论文部分内容阅读
摘 要：首先简述语文课外阅读的概念简介，确定研究基点;然后概述实施语文课外阅读的重要性;最后从开展自主阅读培养阅读兴趣、组织阅读交流促进信息沟通两个角度详细论述语文课外阅读的科学指导策略，对课外阅读展开探究。
关键词：高中语文;课外阅读;指导策略;高中生
课外阅读是高中生自主认知、快乐成长的重要方式，与高中生的科学发展息息相关。因此，教师非常有必要增强课外阅读指导的针对性、实效性和体系性，实现高中生的快乐阅读、积极认知、主动思考和多维交流。由此可见，教师为高中生科学创设课外阅读活动，能够为高中生积聚多元且优质的成长滋养。
一、语文课外阅读的概念简介
语文课外阅读是教师根据高中生的认知能力、发展需求和未来预测，而为高中生精挑细选出一系列优秀图书，高中生可以根据自己的个性喜好而自主选择教师提供的图书。因此，語文课外阅读既有教师提前准备的规划性、设计性和指导性，又有高中生任意选择的独立性和自主性，因而有助于实现教师教学智慧与高中生个人智慧的整合发展、互帮互助与相得益彰。
二、实施语文课外阅读的重要性
首先，实施语文课外阅读能够为高中生提供大量的趣味阅读素材，因而能够牢牢地吸引高中生的注意力，推动高中生开启趣味阅读，帮助高中生积累更多更好的文化滋养。其次，实施语文课外阅读能够开阔高中生的知识视野，帮助高中生成为见多识广、博闻强记、知识渊博的人，为高中生的全面发展奠定坚实的知识基础。最后，实施语文课外阅读能够培养高中生良好的阅读习惯，让充满正能量的优秀图书成为高中生健康成长的陪伴者和促进者。
三、语文课外阅读的科学指导策略
（一）开展自主阅读，培养阅读兴趣
认知动机是引导高中生进行积极阅读、主动思考、大胆推理、全面归纳、整合处理的最强生命动力，因此，教师要为高中生提供一些趣味阅读素材，以此激发高中生的认知动机。趣味阅读因投其所好和量身定做而备受高中生的喜爱，自然能够成为高中生最乐于参与的课外阅读方式，能够有效激发高中生的阅读积极性、探究主动性和思考自觉性，有助于实现课外阅读的高效发展。
例如，教师可以为喜欢军事类读物的高中生提供《孙子校释》《三十六计》《枪神》《隆美尔战时文件》《现代兵器丛书》《海权论》《轻兵器》《现代军事指挥学》《第二次世界大战史》等;教师可以为喜欢文学类读物的高中生提供《诗经》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《平凡的世界》《文化苦旅》《围城》《论语》等;教师可以为喜欢科幻类读物的高中生提供《海底两万里》《超越时空》《银河帝国：基地七部曲》《火星救援》《流浪地球》《时间的皱折》等;趣味阅读并不是毫无约束，而是在教师划定范围的自主选择，既保障读物的经典优质，又能够实现趣味性、人文性和自主性的有效结合，以此实现教师对趣味阅读的保驾护航和方向导引，也实现高中生的自主选择和独立阅读。
（二）组织阅读交流，促进信息沟通
自主阅读属于高中生独立开展的“单兵作战”，略略有点“孤掌难鸣”的遗憾。因此，教师可以组织阅读交流活动，让高中生将阅读体会、好词好句和心灵感悟在此平台进行信息交换，为高中生积累海量的成长滋养。另外，阅读交流还是高中生特别渴望得到的表现机会，能够在张扬个性、表现才能、塑造形象之中有效强化高中生的阅读兴趣和认知动机，激发高中生为表现自我而积极阅读。
例如，对于一位读完《毛泽东诗词选集》中《沁园春·雪》的高中生而言，教师可以这样指导高中生书写交流内容：首先，表达自己对于阅读材料的个人观点及其原因，如我特别喜欢这首词，尤其是前面的写景抒情部分，能够将北方的雪景世界写得活灵活现、栩栩如生，为人们创设了一个美奂、唯美、纯洁、高雅的冰河世界。再格外强调一下阅读材料中令自己印象最深刻的内容，如我最喜欢毛泽东在下阙里的“满满自信”，嬴政、刘邦、李世民、赵匡胤、成吉思汗等历史名人都因为“不可克服的主体缺陷”而留下终身遗憾，一个个都“稍逊风骚”。那么，谁才是中国历史上最完美的人呢？答案是能够放下“枪杆子”，拿起“锄头”，“扶起犁”的中国人民和中国共产党，当然还有伟大的毛泽东和我们这些中华民族复兴大业的建设者，谁能够建设美丽、富强、民主、文明、发达的新中国，谁就是人类历史的完美创造者。
教师不仅是“知识盛宴”的谋划者、实现者和优化者，还是高中生进行高效认知、快乐交互和科学发展的生命守候者。因此，教师以新课程标准为行动指南，以自主阅读强化认知兴趣、以阅读交流促进信息沟通、以传授阅读方法培养阅读能力，切实为高中生的课外阅读创设一条有条不紊、行之有效、循序渐进的体系化发展轨迹，从而有效促进高中生的知识学习与素养提升。
参考文献：
[1]尹凤玲.刍议高中语文课外阅读指导策略[J].天津教育，2020（7）：159-160.
[2]张跟生.浅谈课外阅读提高学生读写能力的策略[J].基础教育论坛，2021（1）：52-52.
[3]卢红林.亟待拯救的高中语文课外阅读[J].语文教学之友，2020（2）：28-29.
关键词：高中语文;课外阅读;指导策略;高中生
课外阅读是高中生自主认知、快乐成长的重要方式，与高中生的科学发展息息相关。因此，教师非常有必要增强课外阅读指导的针对性、实效性和体系性，实现高中生的快乐阅读、积极认知、主动思考和多维交流。由此可见，教师为高中生科学创设课外阅读活动，能够为高中生积聚多元且优质的成长滋养。
一、语文课外阅读的概念简介
语文课外阅读是教师根据高中生的认知能力、发展需求和未来预测，而为高中生精挑细选出一系列优秀图书，高中生可以根据自己的个性喜好而自主选择教师提供的图书。因此，語文课外阅读既有教师提前准备的规划性、设计性和指导性，又有高中生任意选择的独立性和自主性，因而有助于实现教师教学智慧与高中生个人智慧的整合发展、互帮互助与相得益彰。
二、实施语文课外阅读的重要性
首先，实施语文课外阅读能够为高中生提供大量的趣味阅读素材，因而能够牢牢地吸引高中生的注意力，推动高中生开启趣味阅读，帮助高中生积累更多更好的文化滋养。其次，实施语文课外阅读能够开阔高中生的知识视野，帮助高中生成为见多识广、博闻强记、知识渊博的人，为高中生的全面发展奠定坚实的知识基础。最后，实施语文课外阅读能够培养高中生良好的阅读习惯，让充满正能量的优秀图书成为高中生健康成长的陪伴者和促进者。
三、语文课外阅读的科学指导策略
（一）开展自主阅读，培养阅读兴趣
认知动机是引导高中生进行积极阅读、主动思考、大胆推理、全面归纳、整合处理的最强生命动力，因此，教师要为高中生提供一些趣味阅读素材，以此激发高中生的认知动机。趣味阅读因投其所好和量身定做而备受高中生的喜爱，自然能够成为高中生最乐于参与的课外阅读方式，能够有效激发高中生的阅读积极性、探究主动性和思考自觉性，有助于实现课外阅读的高效发展。
例如，教师可以为喜欢军事类读物的高中生提供《孙子校释》《三十六计》《枪神》《隆美尔战时文件》《现代兵器丛书》《海权论》《轻兵器》《现代军事指挥学》《第二次世界大战史》等;教师可以为喜欢文学类读物的高中生提供《诗经》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《平凡的世界》《文化苦旅》《围城》《论语》等;教师可以为喜欢科幻类读物的高中生提供《海底两万里》《超越时空》《银河帝国：基地七部曲》《火星救援》《流浪地球》《时间的皱折》等;趣味阅读并不是毫无约束，而是在教师划定范围的自主选择，既保障读物的经典优质，又能够实现趣味性、人文性和自主性的有效结合，以此实现教师对趣味阅读的保驾护航和方向导引，也实现高中生的自主选择和独立阅读。
（二）组织阅读交流，促进信息沟通
自主阅读属于高中生独立开展的“单兵作战”，略略有点“孤掌难鸣”的遗憾。因此，教师可以组织阅读交流活动，让高中生将阅读体会、好词好句和心灵感悟在此平台进行信息交换，为高中生积累海量的成长滋养。另外，阅读交流还是高中生特别渴望得到的表现机会，能够在张扬个性、表现才能、塑造形象之中有效强化高中生的阅读兴趣和认知动机，激发高中生为表现自我而积极阅读。
例如，对于一位读完《毛泽东诗词选集》中《沁园春·雪》的高中生而言，教师可以这样指导高中生书写交流内容：首先，表达自己对于阅读材料的个人观点及其原因，如我特别喜欢这首词，尤其是前面的写景抒情部分，能够将北方的雪景世界写得活灵活现、栩栩如生，为人们创设了一个美奂、唯美、纯洁、高雅的冰河世界。再格外强调一下阅读材料中令自己印象最深刻的内容，如我最喜欢毛泽东在下阙里的“满满自信”，嬴政、刘邦、李世民、赵匡胤、成吉思汗等历史名人都因为“不可克服的主体缺陷”而留下终身遗憾，一个个都“稍逊风骚”。那么，谁才是中国历史上最完美的人呢？答案是能够放下“枪杆子”，拿起“锄头”，“扶起犁”的中国人民和中国共产党，当然还有伟大的毛泽东和我们这些中华民族复兴大业的建设者，谁能够建设美丽、富强、民主、文明、发达的新中国，谁就是人类历史的完美创造者。
教师不仅是“知识盛宴”的谋划者、实现者和优化者，还是高中生进行高效认知、快乐交互和科学发展的生命守候者。因此，教师以新课程标准为行动指南，以自主阅读强化认知兴趣、以阅读交流促进信息沟通、以传授阅读方法培养阅读能力，切实为高中生的课外阅读创设一条有条不紊、行之有效、循序渐进的体系化发展轨迹，从而有效促进高中生的知识学习与素养提升。
参考文献：
[1]尹凤玲.刍议高中语文课外阅读指导策略[J].天津教育，2020（7）：159-160.
[2]张跟生.浅谈课外阅读提高学生读写能力的策略[J].基础教育论坛，2021（1）：52-52.
[3]卢红林.亟待拯救的高中语文课外阅读[J].语文教学之友，2020（2）：28-29.