【摘 要】
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针对初中英语阅读课堂提问低效的现象，本文提出了旨在提高提问效率与培养学生良好思维品质的探究式提问，并以多个初中英语阅读课教学实践为例，从导入时提问、阅读前提问、阅读中
【机 构】
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浙江省临海市桃渚中学 浙江 临海 317000
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针对初中英语阅读课堂提问低效的现象，本文提出了旨在提高提问效率与培养学生良好思维品质的探究式提问，并以多个初中英语阅读课教学实践为例，从导入时提问、阅读前提问、阅读中提问、阅读后提问四个方面，探讨了如何通过探究式提问启动、推进、深化、升华学生的思维来培养学生良好的思维品质，提高课堂教学的实效性。
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