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很多同行认为一题多解是多此一举，浪费时间，反正考试时只要答对就能得分。其实不然，物理教学不只是向学生传授知识，更重要的是教会学生科学的思维和科学的方法，培养学生的创造力。这不仅有利于学生分析复杂的、综合性强的物理问题，增加解题准确度、加快解题速度、优化解题方法，更为我们的社会培养了有创新意识和创造能力的一代新人。而一题多解恰好符合学生创造力的培养，现举一例加以分析，若有不妥，还望各位老师专家斧正。