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本文为院级项目“信阳灵山柱础雕饰图案艺术在当地高校装饰设计课程中的应用研究”（项目编号：2014qn16）
摘要：信阳灵山寺柱础雕饰艺术承载着佛教的传统文化和当地的风土人情，其特有的文化内涵和艺术价值是值得我们学习和研究。对装饰设计课程的教学目标、教学内容、教学方法都能起到启迪的作用，并为教师在教学活动中怎样合理的处理功能和装饰的关系提供了事实依据。
关键词：信阳灵山寺；柱础图案；装饰设计
信阳灵山寺地处罗山县，具有浓郁的佛教气息，于北魏孝帝延兴四年开始修建，是佛教传入我国后所修建最早寺院之一，唐玄宗在位时曾封其为国庙。气势宏伟，香客络绎，无处不在的信仰精神和感化力量使灵山寺的佛教文化源远流长。灵山寺是一所僧尼同寺修行的奇特寺院，这一制度是中国佛教界的一个奇观。
一、柱础雕饰艺术对装饰设计课程的启发
（一）在装饰设计教学中，题材的选取是面临的首要问题。需要学生在设计作品前期进行市场调查，了解对象、分析市场，将最符合表达的装饰元素塞选出来。柱础雕饰的图案图形，变现了人们对美好生活的向往，将吉祥、祈福、平安都雕刻在柱础上，柱础的图案选材主张“意象相融、物我一体”，将人们的心理需求及美好愿望合二为一。在教授装饰设计课程中，发现有一部分学生在“闭门造车”的完成作业，忽视前期调查的重要性，对于购买者的审美要求和喜好不够重视，在设计作品中的情感投入缺乏，很难做出打动人心的作品。
（二）在装饰设计教学中，为了更好刻画对象和造型表现，应安排一定的课时，进行写生练习。身边的民俗风情，自然风景都可以做为写生的素材，将素材进行积累、整理，才能在有实有剧的进行创造。我们应使学生明白，优秀的设计创意是人们通过对生活、自然的细致观察，社会经验的总结积累得出的，单凭想象是行不通的。创造的原形可以从大自然中获取，丰富的形态是我们汲取的养料，将自然界中的形态提取并运用到装饰设计中去，是学习装饰设计课程中最有效的学习方法和手段。通过带领学生去信阳灵山考察写生，掌握第一手素材，为接下来的创造提供设计原形。
（三）在装饰设计教学中，注重对学生艺术性和思想性的培养。我们通过欣赏信阳灵山的柱础雕饰可以看出，优秀的设计作品同时能满足人们的心理需求和审美要求，即同时具备艺术性和思想性。灵山寺柱础雕饰图案体现佛教文化内涵，体现出实用与艺术相结合。反观我们现代的装饰设计作品，忽视了作品思想性和艺术性的表达，将商业价值提到了首位，作品显得呆板、机械缺乏人情味。基于这种情况，装饰设计课程在培养学生提高专业技能的同时，也注重学生对传统文化的学习，人文素养的提高，更要结合当地的风土人情和地方文化丰富学生的画面语言。现在很多的艺术院校的学生忽视文化课程的学习，轻视传统文化的继承和发扬，应在装饰设计教学过程中使学生认识到，忽略对文化的学习，就不可能在设计作品中体现出艺术性和人文性。
（四）在装饰设计教学中，培养学生在设计作品中做到实用性和装饰性相统一。从灵山寺柱础雕饰图案能完美的体现出实用性和装饰性的一致性。从中我们可以得到启发，装饰设计中的适应性是第一位的，单纯的为了装饰而装饰是不提倡的，产品的首要功能是实用性，忽视实用性，只强调审美，就会走入极端。所以，在装饰设计课程的教学中，要求学生在设计作品时做到形式和内容相结合，掌握正确的设计思路。
二、装饰设计课程的实践学习以信阳灵山寺柱础雕饰艺术为例
独立学院的教学目标是将学生培养成社会需要的人才，现如今，仅仅具有理论知识是不够的，实践能力也是考察学生完成教学目标的重要依据，比如装饰设计课程就是以实践性为主的课程，在平时的授课中，不仅要让学生自己动手参与设计，还应对优秀的作品进行反复的欣赏、比较、总结、分析。信阳灵山寺的柱础雕饰恰恰就是一个很好的观摩对象，不仅具有高超的艺术欣赏价值，还具有浓厚的佛教文化和信阳当地的风土人情。
（一）教学方法的改进，《装饰设计》课程的教学过程应区别于一般的仅仅依靠教师讲解就能让学生理解掌握的理论课堂学习，实际操作才是考验学生学习成果的重要方式。经过一些调查，发现一些高校普遍的课堂模式是，利用较少的课时进行理论讲解，然后用较多的课时布置一个主题组织学生现场操作，现场演练，当然这种课堂模式是有利有弊的，优势是时间相对集中，即保证了理论知识的学习，又结合要点安排实践。不足之处在于模拟成分过多，学生在实际工作中，肯定会遇见新的问题，知识点凌乱，与社会实践脱节。找出利弊后，能针对这些问题找出解决的方法，我们可以将课堂教学延伸至实习现场或任务所在地，针对当地装饰设计的一个亮点或不足，向学生布置相应的任务，学生在实践过程中遇到的问题可以向教师提出，教师结合现场实际情况给予讲解，有现场事实为依据，能方便学生理解，在授课过程中，教师将学生分组，分别负责装饰设计环节中不同的部分，培养学生的团队作业意识，共同进步，互相协作，完成教学目的，增强学生学习的积极性。
（二）教学实施的设想，《装饰设计》课程是设计基础课，能培养学生的创新意识，具有广泛的实用价值，雅俗共赏，并能在教学过程中，带领学生收集素材和资料，打开思路，拓宽视野，是一门实践性很强的学科，对学生后继专业课程的学习，起到很好的铺垫作用，考虑《装饰设计》课程授课的学生人数较多，为了更好的教学效果，如能为学生提供适应教学的实习基地，组织学生演练，不仅仅是纸上谈兵。我们以信阳灵山寺为例，灵山寺是新四军“灵山会议”的旧址，邓小平、李先念都曾在灵山战斗过，所以灵山寺也是红色灵山寺。佛教文化、地域文化、时代烙印都在灵山寺的装饰图案中反映出来，我们带领学生了解中国文化，依据当地的地形面貌，就地取材，依山而建，认真分析图案的设计，图案的整体效果为灵山寺带来怎样的视觉效果，最能打动人心的设计部分在哪里，装饰图案采取的风格是什么，这样进行装饰有什么需要改进的地方吗，对装饰设计中的各种材料进行分析，对比其性能，不至于是空想、胡想。使学生对装饰设计这门课程有更深入的理解，并能灵活的运用，对于建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣也能起到一定的推动作用。
装饰设计与我们的生活息息相关，美好的环境能带给我们愉悦的心情，提高工作的效率，作为教师应在实际教学中加强学生实践能力的培养，结合当地地域文化，培养学生的学习能力和实际实践能力，这才是对这门课程的真正理解和掌握。
【参考文献】
[1]刘超.图形创意设计[M].武汉：武汉出版社，2011.
[2]戴建华.装饰画[M].上海：上海交通大学出版社，2014.
摘要：信阳灵山寺柱础雕饰艺术承载着佛教的传统文化和当地的风土人情，其特有的文化内涵和艺术价值是值得我们学习和研究。对装饰设计课程的教学目标、教学内容、教学方法都能起到启迪的作用，并为教师在教学活动中怎样合理的处理功能和装饰的关系提供了事实依据。
关键词：信阳灵山寺；柱础图案；装饰设计
信阳灵山寺地处罗山县，具有浓郁的佛教气息，于北魏孝帝延兴四年开始修建，是佛教传入我国后所修建最早寺院之一，唐玄宗在位时曾封其为国庙。气势宏伟，香客络绎，无处不在的信仰精神和感化力量使灵山寺的佛教文化源远流长。灵山寺是一所僧尼同寺修行的奇特寺院，这一制度是中国佛教界的一个奇观。
一、柱础雕饰艺术对装饰设计课程的启发
（一）在装饰设计教学中，题材的选取是面临的首要问题。需要学生在设计作品前期进行市场调查，了解对象、分析市场，将最符合表达的装饰元素塞选出来。柱础雕饰的图案图形，变现了人们对美好生活的向往，将吉祥、祈福、平安都雕刻在柱础上，柱础的图案选材主张“意象相融、物我一体”，将人们的心理需求及美好愿望合二为一。在教授装饰设计课程中，发现有一部分学生在“闭门造车”的完成作业，忽视前期调查的重要性，对于购买者的审美要求和喜好不够重视，在设计作品中的情感投入缺乏，很难做出打动人心的作品。
（二）在装饰设计教学中，为了更好刻画对象和造型表现，应安排一定的课时，进行写生练习。身边的民俗风情，自然风景都可以做为写生的素材，将素材进行积累、整理，才能在有实有剧的进行创造。我们应使学生明白，优秀的设计创意是人们通过对生活、自然的细致观察，社会经验的总结积累得出的，单凭想象是行不通的。创造的原形可以从大自然中获取，丰富的形态是我们汲取的养料，将自然界中的形态提取并运用到装饰设计中去，是学习装饰设计课程中最有效的学习方法和手段。通过带领学生去信阳灵山考察写生，掌握第一手素材，为接下来的创造提供设计原形。
（三）在装饰设计教学中，注重对学生艺术性和思想性的培养。我们通过欣赏信阳灵山的柱础雕饰可以看出，优秀的设计作品同时能满足人们的心理需求和审美要求，即同时具备艺术性和思想性。灵山寺柱础雕饰图案体现佛教文化内涵，体现出实用与艺术相结合。反观我们现代的装饰设计作品，忽视了作品思想性和艺术性的表达，将商业价值提到了首位，作品显得呆板、机械缺乏人情味。基于这种情况，装饰设计课程在培养学生提高专业技能的同时，也注重学生对传统文化的学习，人文素养的提高，更要结合当地的风土人情和地方文化丰富学生的画面语言。现在很多的艺术院校的学生忽视文化课程的学习，轻视传统文化的继承和发扬，应在装饰设计教学过程中使学生认识到，忽略对文化的学习，就不可能在设计作品中体现出艺术性和人文性。
（四）在装饰设计教学中，培养学生在设计作品中做到实用性和装饰性相统一。从灵山寺柱础雕饰图案能完美的体现出实用性和装饰性的一致性。从中我们可以得到启发，装饰设计中的适应性是第一位的，单纯的为了装饰而装饰是不提倡的，产品的首要功能是实用性，忽视实用性，只强调审美，就会走入极端。所以，在装饰设计课程的教学中，要求学生在设计作品时做到形式和内容相结合，掌握正确的设计思路。
二、装饰设计课程的实践学习以信阳灵山寺柱础雕饰艺术为例
独立学院的教学目标是将学生培养成社会需要的人才，现如今，仅仅具有理论知识是不够的，实践能力也是考察学生完成教学目标的重要依据，比如装饰设计课程就是以实践性为主的课程，在平时的授课中，不仅要让学生自己动手参与设计，还应对优秀的作品进行反复的欣赏、比较、总结、分析。信阳灵山寺的柱础雕饰恰恰就是一个很好的观摩对象，不仅具有高超的艺术欣赏价值，还具有浓厚的佛教文化和信阳当地的风土人情。
（一）教学方法的改进，《装饰设计》课程的教学过程应区别于一般的仅仅依靠教师讲解就能让学生理解掌握的理论课堂学习，实际操作才是考验学生学习成果的重要方式。经过一些调查，发现一些高校普遍的课堂模式是，利用较少的课时进行理论讲解，然后用较多的课时布置一个主题组织学生现场操作，现场演练，当然这种课堂模式是有利有弊的，优势是时间相对集中，即保证了理论知识的学习，又结合要点安排实践。不足之处在于模拟成分过多，学生在实际工作中，肯定会遇见新的问题，知识点凌乱，与社会实践脱节。找出利弊后，能针对这些问题找出解决的方法，我们可以将课堂教学延伸至实习现场或任务所在地，针对当地装饰设计的一个亮点或不足，向学生布置相应的任务，学生在实践过程中遇到的问题可以向教师提出，教师结合现场实际情况给予讲解，有现场事实为依据，能方便学生理解，在授课过程中，教师将学生分组，分别负责装饰设计环节中不同的部分，培养学生的团队作业意识，共同进步，互相协作，完成教学目的，增强学生学习的积极性。
（二）教学实施的设想，《装饰设计》课程是设计基础课，能培养学生的创新意识，具有广泛的实用价值，雅俗共赏，并能在教学过程中，带领学生收集素材和资料，打开思路，拓宽视野，是一门实践性很强的学科，对学生后继专业课程的学习，起到很好的铺垫作用，考虑《装饰设计》课程授课的学生人数较多，为了更好的教学效果，如能为学生提供适应教学的实习基地，组织学生演练，不仅仅是纸上谈兵。我们以信阳灵山寺为例，灵山寺是新四军“灵山会议”的旧址，邓小平、李先念都曾在灵山战斗过，所以灵山寺也是红色灵山寺。佛教文化、地域文化、时代烙印都在灵山寺的装饰图案中反映出来，我们带领学生了解中国文化，依据当地的地形面貌，就地取材，依山而建，认真分析图案的设计，图案的整体效果为灵山寺带来怎样的视觉效果，最能打动人心的设计部分在哪里，装饰图案采取的风格是什么，这样进行装饰有什么需要改进的地方吗，对装饰设计中的各种材料进行分析，对比其性能，不至于是空想、胡想。使学生对装饰设计这门课程有更深入的理解，并能灵活的运用，对于建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣也能起到一定的推动作用。
装饰设计与我们的生活息息相关，美好的环境能带给我们愉悦的心情，提高工作的效率，作为教师应在实际教学中加强学生实践能力的培养，结合当地地域文化，培养学生的学习能力和实际实践能力，这才是对这门课程的真正理解和掌握。
【参考文献】
[1]刘超.图形创意设计[M].武汉：武汉出版社，2011.
[2]戴建华.装饰画[M].上海：上海交通大学出版社，2014.