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一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
千年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师，代表了祖国的希望和未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保证，是人类智慧和文明的薪火传递着。教师是实施素质教育的关键，正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。“有什么素质的老师，就有什么素质的学生”，只有教师的高素质才能培养学生的高素质，正如俗话所说“名师出高徒”。因此，加强师德建设，提高教师的道德修养意义重大深远。
一、加强教师道德修养的必要性
我认为，教师修养的必要性和意义，主要在以下几个方面：
首先，这是时代的要求。
我们正处在一个伟大的社会主义时代。时代要求每一个劳动者，首先是人民教师要成为有道德的社会人。良好的道德人格并不是与生俱来的，教师只有在教育实践中，努力学习、掌握规律，形成道德品质。社会不断向前发展，对教师道德水平的要求，也会越来越高。这就必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求坚持不懈地进行教师道德品质修养，从而更出色地承担起培养下一代的责任。
其次，这是贯彻党的教育方针的要求。
党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。特别应该看到，如果德育不好，这样的学生，有的不仅不能造福于社会，而且会危害社会。要培养具有崇高品德的学生，教师首先要有崇高的道德品质修养。学生的向师性很强，有其师才能有其徒。如果教师缺乏道德修养，又怎么能够教育自己的学生成为具有崇高品质的新人呢？
第三，这是做好教育工作的要求。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，发挥自身的积极性和创造性。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这说明教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德修养是分不开的。
第四，这是教师现状的要求。
首先必须肯定，我们广大教师忠诚人民教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，为培养后代呕心沥血。他们不愧是辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。可以说绝大多数教师的道德修养是好的和比较好的。
但也必须承认，有的教师道德修养并不那么高，个别教师甚至还很差。例如，有的教师工作不负责任，人在曹营心在汉，教学马马虎虎；有的教师个人主义思想比较严重，斤斤计较个人得失等等。由此可见，无论从教师的现状和新形势对教师的要求，加强教师的道德修养都具有迫切性。
二、怎样加强教师的道德修养
首先，学校的党政领导要给予足够重视。
学校领导要像抓教学一样，抓教师的道德教育。不仅对教师的教学工作提出具体的要求，也要对教师的政治思想道德修养提出具体的要求，并建立必要的考核制度。
其次，要在实践中加强教师的道德修养。
（1）在教学实践中加强道德修养。也就是说，自己的教学态度是否端正，是否认真负责，一丝不苟，精益求精，是否热爱学生，诲人不倦等等，要经常从这些方面思考、检查、评价自己的道德修养是好是坏。
（2）在处理国家、集体、个人三者利益上加强道德修养。自己能否把国家利益、集体利益放在首位，在三者利益发生矛盾时，能否自觉的牺牲个人利益，服从国家、集体利益，这是教师在实践中检验自己道德修养水平高低的主要标志。
（3）在处理人与人的关系上加强道德修养。这就看自己能否既尊重领导，又直言敢谏；能否尊重、团结、帮助其他教师，虚心向其他教师学习。
（4）在社会和家庭生活的实践中加强道德修养。例如，能否遵守社会公共秩序，能否讲文明礼貌，能否注意公共卫生，能否尊老爱幼，能否平等处理家庭关系。
第三，要学习。
教师要学习理论知识树立正确的世界观和人生观，并在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。要学习历史上优良的教师职业道德传统。因为教师的职业有连续性和共同性，因而其职业道德业总有某些相同之处。因此批判的继承历史上教师职业道德的优良部分，对于提高我们教师的道德修养，仍有非常重要的借鉴作用。例如，尊师爱生的传统，教学相长为人师表的传统都对教师有启迪作用。还要学习老一辈无产阶级革命家、教育家和英雄模范人物的优良品质。如我们熟悉的优秀教师于漪、魏书生等，都是我们的榜样。
只有教师具备了良好素养修养，才能对学生产生较强的师德感召力，把学生培养成为具有创新精神和实践能力、德才兼并德合格人才。
千年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师，代表了祖国的希望和未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保证，是人类智慧和文明的薪火传递着。教师是实施素质教育的关键，正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。“有什么素质的老师，就有什么素质的学生”，只有教师的高素质才能培养学生的高素质，正如俗话所说“名师出高徒”。因此，加强师德建设，提高教师的道德修养意义重大深远。
一、加强教师道德修养的必要性
我认为，教师修养的必要性和意义，主要在以下几个方面：
首先，这是时代的要求。
我们正处在一个伟大的社会主义时代。时代要求每一个劳动者，首先是人民教师要成为有道德的社会人。良好的道德人格并不是与生俱来的，教师只有在教育实践中，努力学习、掌握规律，形成道德品质。社会不断向前发展，对教师道德水平的要求，也会越来越高。这就必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求坚持不懈地进行教师道德品质修养，从而更出色地承担起培养下一代的责任。
其次，这是贯彻党的教育方针的要求。
党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。特别应该看到，如果德育不好，这样的学生，有的不仅不能造福于社会，而且会危害社会。要培养具有崇高品德的学生，教师首先要有崇高的道德品质修养。学生的向师性很强，有其师才能有其徒。如果教师缺乏道德修养，又怎么能够教育自己的学生成为具有崇高品质的新人呢？
第三，这是做好教育工作的要求。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，发挥自身的积极性和创造性。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这说明教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德修养是分不开的。
第四，这是教师现状的要求。
首先必须肯定，我们广大教师忠诚人民教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，为培养后代呕心沥血。他们不愧是辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。可以说绝大多数教师的道德修养是好的和比较好的。
但也必须承认，有的教师道德修养并不那么高，个别教师甚至还很差。例如，有的教师工作不负责任，人在曹营心在汉，教学马马虎虎；有的教师个人主义思想比较严重，斤斤计较个人得失等等。由此可见，无论从教师的现状和新形势对教师的要求，加强教师的道德修养都具有迫切性。
二、怎样加强教师的道德修养
首先，学校的党政领导要给予足够重视。
学校领导要像抓教学一样，抓教师的道德教育。不仅对教师的教学工作提出具体的要求，也要对教师的政治思想道德修养提出具体的要求，并建立必要的考核制度。
其次，要在实践中加强教师的道德修养。
（1）在教学实践中加强道德修养。也就是说，自己的教学态度是否端正，是否认真负责，一丝不苟，精益求精，是否热爱学生，诲人不倦等等，要经常从这些方面思考、检查、评价自己的道德修养是好是坏。
（2）在处理国家、集体、个人三者利益上加强道德修养。自己能否把国家利益、集体利益放在首位，在三者利益发生矛盾时，能否自觉的牺牲个人利益，服从国家、集体利益，这是教师在实践中检验自己道德修养水平高低的主要标志。
（3）在处理人与人的关系上加强道德修养。这就看自己能否既尊重领导，又直言敢谏；能否尊重、团结、帮助其他教师，虚心向其他教师学习。
（4）在社会和家庭生活的实践中加强道德修养。例如，能否遵守社会公共秩序，能否讲文明礼貌，能否注意公共卫生，能否尊老爱幼，能否平等处理家庭关系。
第三，要学习。
教师要学习理论知识树立正确的世界观和人生观，并在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。要学习历史上优良的教师职业道德传统。因为教师的职业有连续性和共同性，因而其职业道德业总有某些相同之处。因此批判的继承历史上教师职业道德的优良部分，对于提高我们教师的道德修养，仍有非常重要的借鉴作用。例如，尊师爱生的传统，教学相长为人师表的传统都对教师有启迪作用。还要学习老一辈无产阶级革命家、教育家和英雄模范人物的优良品质。如我们熟悉的优秀教师于漪、魏书生等，都是我们的榜样。
只有教师具备了良好素养修养，才能对学生产生较强的师德感召力，把学生培养成为具有创新精神和实践能力、德才兼并德合格人才。