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摘 要：交互式电子白板具有功能强大以及资源丰富等优点，因此在小学英语教学中得到了广泛应用。本文针对基于交互式电子白板的小学英语体验式教学进行了研究，并提出了相应的教学策略。
关键词：交互式电子白板；小学英语；体验式教学
与传统的多媒体教学系统相比，交互式电子白板的优势更加明显。比如教师通过分析小学生的性格特点以及接受能力，可以将交互式电子白板合理地应用到英语教学中。采用这种方法能够为学生创设情境，营造活跃的课堂氛围，调动学生学习英语的积极性，提高英语教学的质量。
一、小学英语教学现状分析
1. 英语教学比较枯燥乏味
学生在学习的过程中会因教学乏味产生厌烦心理，失去学习英语的积极性。小学生正处于活泼好动的阶段，对任何东西都比较好奇，上课时注意力容易不集中，从而导致课堂教学效果不佳。教师在教学过程中经常采用机械式的教学方式，学生被动地学习和接受，这样不仅会削弱学生学习英语的兴趣，还影响学生未来的发展。
2. 英语教师经常忽略学生的主体地位
教师在课堂上没有将主动权交给学生，让学生处于被动位置，致使很多小学生在上课期间不敢发表自己的意见，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣，难以得到全面的提高和发展。此外，有的英语教师在课堂上和学生的交流较少，没有营造轻松、愉快的学习环境。教师在教学过程中，应该教一些学习方法，让学生对学过的知识进行反复记忆，提高学习效率。
二、基于交互式電子白板的小学英语体验式教学策略
1. 创设英语学习情境，提高学生的英语水平
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，教师在进行英语教学时，应该不断为学生创设英语学习情境，将英语知识与实际生活结合在一起，将教学融入真实情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣，全面提高学生的英语水平。
例如，在小学四年级Food and Drink这一课教学中，教师可以采用交互式电子白板教学方式，为学生创设英语教学情境。
首先，教师可以从资源库中选一些与教学内容有关的图片，然后将这些图片与对应音频合理连接在一起。当教师点击图片的时候，学生可以跟着音频一起读，或者是让学生领读。如果出现发音不准确的情况，教师要在第一时间进行纠正和指导。
其次，教师在进行课程设计时，可以将小朋友在外就餐的视频插入电子白板中，学生对这些场景比较熟悉，对这些内容会感兴趣。
最后，教师对这些场景中的食物进行英语标注，可以在很大程度上加深学生的记忆，提高其英语水平。
2. 积极引导学生进行体验学习
教师在英语教学过程中运用交互式电子白板可以调动学生的积极性，引导学生进行体验学习。体验学习不仅要求学生不断思考，还要求学生动手操作，通过实践感受学到的知识。
比如，在进行小学三年级What color is it这一课的教学时，教师可以将一些表达颜色的英语单词应用到“What color is it？It is…”句式中。
首先，教师可以利用电子白板播放一些英语音乐，为学生创造一个愉快的课堂学习氛围。
其次，利用电子白板的调色板，教师可以一边涂颜色，一边教学生读单词，如yellow，black，blue，red，white等。
最后，教师可以在交互式白板中插入一些带有颜色的图片，如天空、树木等，让学生通过图片学习颜色，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的核心素养。
3. 加强英语知识的巩固
教师可以应用交互式电子白板将所要教授的英语知识罗列在白板上，然后通过板书进行练习。在课堂上，可以让学生在电子白板上默写英语单词，巩固学过的英语知识点，树立学生的自信心，培养学生的竞争意识。
例如，教师可以将英语知识点重点标注出来，学生就会明确学习的重点，加深记忆，从而减轻学生的学习负担，提高其学习成绩。
三、结语
在小学英语教学过程中，合理应用交互式电子白板教学模式，不仅能够提高英语教学的质量和效果，还能提高小学生的英语水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李惠.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（1）.
[2]蔡文婷.基于交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研讨[J].新课程·上旬，2016（12）.
[3]曹毅.交互式电子白板的中职英语体验式教学策略研究[J].求知导刊，2016（18）.
关键词：交互式电子白板；小学英语；体验式教学
与传统的多媒体教学系统相比，交互式电子白板的优势更加明显。比如教师通过分析小学生的性格特点以及接受能力，可以将交互式电子白板合理地应用到英语教学中。采用这种方法能够为学生创设情境，营造活跃的课堂氛围，调动学生学习英语的积极性，提高英语教学的质量。
一、小学英语教学现状分析
1. 英语教学比较枯燥乏味
学生在学习的过程中会因教学乏味产生厌烦心理，失去学习英语的积极性。小学生正处于活泼好动的阶段，对任何东西都比较好奇，上课时注意力容易不集中，从而导致课堂教学效果不佳。教师在教学过程中经常采用机械式的教学方式，学生被动地学习和接受，这样不仅会削弱学生学习英语的兴趣，还影响学生未来的发展。
2. 英语教师经常忽略学生的主体地位
教师在课堂上没有将主动权交给学生，让学生处于被动位置，致使很多小学生在上课期间不敢发表自己的意见，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣，难以得到全面的提高和发展。此外，有的英语教师在课堂上和学生的交流较少，没有营造轻松、愉快的学习环境。教师在教学过程中，应该教一些学习方法，让学生对学过的知识进行反复记忆，提高学习效率。
二、基于交互式電子白板的小学英语体验式教学策略
1. 创设英语学习情境，提高学生的英语水平
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，教师在进行英语教学时，应该不断为学生创设英语学习情境，将英语知识与实际生活结合在一起，将教学融入真实情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣，全面提高学生的英语水平。
例如，在小学四年级Food and Drink这一课教学中，教师可以采用交互式电子白板教学方式，为学生创设英语教学情境。
首先，教师可以从资源库中选一些与教学内容有关的图片，然后将这些图片与对应音频合理连接在一起。当教师点击图片的时候，学生可以跟着音频一起读，或者是让学生领读。如果出现发音不准确的情况，教师要在第一时间进行纠正和指导。
其次，教师在进行课程设计时，可以将小朋友在外就餐的视频插入电子白板中，学生对这些场景比较熟悉，对这些内容会感兴趣。
最后，教师对这些场景中的食物进行英语标注，可以在很大程度上加深学生的记忆，提高其英语水平。
2. 积极引导学生进行体验学习
教师在英语教学过程中运用交互式电子白板可以调动学生的积极性，引导学生进行体验学习。体验学习不仅要求学生不断思考，还要求学生动手操作，通过实践感受学到的知识。
比如，在进行小学三年级What color is it这一课的教学时，教师可以将一些表达颜色的英语单词应用到“What color is it？It is…”句式中。
首先，教师可以利用电子白板播放一些英语音乐，为学生创造一个愉快的课堂学习氛围。
其次，利用电子白板的调色板，教师可以一边涂颜色，一边教学生读单词，如yellow，black，blue，red，white等。
最后，教师可以在交互式白板中插入一些带有颜色的图片，如天空、树木等，让学生通过图片学习颜色，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的核心素养。
3. 加强英语知识的巩固
教师可以应用交互式电子白板将所要教授的英语知识罗列在白板上，然后通过板书进行练习。在课堂上，可以让学生在电子白板上默写英语单词，巩固学过的英语知识点，树立学生的自信心，培养学生的竞争意识。
例如，教师可以将英语知识点重点标注出来，学生就会明确学习的重点，加深记忆，从而减轻学生的学习负担，提高其学习成绩。
三、结语
在小学英语教学过程中，合理应用交互式电子白板教学模式，不仅能够提高英语教学的质量和效果，还能提高小学生的英语水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李惠.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（1）.
[2]蔡文婷.基于交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研讨[J].新课程·上旬，2016（12）.
[3]曹毅.交互式电子白板的中职英语体验式教学策略研究[J].求知导刊，2016（18）.