【摘 要】
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审美教育是我国社会主义教育方针的重要内容,是素质教育的重要组成部分,能够培养人的审美情趣,提升人的审美能力,促进人全面发展.而把审美教育融入学科是实施审美教育的重要途径.本文主要探讨如何运用情境教学改变以往单一枯燥的教学模式,通过教师在课堂教学中创设情境的方法熏陶和感染学生,让学生在“诗情画意”中达成教学目标,提升语文素养.
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审美教育是我国社会主义教育方针的重要内容,是素质教育的重要组成部分,能够培养人的审美情趣,提升人的审美能力,促进人全面发展.而把审美教育融入学科是实施审美教育的重要途径.本文主要探讨如何运用情境教学改变以往单一枯燥的教学模式,通过教师在课堂教学中创设情境的方法熏陶和感染学生,让学生在“诗情画意”中达成教学目标,提升语文素养.
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在小学语文教学中渗透德育内容,让学生在广泛互动和实践体验中培养德育素质,可以提升学科学习能力,真正实现德智相长.育德于教,符合学科核心素养培养目标的要求,教育教学的效果更为显著.本文认为,在教学中,教师应借助多种教辅手段,创设育德于教学习情境,组织育德于教学习活动,做好整合渗透工作,进而真正将德育融于学科教学中,提升教育教学的效率,促进学生的成长.
小学数学课堂中教学问题的设计对学生的学习起着重要的促进作用.在教学实践过程中,教师要善于创设各种问题,按照具体的教学要求,有步骤、有计划地引导学生质疑,引发思考,平等地与学生交流、探讨问题的解决,从而完成课堂教学目标.课堂问题的创设是一门科学,更是一种教学艺术,它能有效有序提高教学质量.本文主要针对如何创设精彩的问题情境进行探讨,以通过课堂提问更好地促进课堂教学效率的提升.
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学生的学习情况是教师关注的重点,教师对于学情的分析能够改进课堂教学,提高课堂效率.数学课堂上,教师要认真听完学生的回答,通过学生的回答来判定学生对于新知的掌握情况;关注学生的课堂活动,通过巡视学生组内活动,提升学生的课堂参与度;对学生的练习题及时分析与反馈,用错题引发学生之间的讨论,在辩论中巩固新知.教师要时刻关注学生的学情,根据学情调整自己的教学任务,改变自己的教学思路,完善自己的教学策略.这样以学生学情为主的,有调整,有改变,有完善的课堂,才是我们所追求的数学课堂.
在小学数学教学中,基于儿童视域开展数学教学十分重要,而数学实验教学是一种高效化的教学形式,可以有效地增强课堂气氛的活跃度,激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习体验.所以,在实际教学中,教师要基于学生学情,提炼主题;基于学生认知,优化形式;基于学生思维,经历过程,从而让学生的数学实验探究更高效.
构建高中数学高效课堂,应以新课程倡导的基本理念和当前先进的教育教学理论为指导,围绕高效课堂构建提供新的思路,突出教学重点,破解学习难点.充分运用现代技术教学优势,紧密联系学生的生活实际及其应用进行课改行动.在面向全体的前提下分层教学,促进个性化发展.积极开展合作探究,发展学生的创新思维,实现高中数学教学质量和学科核心素养全面提升的目标.
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