观等方面的重要作用。在高中政治课堂教学中，应充分开发和利用微课，让高品质的微课进入课堂，走进学生，促进学生的可持续发展。
【参考文献】
[1]包彩娥.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新课程研究，2014（12）：82-85.
[2] 洪小艳.巧借微课新模式提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报，2015（8）：96-97.
【备注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题《微课在民族地区高中政治课堂教学中的应用策略研究》立项号：GS[2017]GHB2637】
（作者单位：康乐县第一中学，康乐县教育局）