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摘 要：现阶段的农村学生大多为留守儿童，还有部分学生来自单亲家庭和特困家庭，这也为班主任开展班级管理工作带来了很大的困难，因此班主任就要从实际出发，多关心和了解留守儿童和学困生，积极引导，这样才能做好班主任工作。
关键词：农村小学；班级管理
一、引言
农村小学各方面条件较城镇学校薄弱，学生素质更是参次不齐。这给班级管理带来更大的挑战，本文针对如何做好农村小学的班级管理进行分析。
二、农村小学生现状分析
现阶段的农村小学生有很大一部分都是留守儿童，就目前农村小学的留守儿童的教育，不管在学习上还是生活上，远不如县城的孩子，主要的问题有。
1.留守儿童大多都是由年迈的爷爷、奶奶或者外公外婆在家代养，老人又过于溺爱孩子，容易导致学生的认知思维出现畸形发展，易产生孤独感。
2.孩子与父母的沟通交流时间与机会较少，孩子从父母那得不到关爱，更无法体验到父母给予的情感，就会导致在今后的成长中，缺乏自信心和安全感。
3.留守儿童性格比较内向。学习不够积极，成绩也不够理想容易产生厌学抵触心理。
三、开展农村小学班级管理的措施
（一）重视对农村留守儿童的教育管理
小学阶段正处于人生中打基础的阶段，无论是学生获得知识还是培养能力，都是非常重要的阶段。班主任在开展班级管理工作当中，要重视农村留守儿童的教育管理。
首先，要制定可行有效的计划，改变这部分学生的学习生活心态，给予学生更多的关爱，教会学生如何在学习生活中养成独立、自理的习惯。其次，班主任要多与这部分学生进行心灵上的沟通交流，要全面了解学生的学习情况和生活状况。班主任还要定期走访这部分学生的家长或者监护人，积极进行交流反馈，做好这部分学生的思想工作。最后要不断丰富这部分学生的学习生活，要定期开展一些课外活动，如篮球比赛、足球比赛和乒乓球比赛等，让学生在比赛当中感受到热情、友爱，促进学生的全面成长。
（二）加强对优等生和学困生的引导和启发工作
班主任在开展班级管理工作中，还应当注重学生的全面发展，利用多样化的工作方式完善教育方式，促使学生价值观、世界观和人生观的形成，促进学生的心理健康，在素质教育阶段实现学生的全面发展。对于班级里的优等生，班主任要善于发现学生的积极因素，激发学生的学习兴趣，做好其的引导工作。班主任還应当不断提高优等生的思想意识，促使学生树立正确的思想观念。班主任要结合学生的自身情况，纠正学生在学习中存在的问题，引导学生向着文明健康的方向发展。
对于班级里的学困生，班主任要正确认识学生，要平等对待每一位学生，积极维护学困生的自尊心。不要因为学生的成绩差就批评、指责和训斥学生，班主任要关爱学生，维护学生的自尊心，全面了解他们的学习和生活习惯，积极与学生进行心灵沟通，通过课堂问答和课外辅导、作业批阅和访问家长等途径，给予学困生关怀、鼓励和帮助，启发学生的学习主动性。
（三）亲近学生，让学生展现自我
由于农村小学生没有养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性和积极性，也没有形成属于自己正确的学习方式，因此班主任在开展班级管理工作中还应当主动亲近学生，与学生进行心灵上的沟通交流，让学生充分展现自我。消除学生胆怯、孤独、内向、缺乏自信心和安全感的心理，帮助学生改掉学习和生活中的坏习惯和行为，让学生感到班主任无私的关爱。
（四）结合学生的情况创建特色班级
对于农村小学的学生而言，由于学习和生活与城市孩子存在着很大的差距，因此班级管理工作也相对比较困难。因此班主任就要及时全面了解每一位学生的兴趣爱好、家庭环境与学习特性，然后结合学生的实际情况创建具有特色的班级，要开展针对性的管理活动。班主任还要以身作则，为学生树立良好的榜样，在潜移默化中引导启发学生，促使学生全面发展。班主任还要不断与其他教师进行沟通交流，不断吸取别人的教学管理经验，然后总结自身的教学管理经验，努力提高自身的专业素质和业务水平。在班级内还要根据学生的兴趣爱好，组建兴趣小组，鼓励学生积极参与到其中，将自己的优势充分展现出来。
（五）建立班级竞争机制，调动学生积极性
小学阶段的学生，如果调动起学生的学习积极性，学生的学习成绩就会得到提升。因此班主任在班级管理工作中，就应该建立班级竞争机制，通过各种有效的竞争活动，鼓励学生积极参与，让学生在集体活动中不断展现自我，在竞争合作中培养学生的竞争艺术，感受到班级整体的重要性。班主任可以在班级中通过相互帮助活动的组织，让每一位学生都找一个竞争对手，通过学习、纪律、体育等方面的竞争，在班级形成一种互相监督的氛围。还有利于帮助学生形成你追我赶的学习氛围，让学生积极参与到学习中。
（六）适当的给予学生鼓励和表扬
小学生都希望受到教师的尊重，受到教师的表扬。因此班主任在开展班级管理工作时，就可以适当的给予学生鼓励和表扬，这样就可以增强学生学习的热情，增强学生生活的勇气。由于每一个人之间存在着很大的差异，班主任在开展班级管理工作时就要对学生进行一个全面的了解。当学生做了一件正确的事情时，班主任可以给予学生一些鼓励的话语、肯定的眼神或者表情、物质上的奖励。当学生做错事情时，不要急于批评学生，可以动之以情，晓之以理，说一些鼓励的话语。让学生认识到自己所犯的错误，在今后的学习生活中好好改正。
综上所述，学校是学生成长的重要环境之一，班主任更是促使学生全面发展的引导人。班主任在开展农村小学的班级管理工作时，就要及时全面的了解班级学生的情况，在思想和学习上关爱学生，在日常生活中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促使学生的身心全面发展。
参考文献
[1]达罗.浅谈乡村小学班主任如何做好班级管理[J].速读（上旬），2017，（6）：199.
[2]邴秀平.做好乡村小学班主任工作的几点体会[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（13）：53.
关键词：农村小学；班级管理
一、引言
农村小学各方面条件较城镇学校薄弱，学生素质更是参次不齐。这给班级管理带来更大的挑战，本文针对如何做好农村小学的班级管理进行分析。
二、农村小学生现状分析
现阶段的农村小学生有很大一部分都是留守儿童，就目前农村小学的留守儿童的教育，不管在学习上还是生活上，远不如县城的孩子，主要的问题有。
1.留守儿童大多都是由年迈的爷爷、奶奶或者外公外婆在家代养，老人又过于溺爱孩子，容易导致学生的认知思维出现畸形发展，易产生孤独感。
2.孩子与父母的沟通交流时间与机会较少，孩子从父母那得不到关爱，更无法体验到父母给予的情感，就会导致在今后的成长中，缺乏自信心和安全感。
3.留守儿童性格比较内向。学习不够积极，成绩也不够理想容易产生厌学抵触心理。
三、开展农村小学班级管理的措施
（一）重视对农村留守儿童的教育管理
小学阶段正处于人生中打基础的阶段，无论是学生获得知识还是培养能力，都是非常重要的阶段。班主任在开展班级管理工作当中，要重视农村留守儿童的教育管理。
首先，要制定可行有效的计划，改变这部分学生的学习生活心态，给予学生更多的关爱，教会学生如何在学习生活中养成独立、自理的习惯。其次，班主任要多与这部分学生进行心灵上的沟通交流，要全面了解学生的学习情况和生活状况。班主任还要定期走访这部分学生的家长或者监护人，积极进行交流反馈，做好这部分学生的思想工作。最后要不断丰富这部分学生的学习生活，要定期开展一些课外活动，如篮球比赛、足球比赛和乒乓球比赛等，让学生在比赛当中感受到热情、友爱，促进学生的全面成长。
（二）加强对优等生和学困生的引导和启发工作
班主任在开展班级管理工作中，还应当注重学生的全面发展，利用多样化的工作方式完善教育方式，促使学生价值观、世界观和人生观的形成，促进学生的心理健康，在素质教育阶段实现学生的全面发展。对于班级里的优等生，班主任要善于发现学生的积极因素，激发学生的学习兴趣，做好其的引导工作。班主任還应当不断提高优等生的思想意识，促使学生树立正确的思想观念。班主任要结合学生的自身情况，纠正学生在学习中存在的问题，引导学生向着文明健康的方向发展。
对于班级里的学困生，班主任要正确认识学生，要平等对待每一位学生，积极维护学困生的自尊心。不要因为学生的成绩差就批评、指责和训斥学生，班主任要关爱学生，维护学生的自尊心，全面了解他们的学习和生活习惯，积极与学生进行心灵沟通，通过课堂问答和课外辅导、作业批阅和访问家长等途径，给予学困生关怀、鼓励和帮助，启发学生的学习主动性。
（三）亲近学生，让学生展现自我
由于农村小学生没有养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性和积极性，也没有形成属于自己正确的学习方式，因此班主任在开展班级管理工作中还应当主动亲近学生，与学生进行心灵上的沟通交流，让学生充分展现自我。消除学生胆怯、孤独、内向、缺乏自信心和安全感的心理，帮助学生改掉学习和生活中的坏习惯和行为，让学生感到班主任无私的关爱。
（四）结合学生的情况创建特色班级
对于农村小学的学生而言，由于学习和生活与城市孩子存在着很大的差距，因此班级管理工作也相对比较困难。因此班主任就要及时全面了解每一位学生的兴趣爱好、家庭环境与学习特性，然后结合学生的实际情况创建具有特色的班级，要开展针对性的管理活动。班主任还要以身作则，为学生树立良好的榜样，在潜移默化中引导启发学生，促使学生全面发展。班主任还要不断与其他教师进行沟通交流，不断吸取别人的教学管理经验，然后总结自身的教学管理经验，努力提高自身的专业素质和业务水平。在班级内还要根据学生的兴趣爱好，组建兴趣小组，鼓励学生积极参与到其中，将自己的优势充分展现出来。
（五）建立班级竞争机制，调动学生积极性
小学阶段的学生，如果调动起学生的学习积极性，学生的学习成绩就会得到提升。因此班主任在班级管理工作中，就应该建立班级竞争机制，通过各种有效的竞争活动，鼓励学生积极参与，让学生在集体活动中不断展现自我，在竞争合作中培养学生的竞争艺术，感受到班级整体的重要性。班主任可以在班级中通过相互帮助活动的组织，让每一位学生都找一个竞争对手，通过学习、纪律、体育等方面的竞争，在班级形成一种互相监督的氛围。还有利于帮助学生形成你追我赶的学习氛围，让学生积极参与到学习中。
（六）适当的给予学生鼓励和表扬
小学生都希望受到教师的尊重，受到教师的表扬。因此班主任在开展班级管理工作时，就可以适当的给予学生鼓励和表扬，这样就可以增强学生学习的热情，增强学生生活的勇气。由于每一个人之间存在着很大的差异，班主任在开展班级管理工作时就要对学生进行一个全面的了解。当学生做了一件正确的事情时，班主任可以给予学生一些鼓励的话语、肯定的眼神或者表情、物质上的奖励。当学生做错事情时，不要急于批评学生，可以动之以情，晓之以理，说一些鼓励的话语。让学生认识到自己所犯的错误，在今后的学习生活中好好改正。
综上所述，学校是学生成长的重要环境之一，班主任更是促使学生全面发展的引导人。班主任在开展农村小学的班级管理工作时，就要及时全面的了解班级学生的情况，在思想和学习上关爱学生，在日常生活中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促使学生的身心全面发展。
参考文献
[1]达罗.浅谈乡村小学班主任如何做好班级管理[J].速读（上旬），2017，（6）：199.
[2]邴秀平.做好乡村小学班主任工作的几点体会[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（13）：53.