“关爱为本，友情至上，共同发展。”已成为我们构筑新型和谐师生关系的重要基础。没有和谐、合作的； 教学氛围，就没有良好的教学效果，而要创造和谐合作的教学氛围，就必须要创建和谐的师生关系。
　　和谐的师生关系就是面向全体，尊重他们自尊心和人格建立平等，互相尊重，和谐的师生关系，把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田，从而创造出一种和谐的，积极向上的师生氛围。
　　一、以身作则，用爱激发学生学习兴趣
　　著名语言学家乔姆斯基曾说过：“教育成功与否，90%是如何使学生感兴趣，1%是教法。”可见，兴趣是一切教学成功的前提条件。教师要会作表率，育人先克己，要以身作则，用自己对学生的爱来激发学生的学习兴趣，通过情感的交融缩短师生之间的距离，滋润学生的心田，达到最佳教学效果。
　　在教学过程中教师应主动接近各种各样的学生，同时还要尊重学生，理解学生，了解学生各自不同的情况，才能增强学生学习的自信心，产生创造力。教学中教师还要注重充分发挥语言的魅力，经常用鼓励性的语言，肯定后来居上者，表扬学习认真的同学，称赞乐于助人者，还要经常用一些亲昵的动作，如：击手掌、摸摸头、翘拇指、拍肩膀等来表达对学生成绩的肯定，使学生从教师的眼神，动作中增强自信力。学生在教师的激励下，会对学习产生浓厚兴趣，出为以后的成功夯实基础。
　　二、营造民主气氛，建立平等的师生关系
　　“头脑不是一个被点燃的容器，而是一个需要点燃的火把，教师就是用自身的火种点燃学生大脑这个火把的人”。创新教育要求以人为本，追求发展学生的独特才能。这就要求老师在教学中要面向所有学生，通过引导、点拨、启发学生，发展每一个体的创造性。确立学生的主体地位，重视学生的主体意识的培养，做到心中有学生。学生应将自己个性特长的发展提到重要位置，发挥自己的创造力，从而建立良好的新型民主、平等的师生关系。
　　新型的师生观要求教师与学生在课堂上是师生，课下是朋友。教师要放弃居高临下，把学生当作只是装知识的容器的传统教学模式，要与学生交流、沟通做学生的朋友，以人格平等的基本观念出发，让他们的个性释放具有一个良好的空间，各方面才能得以全面发展。
　　教学中教师还要尊重学生个性差异，关心爱护每一位学生，做学生的知心朋友，从学习，生活中关爱学生，并注重学生思想教育和人格品质的培养，使学生在生活中学会学习，学会交流，学会团结合作，形成健康的心理品质，健全的人格，教师一旦真正做到了严格、公正，就自然会赢得学生的尊敬、信赖，从而使师生关系更和谐，在民主、平等的和谐氛围中，让所有学生都能感受到老师真切的体贴与关怀，体验到自身价值，增强其前进道路上的信心和力量。
　　三、“教与学”互为主体，师生和谐的教学氛围
　　新课程理念强调以学生为本，师生互为主体，教育者与受教育者应构成教学活动的双主体，打破旧式的教师主导地位和学生的被动地位，而新课程中新的教学理念，新的教学方式，要求以学生为主体、充分尊重学生，依靠学生，教学中体现师生互动、互为主体、互动互惠、共享经验、共享乐趣，真正实现教学相长，教学双赢，师生都是教学活动的主体，双方缺一不可，缺少一方都不能称之为完整的教学活动，也无法完成教育目标。在新的教学理念下，对教师提出新的要求，教师要精心设计每一节课、每一个教学环节，甚至每一个问题的设计都具有灵活性、科学性，学生积极主动地配合教师教学，充分发挥自己的主体作用，课堂上达到互动、和谐、共振。教学活动中师生产生积极的热情，和谐的教学氛围，达到良好的教学效果。
　　四、加强自身修养，提高业务素质
　　教师在教学中自身修养、业务素质也至关重要，榜样的力量是无穷，一个好的老师本身就是学生的一面境子，无形中会成学生的榜样，对学生的身心成长起着潜移默化的作用，产生较强的感染力和凝聚力，不断加强自身修养，增强自身的人格魅力，是和谐师生关系的前提和保证。
　　作为教师要不断地充实和完善自我较高的修养、渊博的知识，才能树立教师的权威性、祟高的形象、身教重于言教，教学中才能征服学生，心悦诚信，激起对知识渴望，信其师、听其道、从其行，从而取得事办功倍的教学效果。